陸益彰  男，1968年生，廣東湛江人，本科學(xué)歷，碩士研究生，中學(xué)語文高級(jí)教師。第三屆中國(guó)百名最具影響力中學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)青少年文明禮儀普及活動(dòng)教育標(biāo)兵稱號(hào)。曾任廣東省國(guó)家級(jí)示范性高中廣東仲元中學(xué)副校長(zhǎng)，現(xiàn)任廣東省一級(jí)學(xué)校廣州市番禺區(qū)大崗中學(xué)校長(zhǎng)。

陸益彰的成長(zhǎng)歷史，是一名教師追求專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)史，也是個(gè)人成就有為人生的奮斗史。1989年6月畢業(yè)于湛江師范學(xué)院中文系，畢業(yè)后分配到廣東省重點(diǎn)中學(xué)湛江一中任教，歷任學(xué)校團(tuán)委副書記、德育處主任、辦公室主任、校黨委委員。2002年6月他被推薦為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。2002年他主持申報(bào)的廣東省青年課題《整合現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究》獲得省“十五”科研課題立項(xiàng)。他是中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員。2009年12月大崗中學(xué)被確認(rèn)為中央教科所全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃普通高中特色建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校。

2003年10月他參加了廣東省副處級(jí)以上干部公開選拔，被聘任為廣州市廣東仲元中學(xué)副校長(zhǎng)，兼任廣州市番禺區(qū)中小學(xué)德育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他歷年被評(píng)為校、區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師。2007年7月被授予全國(guó)青少年文明禮儀普及活動(dòng)教育標(biāo)兵稱號(hào)。

2004年5月，他按照廣東仲元中學(xué)的要求，創(chuàng)辦了廣州市番禺仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成為本區(qū)一所競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)勁推動(dòng)了社會(huì)力量辦學(xué)事業(yè)。該校目前是廣州市一級(jí)學(xué)校，全國(guó)青少年文明禮儀教育普及活動(dòng)實(shí)踐學(xué)校。他創(chuàng)辦仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年，取得了良好的辦學(xué)成果，2007年學(xué)校首屆初三畢業(yè)班學(xué)生參加中考、總平均分居番禺區(qū)前列，涌現(xiàn)了一名廣州市單科狀元，兩名番禺區(qū)單科第一名的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

2007年8月，他重返廣東省國(guó)家級(jí)示范性高中——廣東仲元中學(xué)工作。擔(dān)任廣州市番禺區(qū)中小學(xué)德育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，推動(dòng)區(qū)域德育和嶺南校園文化建設(shè)，組織德育研究會(huì)推動(dòng)全區(qū)嶺南文化進(jìn)校園和“一校一品”建設(shè)。在仲元中學(xué)工作六年以來，他的工作業(yè)績(jī)可以概括為三句話：實(shí)踐在崗位，奉獻(xiàn)在崗位，成長(zhǎng)在崗位。他立足于本職工作崗位，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。他自覺加強(qiáng)思想道德建設(shè)、加強(qiáng)組織觀念建設(shè)和黨性觀念建設(shè)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為學(xué)校的教育管理、示范性高中建設(shè)和番禺仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦工作做出積極的貢獻(xiàn)。

2009年8月，他擔(dān)任省一級(jí)學(xué)校廣州市番禺區(qū)大崗中學(xué)校長(zhǎng)。重視學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)理念。他積極構(gòu)建“大器有成，剛正有為”的辦學(xué)理念，統(tǒng)一辦學(xué)思想，建設(shè)學(xué)校的精神文化和價(jià)值體系，讓學(xué)校教育回歸“育人”的原本，培育學(xué)生的正氣、大氣、才氣、靈氣和銳氣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)普通高中特色學(xué)校建設(shè)。

