日前鄭州市教育局召開的鄭州市教育質(zhì)量健康體檢項(xiàng)目數(shù)據(jù)解讀與運(yùn)用專題培訓(xùn)會(huì)上，中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心常務(wù)副主任、北師大教授劉堅(jiān)在《如何從報(bào)告和數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題》的專題報(bào)告中，結(jié)合鄭州市的具體案例講解。劉堅(jiān)教授在報(bào)告中表揚(yáng)的唯一一所學(xué)校就是河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
    2011年鄭州市與“教育部課程與教材發(fā)展中心”合作，連續(xù)四年實(shí)施了中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項(xiàng)目。在“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢與改進(jìn)提升”項(xiàng)目研究中，我校各主要數(shù)據(jù)連續(xù)四年遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于區(qū)域平均水平，其中師生關(guān)系、教師教學(xué)、主觀幸福感、自尊指數(shù)超出區(qū)域20點(diǎn)，學(xué)生滿意度、學(xué)生自信心、內(nèi)部動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)均衡、同伴關(guān)系、親子關(guān)系指數(shù)均超本區(qū)域15點(diǎn)。
    這所學(xué)校到底用了什么神奇的方法取得了這樣的驕人的成績？劉堅(jiān)教授會(huì)后在鄭州市教育局田寶華局長陪同下，專程前來我校，追根溯源一探究竟。
    李涵校長向客人介紹了我校十余年來的風(fēng)雨教改路。2004起，在全省率先取消了早晚自習(xí)和節(jié)假日補(bǔ)課，同時(shí)我們開始進(jìn)行有效教學(xué)的探索。2007年，我們以細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)、整合課程資源、開發(fā)特色課程為抓手，提高教師的課程實(shí)施能力。2009年，我們?nèi)∠麑W(xué)科自習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；采用雙向細(xì)目表，構(gòu)建基于課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)命題體系；通過直觀數(shù)據(jù)圖表，準(zhǔn)確分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，科學(xué)評(píng)價(jià)有效教學(xué)實(shí)施狀況。2010年，我們提出制訂學(xué)科學(xué)習(xí)“金標(biāo)準(zhǔn)”，建立教師命題考核機(jī)制，完善試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。2011年，每周五下午在國家基本課程之外，開設(shè)課程超市；組織全體教師同課異構(gòu)說課比賽，搭舞臺(tái)，展技藝；組建教師社團(tuán)，讓老師們多才多藝，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的能力。2012年，制定道德細(xì)節(jié)和教師教學(xué)細(xì)節(jié)。制作“教學(xué)切片”，積極應(yīng)對(duì)在線教育的挑戰(zhàn)。2013年，完善六個(gè)“1+1”綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式；制訂《河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新班課程設(shè)置方案》2014年開始的組合課堂研究，翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐…… 
     劉堅(jiān)教授認(rèn)真聆聽時(shí)而插話詢問，聽完李涵校長對(duì)我校十幾年來教改實(shí)踐的介紹，感慨地說，這么扎實(shí)卓有成效的改革應(yīng)該讓更多的人了解，帶動(dòng)更大的區(qū)域的教學(xué)改革，真正起到引領(lǐng)作用。對(duì)于教改中涌現(xiàn)的優(yōu)秀老師要用導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式，一對(duì)一指導(dǎo)，盡快成為專家型教師。
      劉堅(jiān)教授的肯定和期望更堅(jiān)定了我們的教改實(shí)驗(yàn)，我們二實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革一直在路上。