名校校長論道普通高中課程與培養(yǎng)模式多樣化系列報道之三

2012年12月15日-16日，由北京師范大學(xué)(微博)、北京市豐臺區(qū)教育委會員主辦，北京市第十二中學(xué)、北京師范大學(xué)教育學(xué)部承辦，“普通高中課程與培養(yǎng)模式多樣化國際研討會” 在北京市第十二中學(xué)隆重召開。來自江蘇省常州高級中學(xué)、深圳蛇口育才教育集團(tuán)、遼寧實驗中學(xué)、北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)、上海甘泉外國語高中等國內(nèi)名校校長就“普通高中拔尖創(chuàng)新人才與學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”、“普通高中課程改革的實踐與發(fā)展趨勢”、“普通高中培養(yǎng)模式多樣化實踐探索”、“特色高中建設(shè)經(jīng)驗與教師發(fā)展”等專題發(fā)表了自己的觀點，講述了自己的實踐探索過程。

在研討會上，江蘇省常州高級中學(xué)張耀奇校長以“立足校本，面向全體，著眼未來，培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才”回顧了學(xué)校一百多年的發(fā)展歷史以及所涌現(xiàn)出的學(xué)界泰斗，強調(diào)了自己創(chuàng)新教育的兩個觀點，闡述了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的六大措施以及“元博”計劃的情況。以下是張耀奇校長發(fā)言的全文：

當(dāng)今社會呼喚培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，我們教育工作者應(yīng)該把為祖國為民族培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才作為自己的重要使命，這是毫無疑問的。而且在教育發(fā)展綱要也已明確提出。就學(xué)校層面而言，再也無需探討為什么培養(yǎng)的問題，關(guān)鍵是培養(yǎng)誰，如何培養(yǎng)。這里，我想強調(diào)二個基本觀點：一是中學(xué)階段是培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的基礎(chǔ)階段，因此創(chuàng)新教育必須面對全體學(xué)生，不能只培養(yǎng)幾個尖子，更不能以培養(yǎng)尖子學(xué)生來代替全部學(xué)生；二是創(chuàng)新教育應(yīng)該如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”一般貫穿于學(xué)生生命成長過程中，潛移默化地成為他們的一種意識，一種素質(zhì)能力，切不可拔苗助長。

過去，我們有些學(xué)校將極少數(shù)尖子生組成一個所謂“強化班”，對青少年的全面成長未必有利。青少年有自身的發(fā)展規(guī)律，生命成長有自身的過程，假如人為地加速其成長，往往會事與愿為，有時甚至?xí)η嗌倌陮W(xué)生身體資源的掠奪性開采。所以學(xué)校主要是通過課程及活動、通過環(huán)境氛圍來促使全體學(xué)生全面發(fā)展，并讓一些優(yōu)秀學(xué)生能夠有自主發(fā)展的空間，促使他們健康成長。

因此，我們學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才方面堅持立足校本，面向全體，著眼未來。立足校本就是以學(xué)校培養(yǎng)為主，請專家學(xué)者指導(dǎo)為輔；面向全體就是面向每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有創(chuàng)新的潛質(zhì)，我們都可以喚醒；著眼未來就是不求速成，不為功利，強調(diào)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，讓他們在未來社會中創(chuàng)造輝煌。在創(chuàng)新教育方面，我們學(xué)校實施了“163”計劃?！?”就是面向百分之一百的學(xué)生，稱之為“潛質(zhì)計劃”。通過精心設(shè)計的學(xué)校課程和豐富多樣的活動，喚醒每一位學(xué)生的創(chuàng)造意識，激發(fā)每一位學(xué)生的潛在需求，讓創(chuàng)新教育的陽光普照每一位學(xué)生。我們規(guī)定所有學(xué)生在校三年，必須讀十本有價值的書，其中三到五本為科學(xué)家發(fā)明家的優(yōu)秀傳記；必須完成六十小時的義工服務(wù)，積極參加校內(nèi)外公益活動；必須自主完成在課本規(guī)定以外的二十個自主實驗；結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，完成二個科技類或人文類的研究項目，完成一篇較為規(guī)范的小論文。只有完成這些任務(wù)，方能合格畢業(yè)，學(xué)校給予相應(yīng)證書?！?”就是針對百分之六十的學(xué)生，我們稱之為“浸潤計劃”。這些學(xué)生學(xué)有余力，有一定的興趣愛好，學(xué)校幫助他們開拓視野，豐富閱歷，提高素質(zhì)。學(xué)校為這些學(xué)生提供豐富的選修課，開設(shè)高質(zhì)量的講座，指導(dǎo)他們進(jìn)行項目研究，提供他們到科研基地、名牌大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為他們?nèi)姘l(fā)展提供全方位的關(guān)心和幫助?！?”就是針對百分之三十的有潛力有特長的學(xué)生，我們稱之為“元博”計劃，對于這些學(xué)生的培養(yǎng)，我們在下文中闡述。

