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楊紅莉老師在教學(xué)過(guò)程中，貫徹落實(shí)“創(chuàng)設(shè)歷史情境，掌握基本知識(shí)，理清歷史線(xiàn)索，探究解決問(wèn)題思路”的原則，在探究問(wèn)題的同時(shí)填補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)空白點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)。
通過(guò)楊紅莉老師以點(diǎn)帶面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠結(jié)合地圖來(lái)自主學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
楊紅莉老師在課堂中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用小組內(nèi)合作自主探究方式，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、綜合、比較，深入的理解改革開(kāi)放的內(nèi)涵，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法。
楊紅莉
如何巧設(shè)問(wèn)題情境，提高歷史課堂的教學(xué)效果？
發(fā)布于2015-12-30
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職務(wù)：歷史老師
