鑒江河畔，文化山旁，秋風(fēng)送來習(xí)習(xí)涼意，傳來朗朗書聲，走進(jìn)這座綠蔭環(huán)繞的美麗校園，與我們迎面走來一位笑容可掬、文質(zhì)彬彬的學(xué)者，他，就是高州市大井中學(xué)校長(zhǎng)——張心貴。
　　1987年，張心貴懷揣對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，走上了三尺講臺(tái)，在高州二中任語(yǔ)文老師。初為人師，他便秉持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在教學(xué)中給予學(xué)生充分的思考空間，主張發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，自主找出問題，自由討論解決。問題當(dāng)堂解決，不留到課后。在當(dāng)時(shí)大部分老師都采用細(xì)枝末節(jié)講解到位的教學(xué)大環(huán)境中，張心貴在語(yǔ)文教學(xué)中，采取把優(yōu)秀作文和比較好的拿到學(xué)生當(dāng)中傳閱，讓學(xué)生們自己修改，思考如何讓一篇比較好的作文達(dá)到優(yōu)秀的程度，從而使學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)到如何寫出一篇好的作文。曾一度有學(xué)生埋怨這位老師太懶惰，但經(jīng)過實(shí)踐證明，一學(xué)期下來，學(xué)生們的語(yǔ)文水平普遍得到了不同程度的提高。張心貴的教學(xué)方式到了同事和學(xué)生、家長(zhǎng)的一致認(rèn)同，所教學(xué)生多次在高州各種競(jìng)賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)。張心貴由于教學(xué)成績(jī)突出，做老師不久就進(jìn)入學(xué)校的管理層，歷任高州二中團(tuán)委書記、辦公室主任、政教處主任等職務(wù)，可是他在繁忙的行政管理事務(wù)中，堅(jiān)持不放棄教學(xué)工作，他所教的班級(jí)成績(jī)一直都在學(xué)校中名列前茅，特別是他教的高三畢業(yè)班，高考時(shí)總能取得令人振奮的好成績(jī)。
　　2001年，張心貴調(diào)到高州一中，任辦公室主任的同時(shí)分管和執(zhí)教高三。2002年，他憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成功的教學(xué)方法和出色的管理，使得該年的畢業(yè)學(xué)生上大專上線人數(shù)首次超過該市某重點(diǎn)中學(xué)上線人數(shù)。在高州一中幾年，他所教班的成績(jī)也總是在學(xué)校中文科最好。
　　2004年，張心貴由高州一中副校長(zhǎng)的職位調(diào)回高州二中任副校長(zhǎng)，身份有了新的變化，但有一樣不變的，是他兢兢業(yè)業(yè)、大膽探索的教研精神。當(dāng)年社會(huì)上曾出現(xiàn)不利于高州二中的傳聞，使得那年新生入學(xué)的分?jǐn)?shù)較低。在學(xué)生起點(diǎn)差的情況下，他堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)存在的具體問題探索相宜教學(xué)方式，堅(jiān)持不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，3年后高考，該屆學(xué)生全部12個(gè)科目中，有9個(gè)科目平均分趕超了同類學(xué)校，實(shí)現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)。
　　 奮力躬行杏壇路
　　孜孜踐行教學(xué)夢(mèng)
　　2009年8月，張心貴以出色的工作業(yè)績(jī)被高州市委選派到大井中學(xué)任校長(zhǎng)一職。任大井中學(xué)校長(zhǎng)后，雖然不再教具體的班級(jí)，但張心貴將自己從教多年的經(jīng)驗(yàn)傳授給老師們。他認(rèn)為要始終注重突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，在提高了課堂教學(xué)效率的同時(shí)也全面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，真正做到了“授人以魚，不如授人以漁”。他常常向教師們提出這樣一個(gè)教學(xué)例子：如果你告訴學(xué)生，3乘于5等于15，這不是教學(xué)。如果你說，3乘于5等于什么？這就有一點(diǎn)是教學(xué)了。如果你有膽量說：“3乘于5等于14”，那才是真的教學(xué)了。教學(xué)的最終目的在于把“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，轉(zhuǎn)化為“學(xué)”。
