為了確保新入職教師能夠更好地履行教師崗位職責(zé)，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作流程、教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系及有關(guān)規(guī)章制度的認(rèn)知與理解，提高其從事教育教學(xué)工作的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。2013年11月20日下午，在銀川一中辦公樓三樓會(huì)議室，副校長亢燕和辦公室蔣主任對(duì)近兩年新入職的十六名青年教師進(jìn)行了銀川一中教師評(píng)價(jià)制度培訓(xùn)。

銀川一中現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)制度是歷經(jīng)幾屆校領(lǐng)導(dǎo)和教職工積極探索、共同修改、不斷完善、不斷成熟的一套相對(duì)合理的制度體系?？盒ｉL就我校的評(píng)價(jià)體系做了詳細(xì)而透徹的解讀，評(píng)價(jià)體系主要通過班務(wù)考核、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)科教研情況、骨干教師考核、年度考核等過程評(píng)性價(jià)指標(biāo)，對(duì)教職工崗位職責(zé)履行情況及專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行全程追蹤，進(jìn)而形成客觀公正的評(píng)價(jià)管理機(jī)制。在學(xué)校的管理制度體系中，過程評(píng)價(jià)所形成的結(jié)果與教職工的職稱晉升、崗位晉級(jí)、崗位調(diào)整、評(píng)選先進(jìn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，形成了良好的激勵(lì)機(jī)制。這種“過程”---“結(jié)果”評(píng)價(jià)體系，在重“過程”的前提條件下，能讓廣大教師在“結(jié)果”上體現(xiàn)自身價(jià)值，獲得與付出相對(duì)應(yīng)的利益，能較好地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，及時(shí)肯定教師為崗位作出的貢獻(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目的。

任教第一年是新教師成長的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這次培訓(xùn)對(duì)新入職的青年教師來說是非常必要的，能讓他們盡快適應(yīng)高中教育教學(xué)工作，明確自身定位，做好職業(yè)規(guī)劃，能更加珍惜一中給予的良好平臺(tái)，不斷充實(shí)自己、完善自己，在新的起點(diǎn)上迎接新的挑戰(zhàn)。