學(xué)校堅(jiān)持把以人為本作為發(fā)展的最高價(jià)值取向，不斷滿足學(xué)生、教師“有成，有為”的成才需要，努力“成就學(xué)生、成就教師”。學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)律辦事，從學(xué)校生源學(xué)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較差的實(shí)際出發(fā)，明確為“學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標(biāo)，努力為社會(huì)輸送一批批高素質(zhì)的普通勞動(dòng)者。

近幾年來，他領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校逐步建立起科學(xué)的管理機(jī)制，管理效能不斷提高。學(xué)校的管理制度較健全，逐步實(shí)行和完善了層級(jí)管理制度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)、班主任和教師四個(gè)層級(jí)，職責(zé)明確，運(yùn)作有效。教師聘任工作積極推進(jìn)，按照教師聘任方案的要求有效實(shí)施。

近幾年來，他積極踐行高中新課程改革，立足于“以學(xué)生發(fā)展為本”的質(zhì)量觀，以教學(xué)的“有效性”為著力點(diǎn)，以先進(jìn)理念為指引，以科學(xué)管理為支撐，以提高質(zhì)量為生命，以特色創(chuàng)新為動(dòng)力，以教風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手，尊重學(xué)生差異，激發(fā)師生潛能，整合教育資源，最大限度的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展，較好地促進(jìn)學(xué)校的整體優(yōu)化和發(fā)展，成就自己的有為人生。

他多年來一直重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育科研論文，成果突出。他1999年撰寫《建設(shè)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展需要的校園網(wǎng)》被教育部電教技術(shù)專家組選編入《校園網(wǎng)》一書，把學(xué)校校園網(wǎng)作為全國(guó)四個(gè)范例之一；撰寫《創(chuàng)新教育及其在中學(xué)的實(shí)施》一文發(fā)表于2000年12月第4期《湛江師院學(xué)報(bào)》；撰寫《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》發(fā)表在2001年第3期《湛江教育》，榮獲學(xué)校2000年教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，并被編入人民教育編輯部編的《中國(guó)教育創(chuàng)新論壇》一書；撰寫《談現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學(xué)語文學(xué)科的整合》一文在教育部主管的2001年11期《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》雜志上發(fā)表；2005年12月撰寫的《示范高中：辦學(xué)特色的創(chuàng)建》一文發(fā)表在《廣東特色學(xué)校理論與實(shí)踐》一書。2008年8月他撰寫的《養(yǎng)浩然之氣，揚(yáng)君子之風(fēng)——廣東仲元中學(xué)辦學(xué)理念的解讀與構(gòu)建》發(fā)表在教育部主管的《基礎(chǔ)教育參考》第八期。

2005年“七.一 ”期間，陸益彰被評(píng)為番禺區(qū)教育線優(yōu)秀黨員；2007年7月他被授予全國(guó)青少年文明禮儀普及活動(dòng)教育標(biāo)兵稱號(hào)；2007年教師節(jié)，他被評(píng)為廣州市番禺區(qū)優(yōu)秀教師。

他擔(dān)任校長(zhǎng)的大崗中學(xué)多年來秉承“立足大崗，服務(wù)全區(qū)，奉獻(xiàn)社會(huì)”的宗旨，倡導(dǎo)“敬業(yè)樂學(xué)、開拓進(jìn)取”的校風(fēng)，踐行“知學(xué)知道知行，尚德尚實(shí)尚新”的校訓(xùn)，學(xué)校是一所有較大規(guī)模、有一定辦學(xué)水平、有初步辦學(xué)特色、有良好社會(huì)信譽(yù)的完全中學(xué)。學(xué)校先后被評(píng)為番禺區(qū)文明單位、番禺區(qū)文明學(xué)校、番禺區(qū)“生物與環(huán)境教育”實(shí)踐活動(dòng)基地、廣州市青少年科技特色項(xiàng)目學(xué)校、廣州市科學(xué)技術(shù)普及基地、廣州市教育科研工作先進(jìn)單位廣東省先進(jìn)職工之家、廣東省開展群眾體育活動(dòng)先進(jìn)單位、廣東省綠色學(xué)校。