　　從高州市區(qū)中學(xué)的副職到農(nóng)村中學(xué)的正職，工作環(huán)境不同，服務(wù)對(duì)像不同，給管理帶來很大的挑戰(zhàn)，但他勇挑重?fù)?dān)，為自己定下了第一個(gè)三年規(guī)劃：一年打基礎(chǔ)，兩年評(píng)優(yōu)秀，三年做示范。 一年打基礎(chǔ)。張心貴認(rèn)為，作為培養(yǎng)人才的學(xué)校，應(yīng)該做到一切為了學(xué)生的發(fā)展，發(fā)展為了一切學(xué)生。因此他帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在教育教學(xué)實(shí)踐中提煉出了“為未來奠基，為社會(huì)育才”的辦學(xué)理念和“以生為本，彰顯個(gè)性，互動(dòng)探究，教學(xué)相長(zhǎng)”教學(xué)理念。就是在這樣先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)下，大井中學(xué)連續(xù)在2010年、2011年、2012年、2013年高考中上省專線以上人數(shù)比例分別為81.1%、83.9%、85.6%、89.5%，實(shí)現(xiàn)了九連冠！
　　兩年評(píng)優(yōu)秀，三年做示范。先進(jìn)的理念，科學(xué)的管理，顯著的成績(jī)，在張心貴的帶領(lǐng)下，學(xué)校先后投入700多萬(wàn)，全面完善了粵西地區(qū)農(nóng)村中學(xué)最大的綜合性圖書館“江茂森堂”的裝修工程；建成了符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的400米環(huán)形8跑道塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；在每個(gè)教室安裝了先進(jìn)的多媒體教學(xué)平臺(tái)，班班實(shí)現(xiàn)了電化教學(xué)；學(xué)校還安裝了連接到每個(gè)學(xué)生宿舍的熱水供應(yīng)系統(tǒng)和直供教室的飲水系統(tǒng)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。經(jīng)過不懈的努力，2011年5月12日，學(xué)校以高分?jǐn)?shù)通過了廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估，被評(píng)為“廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)?！?，也是粵西地區(qū)唯一一所被批準(zhǔn)為創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性普通高中的農(nóng)村中學(xué)；并于2012年5月22日，以優(yōu)秀成績(jī)通過了廣東省國(guó)家級(jí)示范性高中的初期督導(dǎo)驗(yàn)收，成為粵西地區(qū)農(nóng)村中學(xué)唯一一所“國(guó)家級(jí)示范性高中”。 耕耘杏壇二十六載，張心貴校長(zhǎng)多次被評(píng)為高州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師，當(dāng)選為高州市大井鎮(zhèn)第十三屆人大代表，高州市第十二次黨代會(huì)代表，高州市第九屆政協(xié)委員，2009年被推薦評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，2011年獲得高州市“給力幸福高州”演講比賽中學(xué)校長(zhǎng)組特等獎(jiǎng)。他所撰寫的教育教學(xué)論文多次獲省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，并有多篇論文在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)刊物刊登。在2013年的中高考中，大井中學(xué)再創(chuàng)喜人成績(jī)，學(xué)校的教育教學(xué)工作贏得社會(huì)各界一致好評(píng)。
　　 特色教學(xué)創(chuàng)品牌
　　張心貴以課程改革和機(jī)制建設(shè)為主線，以隊(duì)伍建設(shè)和校園改造為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力為目的，突出品牌特色，積極探索新形勢(shì)下學(xué)校辦學(xué)體制改革的方向途徑。
　　在實(shí)踐探索中，大井中學(xué)已形成了獨(dú)具特色的校園文化和辦學(xué)品牌：為秉承“百行孝為先”的中華傳統(tǒng)美德，學(xué)校大力推行德育教育，把農(nóng)歷九月定為“感恩孝敬月”，在潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生從理解自己父母長(zhǎng)輩到尊敬父母、師長(zhǎng)，進(jìn)而善待他人，和睦鄰里，團(tuán)結(jié)同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，形成博大胸懷，煉就良好品格，推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)，該活動(dòng)得到社會(huì)的廣泛好評(píng)，并于2010年被評(píng)為“廣東省德育工作創(chuàng)新獎(jiǎng)”；學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本，致力激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