高中與大學如何能更好融通，為拔尖創(chuàng)新人才成長提供良好環(huán)境？4月22日，在南京農(nóng)業(yè)大學舉行的“百所著名中學校長校園行”會場上，刮起了一場關于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、破解“錢學森之問”的“頭腦風暴”。我校張耀奇校長應邀出席會議并接受了新華日報記者的專訪。

“中學應該有自身特色，并在高中就對學生進行分類?！睆埿ｉL告訴記者，雖然面臨高考壓力，但要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，中學不能再以唯分數(shù)論的流水線向大學輸送人才，而應改變觀念，探索更符合學生興趣需要、個性化需求，有助于特長培養(yǎng)、潛能發(fā)揮的創(chuàng)新型教育模式，讓他們初步規(guī)劃人生?！懊總€學生的興趣愛好不一樣，適合的大學和專業(yè)也不一樣，有了方向，他們就可以提早地去認知，眼中也不再只有名校，不是只靠高考分數(shù)，而是根據(jù)自我選擇未來。”張校長向記者詳細介紹了我校的生涯規(guī)劃課程以及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地工作推進情況。

作為江蘇省首批拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點學校，學校近期正在構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新體系、新模式和新機制，制定了“163創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)計劃”——旨在激發(fā)學生創(chuàng)新潛質(zhì)，讓學生在科學實驗中產(chǎn)生積極的體驗，讓學生知曉創(chuàng)新的流程，增強學生對科學的興趣，從而激發(fā)學生的求知欲望，進而培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新精神。（“163創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)計劃”的內(nèi)涵是： “1”——普及性，力爭學校100%的學生能接受創(chuàng)新能力的基本教育和培養(yǎng)。“6”——中端性，力爭學校60%的學生能參加有關創(chuàng)新活動及競賽?！?”——高端性，力爭學校30%的學生能獲得省級及以上探索創(chuàng)新競賽的獎項，今后有可能成為創(chuàng)新拔尖人才。）

近日我校將在河海大學常州校區(qū)、常州大學、大學城建立校外實踐基地。