2014年5月31日下午2：40，市教研室承擔(dān)的省級(jí)課題“散文教學(xué)內(nèi)容的確定及其有效實(shí)施的研究”展示課活動(dòng)在合肥一中階梯教室舉行。我校部分語(yǔ)文組教師前往觀摩學(xué)習(xí)。

活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段是兩節(jié)展示課。第一節(jié)課是合肥一中張培培老師執(zhí)教的《葡萄月令》，這節(jié)課設(shè)計(jì)精巧，立足于品味汪曾祺先生散文語(yǔ)言，采用了換字、換句品味，學(xué)生自主選擇句段品味，當(dāng)堂寫作模仿品味等多種方式，品味充分，文本分析細(xì)致、透徹，在此基礎(chǔ)上品味了語(yǔ)言背后的汪曾祺先生是怎樣的人，來(lái)“以文識(shí)人”。課堂上學(xué)生回答問(wèn)題積極且精彩，妙語(yǔ)連珠，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。

第二節(jié)課是十七中鄒靜老師帶來(lái)的梁遇春的《吻火》，這節(jié)課緊抓文本中的兩個(gè)細(xì)節(jié)展開(kāi)，問(wèn)題設(shè)置從易到難，層層推進(jìn)，對(duì)“以小見(jiàn)大”手法作了精辟解讀，最后也回到了對(duì)徐志摩人生態(tài)度及梁遇春的人生態(tài)度的體悟上來(lái)。

兩節(jié)課殊途同歸，體現(xiàn)了散文“貴在有我”的特質(zhì)?？芍^“一詞一句皆關(guān)情”。

第二階段是評(píng)課，三十二中的劉萬(wàn)紫老師、十中的武旭清老師都對(duì)兩節(jié)課作了高度評(píng)價(jià)，但也都提出了中肯的建議。而168中學(xué)的夏老師則極富激情對(duì)兩節(jié)課從課題研究的高度分別作了點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為一節(jié)課的設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是立意和構(gòu)思，而一節(jié)課的成敗就是看它有無(wú)按構(gòu)思來(lái)完成，文本解讀是否體現(xiàn)了文本特征和文本價(jià)值，他的一番見(jiàn)解贏得了在場(chǎng)同仁的陣陣掌聲。最后，市教研室王金娥老師作了總結(jié)發(fā)言。她先對(duì)兩節(jié)展示課作了充分肯定。接著就散文教學(xué)內(nèi)容的選定和教學(xué)給在場(chǎng)的老師作了詳細(xì)而又深入的解析，她提到的新課改環(huán)境下應(yīng)具有的學(xué)生觀、教學(xué)的橫向、縱向目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)從起點(diǎn)到終點(diǎn)呈階梯式的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不宜過(guò)多等觀點(diǎn)，可以說(shuō)是振聾發(fā)聵，令人深思。

通過(guò)本次觀摩，五中語(yǔ)文組的聽(tīng)課老師感受到，我們的語(yǔ)文課，盡管采取的教學(xué)可以不同，教學(xué)風(fēng)格也可以多樣，但有一點(diǎn)必須是相同的，那就是要立足于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，從指導(dǎo)學(xué)生研究文本出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)。在解讀文本的道路上、在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的道路上，我們還有很長(zhǎng)的路要走，目前我們唯有學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，才有可能在將來(lái)的某一天“薄發(fā)”！以后只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們都要積極爭(zhēng)取，虛心學(xué)習(xí)。