改革使場面潔凈了，校園美化了，多少不想看的現(xiàn)象看不見了。但心靈潔凈，行為成為自覺性，習(xí)慣性，還任重道遠(yuǎn)，我們可以興奮但不可陶醉，興奮地是我們的學(xué)生如此可愛，他們的配合與學(xué)生會敢于斗爭的素質(zhì)給我們更大信心，我們教師的素質(zhì)可以支撐做更大的事情，我們的干部作風(fēng)超過預(yù)期。局面可喜，保持大好局面，讓管理更加科學(xué)規(guī)范是當(dāng)務(wù)之急。四月底分別召集了干部，教師及學(xué)生座談會，更感覺我們這支隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著無窮的管理熱情、管理力量和管理良策，規(guī)范管理，管理規(guī)范是亟待培訓(xùn)和把握的尺度。五月份正式運(yùn)轉(zhuǎn)還須統(tǒng)一幾個(gè)認(rèn)識和明確幾項(xiàng)要求。

一、強(qiáng)化意識，層層思想引領(lǐng)，一個(gè)現(xiàn)象的剖析，改革剛開始，一個(gè)班主任號召他的學(xué)生用紙將走廊玻璃粘貼地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，為什么有這樣的行為呢？這個(gè)行為確實(shí)做到了從外面看不見里面內(nèi)容，達(dá)到少扣分甚至扣不著分的效果，但你靈魂深處的東西已經(jīng)一攬無余地被大家看得清清楚楚了，這個(gè)行為給學(xué)生什么樣的教育呢,學(xué)生怎么看我們教師呢？師德、師魂是怎樣體現(xiàn)的呢？什么是德：①責(zé)任心②正義感③大局意識，為何有的人工作總落在后面，是態(tài)度和意識把你和別人區(qū)別開來，這些同志在德上就落在了后面，工作又怎能走在前面呢？我們的教師要展現(xiàn)你道德和心靈的力量，學(xué)生行為規(guī)范是管政教的活，老師行為規(guī)范是管教學(xué)的事，這是不全面的，要強(qiáng)調(diào)分工合作全員管理。思想層面上我推薦十二個(gè)字：自信、熱情、正直、善良、自律、敬業(yè)。

二、把規(guī)范修煉成一個(gè)習(xí)慣。

遵重教育規(guī)律的規(guī)范，是學(xué)校教職員工及學(xué)生的必修，我們倡導(dǎo)，我工作、我辛苦，我進(jìn)步，我快樂，群體生活肯定有公約，守公約就是講公德，在講公德的過程中提升自己素質(zhì)，用自己的人品和本領(lǐng)為自己贏得尊嚴(yán)，如果受約束沒有成為一個(gè)習(xí)慣，那是很不自在的，處處行為受阻，牢騷是免不了的，發(fā)牢騷絕不是積極陽光心態(tài)，希望我們肩上能承載負(fù)荷，偶爾委屈一下自己，勇于擔(dān)當(dāng)一點(diǎn)，以大局為重，讓我們成為規(guī)范的踐行者，團(tuán)隊(duì)發(fā)展，我發(fā)展，團(tuán)隊(duì)發(fā)展，我受益，我為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)。

三、戰(zhàn)勝自己，踐行改革

觀念是態(tài)度，態(tài)度就決定高度，觀念是思路，思路也就決定出路，積極地態(tài)度引領(lǐng)我們走向成功，在這次學(xué)校改革道路上，我們的干部、教職員工，要打造自己塑形象，當(dāng)我們身上有不規(guī)范行為被發(fā)現(xiàn)，我們用怎樣的風(fēng)貌展現(xiàn)在大家面前呢？對每一位干部員工都是考驗(yàn)和檢驗(yàn)，積極配合，還是消極應(yīng)對，立即整改，還是極力爭辯，素質(zhì)高與低，決定行為方式，態(tài)度決定行動。四月份干群之間，年級教師之間，師生之間不是沒有雜音，很失身份的話都有，個(gè)別教師說話不靠譜，少數(shù)班主任牢騷走了樣，有的干部語言失身份現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)生。實(shí)事求是不虛榮，是需要勇氣的，知錯(cuò)改錯(cuò)是智慧的象征，有錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)我們不歡迎，團(tuán)隊(duì)不歡迎。臺灣忠信學(xué)校校長奉行，天下無大事，請先把你自己腳下的紙屑撿起來，不把責(zé)任推出去，我們需要堅(jiān)持的是，或者說需要展現(xiàn)的是，細(xì)心做好份內(nèi)事情，耐心克服驕躁情緒，實(shí)事求是地讓問題引領(lǐng)，消化問題。

