2013年11月22日下午三節(jié)課后，在銀川一中綜合樓二樓會(huì)議室，“中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)研究”課題組召開(kāi)了題為“培養(yǎng)一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子”的研討會(huì)。副校長(zhǎng)亢燕、政教處副主任李建國(guó)及課題組全體成員參加了會(huì)議。

懂得負(fù)責(zé)任的人，首先得是一個(gè)心理健康的人，老師與學(xué)生的真誠(chéng)溝通直接影響著教育是否成功和有效。如何加強(qiáng)老師和學(xué)生間的溝通，如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決學(xué)生心理問(wèn)題，也是課題組研究的問(wèn)題之一。課題組成員——心理咨詢(xún)中心劉芳嶺老師首先以一個(gè)游戲調(diào)動(dòng)了所有老師的好奇心，跟大家共同探討“怎樣才能成為一個(gè)心靈導(dǎo)師”？以“心”予愛(ài)，老師需要做一個(gè)“傾聽(tīng)者”和“共情者”，劉老師與大家分享了心理咨詢(xún)技術(shù)中的傾聽(tīng)和共情。她認(rèn)為，技術(shù)和方法并不是最重要的，充足的情感支持足以讓學(xué)生信任和順從老師，并讓老師產(chǎn)生解決問(wèn)題的能量，最終達(dá)到與學(xué)生無(wú)障礙溝通的目的。最后列出了學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施，希望老師們發(fā)現(xiàn)后及時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理老師，心理老師會(huì)在鑒別后確定是否聯(lián)系心理醫(yī)生進(jìn)行治療，衡量是否告知學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并長(zhǎng)期跟蹤回訪(fǎng)，最大努力確保校園安全。最后，高一年級(jí)班主任裔姍姍給大家分享了她在班級(jí)管理的一些成功經(jīng)驗(yàn)，比如，高一年級(jí)時(shí)班規(guī)的制定由學(xué)生自主協(xié)商，最終形成，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理意識(shí)。她還強(qiáng)調(diào)了班會(huì)的重要性，總結(jié)了去年擔(dān)任高三班主任時(shí)，利用班會(huì)與學(xué)生溝通和交流，圍繞學(xué)習(xí)方法的解讀，結(jié)合生活中發(fā)生的事情，相機(jī)開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)，收到了良好的效果。

這次活動(dòng)是該課題組在本學(xué)期的第二次研討會(huì)，課題組給每位成員布置了作業(yè)——搜集責(zé)任意識(shí)的相關(guān)資料并閱讀，并就自己感興趣的話(huà)題，給課題組活動(dòng)提出建議。