我校在面向全體學(xué)生培養(yǎng)方面，主要采用六大措施。一是積極進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型，打造智慧課堂，激發(fā)學(xué)生求知創(chuàng)新的興趣。例如我校的所有生物課程都在實驗室上，最近在進(jìn)行微課程微視頻改進(jìn)課堂教學(xué)的探索。二是穩(wěn)步推進(jìn)課程整合。我校對所有學(xué)科根據(jù)學(xué)校實際情況進(jìn)行了課程整合，必修和選修都采取A、B、C三類，開設(shè)了內(nèi)容豐富的選修課供學(xué)生選擇。特別是面向全體學(xué)生開設(shè)了“生涯規(guī)劃”必修課等，受到學(xué)生普遍歡迎。三是建設(shè)創(chuàng)新型的課程基地。我校是江蘇省教育廳確定的首批課程基地學(xué)校，我校課程基地是生物學(xué)方面。課程基地有五個創(chuàng)新實驗室，提供先進(jìn)的儀器、設(shè)備和一流的實驗環(huán)境，讓學(xué)生在實驗室展開實驗研究，同時聘請大學(xué)教授來指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。四是開展學(xué)術(shù)性的社團(tuán)。學(xué)校積極指導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)校性的社團(tuán)，例如國學(xué)社團(tuán)、航空器社團(tuán)、環(huán)保社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)，通過學(xué)術(shù)性社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。五是建立校外創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。常州目前有一定數(shù)量的高校和科研院所，還有數(shù)量較多的創(chuàng)新型企業(yè)，這些資源完全可以為學(xué)校培養(yǎng)人才所利用，而且這些單位都樂意為共同培養(yǎng)創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)力量。目前我校已與常州大學(xué)、中科院常州研究所等六家單位簽訂了協(xié)議，并聘請了這些高等院所的教授專家做我們的導(dǎo)師，這些專家導(dǎo)師將在他們的實驗室?guī)臀覀兣囵B(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。六是設(shè)立短學(xué)期促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生開展研究和實驗需要整塊的時間，到外地大學(xué)實驗室參觀也需要時間，于是，我們在每年都設(shè)立了一個短學(xué)期。時間為五到七天，學(xué)生利用短學(xué)期集中精力完成項目或撰寫學(xué)術(shù)報告，或進(jìn)行大學(xué)之旅，甚至出國進(jìn)行修學(xué)訪問。近幾年，學(xué)生到清華、北大、浙大、上海交大等一流大學(xué)進(jìn)行參觀訪問，豐富了經(jīng)歷，同學(xué)們完成了較高質(zhì)量的實驗或論文。

許多學(xué)校都有一些天資聰明、精力充沛、思維活躍或具有特長的優(yōu)秀學(xué)生，對于這些學(xué)生，我們除了與其他學(xué)生一樣的教育培養(yǎng)之外，還得給他們特殊的關(guān)心和培養(yǎng)，以使他們未來能夠成長為國家民族的棟梁之才。這些學(xué)生在我們學(xué)校，就是“元博”計劃的培養(yǎng)對象。對于這部分學(xué)生，我校一方面加強思想道德，人格修養(yǎng)的教育，同時用特殊的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

一是導(dǎo)師制。就是根據(jù)這些學(xué)生的個性特點、學(xué)業(yè)水平和自身需求，為這些學(xué)生配備導(dǎo)師。導(dǎo)師可以是學(xué)校優(yōu)秀教師，也可以是本地高校教師或其他學(xué)校工作者。導(dǎo)師全方位關(guān)心所指導(dǎo)的學(xué)生成長發(fā)展，為他們制定培養(yǎng)發(fā)展計劃，并在學(xué)生學(xué)習(xí)研究實驗探索方面給予具體的關(guān)心和指導(dǎo)。