四、科學(xué)管理，以誠待人，共同經(jīng)營三中這個(gè)大家的家園

學(xué)生有問題才來受教育，教職工干部偶爾有偏差也很正常，發(fā)現(xiàn)問題重在引導(dǎo)溝通，澆樹澆根，談話交心，誠心待人，使其從思想深處產(chǎn)生認(rèn)識，自覺去糾正問題，這才是改革的精髓。處理問題不是找茬，被查出問題也不丟人。爭分、扣分不是目的，分爭到了，問題依然存在，分被扣了，問題仍然未解決，不是改革的初衷，對此五月份正式運(yùn)行補(bǔ)充幾條管理要求。

①誰發(fā)現(xiàn)問題，誰解決問題，誰跟蹤問題，例如：干部值班發(fā)現(xiàn)燈未關(guān)，要督促工作人員回辦公室關(guān)掉，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生上課睡覺，下課找該生交流指出問題，衛(wèi)生不到位督促整改到位等等，讓管理落到實(shí)處?？冃мk通報(bào)加兩條，問題發(fā)現(xiàn)人，處理效果。

②學(xué)生違紀(jì)處理方式的界定，首先由班主任處理，處理不了交政教處，由主任切脈問癥，并建立檔案，還解決不了問題交副校長，相對杜絕趕學(xué)生回家現(xiàn)象，政教口就此作出明確規(guī)定。

③學(xué)生病事假處理方式界定，半天時(shí)間由班主任批，一天由年級批，一天以上報(bào)教導(dǎo)處批并監(jiān)控返校情況，誰批假誰跟蹤落實(shí)。管理不留真空，不留盲區(qū)。年級干事將每天學(xué)生出勤情況與學(xué)籍室王鵬那里對接，每一個(gè)學(xué)生必須在學(xué)校監(jiān)控范圍內(nèi)。歷史的教訓(xùn)警醒我們做實(shí)此項(xiàng)工作的重要性，清假條要建檔。

④學(xué)生遲到標(biāo)準(zhǔn)也要調(diào)整，家長送學(xué)生成了普遍現(xiàn)象，除病了可理解外，其它概不能成為理由，績效辦每月要如實(shí)通報(bào)各班數(shù)據(jù),有多少家長送學(xué)生。

⑤課堂上學(xué)生不規(guī)范，科任教師承擔(dān)管理責(zé)任，教書育人兩不誤。

⑥巡邏人員實(shí)施量化考核，四月份九人得分為零。何校長拿方案。

⑦各處室、年級加強(qiáng)職責(zé)范圍內(nèi)的創(chuàng)新，減少人力、物力浪費(fèi)或提高運(yùn)轉(zhuǎn)效率，工作人員400元津由處室考核發(fā)放。

年級教師200津貼由教學(xué)口、年級考核發(fā)放，優(yōu)秀處室、年級、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)一、二、三等獎(jiǎng)的比例為6：2：2。其它為5：3：2和4：4：2。

⑧處室每周三下午5：00例會，探討如何爭先創(chuàng)優(yōu)。年級周四例會。

⑨績效辦每月統(tǒng)計(jì)教師違規(guī)現(xiàn)象和學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象并進(jìn)行比對，問題沒改進(jìn)的要下督辦通報(bào)。

老師們，改革是謀公利，而不是私利，我們切不要用功利的思想作這項(xiàng)工作，希望全體教職工細(xì)心做、耐心品、恒心去堅(jiān)持。讓三中的明天更美好！