文本是學習的基礎，也是課堂改革的基點。文本掌握的熟練程度是衡量一個人基本功是否扎實的重要方面。為了提高師生的基本功和課堂展示標準，我校對教師和學生分別進行了文本背誦的抽查。

 教師要對學生起引領作用，教師的文本展示更應該熟練、流暢、有激情。對教師，每天的早上和中午兩次反饋會，校領導都會當場點名抽查，讓教師背誦最近學習的課文內容。反饋會后的分學科和級部活動也是隨機點名抽查，這樣不僅提高了老師對文本重要性的理解，對文本達到爛熟于心的程度，也讓老師們能夠基于文本有更多的拓挖思悟、創(chuàng)作生成。

 學生方面，從開學第三天開始，每天的早上、中午反饋會后是學生和老師的“見面時間”。在學校操場，三個年級的六個級部各自分配任務，每位教師檢查十幾名學生的文本背誦，第一位學生過關后可以檢查其他的學生，或者小對子互查，或者小組長檢查。背誦內容從當前學習內容中隨機選擇，科目由教師當場決定。文本背誦的標準是聲音洪亮，展示流暢、不卡殼、有感情、有激情。