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通過(guò)螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象引出物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在推測(cè)探究的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步滲入新知識(shí)點(diǎn)。蔣勇老師從學(xué)生有感受的生活實(shí)例入手，自然順暢的引出新課的內(nèi)容，使學(xué)生更快更好的接受新知識(shí)。
藥品與生物有著密不可分的關(guān)系，蔣勇老師引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的角度去看待事物，將課堂知識(shí)與生活實(shí)際應(yīng)用相融合，在學(xué)生生活中發(fā)揮生物的最大化作用。
用磁鐵和彈簧來(lái)做實(shí)驗(yàn)，形象的描述了物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過(guò)類比的方法去理解問(wèn)題的思路，讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí)還有能力。
蔣勇
如何有效利用研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？
發(fā)布于2016-09-26
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有效利用研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
發(fā)布于2015-03-17
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用生物學(xué)角度看待事物，鍛煉學(xué)生思維能力
發(fā)布于2015-06-18
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職務(wù)：生物老師