二是學(xué)堂制。所謂學(xué)堂制就是將有共同興趣愛好的同學(xué)組織起來，配備一名或數(shù)名教師，大家業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究探討，互相促進(jìn)，共同提高。我校以優(yōu)秀教師曹文姓名命名的“曹文學(xué)?！保瑤啄陙砼囵B(yǎng)了一批又一批信息學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，其中包括多位世界中學(xué)生信息學(xué)奧賽金銀牌的獲得者。

三是免修制。有些優(yōu)秀學(xué)生通過自學(xué)學(xué)完一門或數(shù)門學(xué)校課程，經(jīng)個人申請，任課教師同意，教務(wù)處統(tǒng)一測試通過，學(xué)生就可獲得某門或數(shù)門學(xué)科的免修。學(xué)生將享受免修的學(xué)科不參加聽課、不做作業(yè)、不必考試的權(quán)利，成績一律按優(yōu)秀計算。他們利用不上課等騰出的時空自主學(xué)習(xí)或自主研究等，可以更自由地發(fā)展。這幾年，我校每年都有幾十人獲得一門或幾門學(xué)科免修，他們在學(xué)術(shù)研究、發(fā)明創(chuàng)新方面都取得了明顯進(jìn)展。

四是項目學(xué)習(xí)，項目學(xué)習(xí)是針對學(xué)有余力的同學(xué)采用的一種學(xué)習(xí)方式，主要是通過一些師生的共同完成一項難度較大的綜合項目，比較著名的如美國杰弗遜·托馬斯學(xué)校學(xué)生自行設(shè)計完成的火箭制造發(fā)射。項目的提出可以是學(xué)生，也可以是教師與學(xué)生，一般是跨學(xué)科的綜合項目，往往需要幾個月的業(yè)余時間才能完成。項目學(xué)習(xí)的特點是學(xué)生必須根據(jù)項目內(nèi)容和進(jìn)展的情況主動學(xué)習(xí)，思考探索，迎接挑戰(zhàn)，甚至承擔(dān)失敗。這種實踐性的學(xué)習(xí)對于學(xué)生成長培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力很有作用。

五是與大學(xué)共同培養(yǎng)。對于有些優(yōu)秀學(xué)生，我校采取與大學(xué)共同培養(yǎng)的方式。例如我們學(xué)校與上海交通大學(xué)(微博)合作培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)三年了，我們學(xué)校選擇五十位優(yōu)秀學(xué)生成立“交大班”。這個班不是固定的，而是實施“走班制”，為他們開設(shè)高質(zhì)量的選修課、提供項目和實驗培養(yǎng)。有時請上海交大的教授來校講學(xué)，學(xué)生到上海交大完成實驗。上海交大對于“交大班”的優(yōu)秀學(xué)生采取自主招生的形式給予政策優(yōu)惠。另外，我們還與國內(nèi)眾多著名大學(xué)建立友好關(guān)系。

六是游學(xué)制。這項試驗我們還剛剛開始，對于少數(shù)優(yōu)秀同學(xué)，他們已經(jīng)提前修完高中所有學(xué)科或者階段學(xué)科，有一段相對空閑的時間，他們主動要求或者學(xué)校安排他們到國內(nèi)外著名中學(xué)去學(xué)習(xí)，開闊他們的眼界，豐富他們的經(jīng)歷。我們每年有十幾位學(xué)生參加AFS項目到歐美一流中學(xué)去學(xué)習(xí)一年。還有短期的游學(xué)，一些學(xué)生到國內(nèi)知名中學(xué)共同完成學(xué)習(xí)項目，到國外友好中學(xué)參加“世界環(huán)境周”等活動。完成這種游學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生，其各方面的素質(zhì)能力都有質(zhì)的提高。

我們認(rèn)為，作為一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，應(yīng)該在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面進(jìn)行嘗試探索，促進(jìn)學(xué)生健康成長，同時讓一些創(chuàng)新意識的學(xué)生脫穎而出。我們堅持立足校本，面向全體，著眼未來，積極探索，相信我們與其它中學(xué)共同努力，大膽實踐，我們民族未來一定會出現(xiàn)一批創(chuàng)新型的杰出人才，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)我們的力量。