1月19日下午，嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)?！盎趯W(xué)科特質(zhì)的課堂教學(xué)微改革”中期工作小結(jié)暨推進(jìn)會(huì)在多功能廳舉行，初高中課改核心組成員參加了會(huì)議，邵毓君副校長主持會(huì)議。

教管處副主任王勤老師作了題為《潤澤生命，幸福啟航》的專題講座，兩年來的時(shí)間里，王勤老師潛心教研，用心課改，努力踐行“基于獨(dú)立預(yù)學(xué)的分享式學(xué)習(xí)”課改模式，在教學(xué)中邊研究邊總結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂高效，是我校課改工作的先行者，在講座里，她從“課改背景”、“教學(xué)實(shí)踐”、“小結(jié)反思”等三方面入手，與大家分享了課改工作的經(jīng)驗(yàn)與心得。

王老師說：“課堂變革是基礎(chǔ)教育永恒的主題?！彼赋?，課堂教學(xué)改革的愿景是創(chuàng)造潤澤的課堂，所謂潤澤，就是有滋潤，潤色，使不干枯之意，潤澤的課堂，應(yīng)該是能讓教室里的學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生都能得到尊重，每個(gè)學(xué)生都能放心地看相開自己的心扉，每個(gè)學(xué)生的差異都得到關(guān)注的過程，教師不僅要聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，更要聽其發(fā)言中所包含的心情、想法、與他們心心相印……

在經(jīng)過課題、閱讀書籍、外出考察等大量的學(xué)習(xí)、研究、思考、實(shí)踐后，王老師得出結(jié)論，潤澤的課堂都有以下四個(gè)特點(diǎn)：注重預(yù)習(xí)，注重互動(dòng)，注重訓(xùn)練，注重質(zhì)疑。并將自己的課改模式定義為：基于獨(dú)立預(yù)學(xué)的分享式學(xué)習(xí)，可以分為四種課型：白板演練（啟動(dòng)階段）、組員展示（探索階段）、反饋交流（深入階段）、互動(dòng)交流（成熟階段）。

她還以自己在省課改聯(lián)盟活動(dòng)中呈現(xiàn)的一堂公開課〈探索確定位置的方法〉為例，闡述了“基于獨(dú)立預(yù)學(xué)的分享式學(xué)習(xí)”的課堂結(jié)構(gòu)：獨(dú)立預(yù)學(xué)-交流互學(xué)-成果分享-互動(dòng)釋疑-拓展應(yīng)用，以及三個(gè)要素的探索：即：預(yù)學(xué)組織與實(shí)施、合作指導(dǎo)與評(píng)價(jià)、展示交流與引導(dǎo)。她指出，在預(yù)學(xué)組織中，要講方法、提要求、分層次、配學(xué)案、有反饋；在合作指導(dǎo)中，要注重巧分組、分形式、明要求、重內(nèi)容、有評(píng)價(jià)，尤其要重視學(xué)生學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，她特別提出小組建設(shè)的原則，應(yīng)該是不拋棄不放棄；展示交流要重引導(dǎo)、多形式、促交流、激生成、有預(yù)設(shè)。

在講座中，王勤老師還與大家分享了自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)的嘗試，在講座的最后，她欣喜地表示，經(jīng)過兩年來的實(shí)踐、總結(jié)與反思，她不僅改進(jìn)了自身教學(xué)的觀念，對(duì)課改的核心要素有了更明了的認(rèn)識(shí)，更重要的是能從容對(duì)待課堂生成。她呼吁，課改核心組成員積極投入到課堂的浪潮中。

邵毓君副校長作了總結(jié)講話，他說王勤老師的“現(xiàn)身說法”內(nèi)容豐富，指導(dǎo)性強(qiáng)，前瞻的視野，獨(dú)到的見解，給與會(huì)老師許多啟發(fā)。他還說，學(xué)校推出的一系列制度和活動(dòng)，旨在為老師們提供更多更好的平臺(tái)，鼓勵(lì)老師們?cè)诮萄姓n改中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓課堂高效，給學(xué)生減負(fù)。他對(duì)下一階段的課改工作提出了三點(diǎn)要求：一是要注重學(xué)習(xí)；二是要持續(xù)行動(dòng)；三是注重總結(jié)。他希望全校教師在課改的舞臺(tái)上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實(shí)踐，努力探索，一定會(huì)把學(xué)校課改工作引向深入。