)同學(xué)們的信心和良好習(xí)慣，成功學(xué)華人第一人陳安之先生的“成長(zhǎng)、成才、成功”激勵(lì)教育機(jī)構(gòu)把學(xué)校定為全國(guó)首家“成功、勵(lì)志”教育基地，并實(shí)行多種激勵(lì)措施，極大地激發(fā)了同學(xué)們邁向成功的斗志；為跟上英語(yǔ)逐步成為地球村通用語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校推行以開口講英語(yǔ)為突破口的學(xué)習(xí)策略研究，聘請(qǐng)外籍教師常駐教學(xué)，在高一、高二年級(jí)中設(shè)立口語(yǔ)課，使同學(xué)們?cè)跉g樂聲中學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，在校園的草地上、校道邊、百米文化長(zhǎng)廊前、樹底下，同學(xué)們?nèi)宄扇海_口大聲說英語(yǔ)；針對(duì)全面普及高中后，農(nóng)村生源素質(zhì)參差不齊的具體情況，張心貴提出分層次教學(xué)的方法，即突出文化課上的尖子生和發(fā)掘培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)生。在全校新生中推行普及寫字課，讓學(xué)生在電腦取代紙張的時(shí)代重拾書寫漢字的樂趣，同時(shí)在習(xí)字中修身養(yǎng)性，提升綜合素質(zhì)。
　　教育管理展風(fēng)采
　　沒有創(chuàng)新就沒有跨越，沒有發(fā)展就沒有輝煌。張心貴率領(lǐng)大井中學(xué)全體教師緊跟時(shí)代步伐，積極推進(jìn)了教育管理創(chuàng)新的有力舉措。為創(chuàng)建品牌學(xué)校，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，開創(chuàng)科研精神，張校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子力爭(zhēng)將學(xué)校創(chuàng)設(shè)成教師成長(zhǎng)的沃土，制定了教師專業(yè)發(fā)展的“教師培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃”、“教師教研制度”。
　　同時(shí)，學(xué)校讓教師通過課堂教學(xué)實(shí)踐鍛煉和提高自身素質(zhì)，張心貴常常親自下課堂，參與教師的說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性和增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。學(xué)校不惜財(cái)力物力通過組織教師參加各級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性精神，促進(jìn)教師在專業(yè)化的道路上迅速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍由“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)型。全體教師形成“做開創(chuàng)性工作，顯一流水平，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”的共識(shí)，在市級(jí)評(píng)優(yōu)課、論文、案例大賽中屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也因此扶搖直上，在各類質(zhì)量檢測(cè)、競(jìng)賽中遙遙領(lǐng)先，展現(xiàn)出大規(guī)模學(xué)校的教育風(fēng)采。
　　記者在大井中學(xué)采訪中，該校老師除了對(duì)張心貴的教學(xué)管理水平贊不絕口外，對(duì)他的行政管理水平和人格魅力更是豎起大拇指。一名老師說，張心貴在學(xué)校管理中非常公開、公平，無(wú)論大小事都堅(jiān)持讓教代會(huì)討論通過。比如在老師住房上，都是教代會(huì)根據(jù)老師的整體表現(xiàn)評(píng)分，根據(jù)得分多少而分房，這樣可以杜絕很多人情關(guān)系，讓好老師優(yōu)先住上好房子。
　　“作為一名教育工作者，我以主動(dòng)、積極、認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度自覺地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任。今后我們大井中學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以更顯著的辦學(xué)成果向各級(jí)黨委政府和廣大家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷，擦亮粵西地區(qū)農(nóng)村中學(xué)唯一的一所‘國(guó)家級(jí)示范性高中’這一張名片，為高州創(chuàng)建教育強(qiáng)市作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！辈稍L的最后，張心貴校長(zhǎng)如是說。