武烈河畔，鳳凰山下，有一所百年名校。她底蘊(yùn)厚重，以名師引領(lǐng)保證優(yōu)質(zhì)教育；她業(yè)績卓著，以桃李天下弘揚(yáng)名校精神；她繼往開來，以新校區(qū)開創(chuàng)再續(xù)百年輝煌。優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)純正的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，昭示著她對教育事業(yè)的熱忱與執(zhí)著。她，就是百年老?！械乱恢?。搏擊著歷史的風(fēng)雨，和著時代的腳步，承德一中走過了百年。 眾多優(yōu)秀的學(xué)子從這里走出，今天我們帶著對擁有斐然成績的敬仰，走進(jìn)這片神奇的土地。
（1）   深厚的積淀，光輝的歷程。

承德一中誕生在風(fēng)雨如晦的1903年（清·光緒29年），前身為“熱河中學(xué)堂”，以“仕進(jìn)者有進(jìn)學(xué)之階，從業(yè)者有謀生之智能”為辦學(xué)宗旨，首開塞北近代新學(xué)之先河。建校百多年來，校址幾經(jīng)變遷，校名十?dāng)?shù)次更迭，始終為塞北大地名校。1960年被列為河北省十七所第一批辦好的重點中學(xué)之一。1963年，郭沫若先生為學(xué)校題寫了校名。1978年學(xué)校再次被確定為河北省首批辦好的重點中學(xué)之一。

悠久的辦學(xué)歷史，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，使這所以“勤、行、精、進(jìn)”為校訓(xùn)的百年老校，不斷煥發(fā)出勃勃生機(jī)。多年來，學(xué)校努力改善辦學(xué)條件，營造良好育人環(huán)境，高考成績的各項綜合指標(biāo)，穩(wěn)居承德市前列。先后培養(yǎng)出王博、宮寶龍、周韌研、鄒慧穎、馬文宇、趙思明、張夢雨等承德市高考狀元和敖雪、陳光、王子璇、周韌研、付丞寅、雷洋、楊國帥等全國奧賽一等獎獲得者。學(xué)校先后榮獲“全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動先進(jìn)單位”、“全國德育先進(jìn)單位”、“河北省五一勞動獎?wù)隆?、“河北省實驗性示范高中”、“河北省?chuàng)新教育實驗學(xué)?！?、“河北省德育工作示范?！?、 “河北省創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校”、“承德市模范單位”、“承德市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等諸多榮譽(yù)。
目前承德一中的辦學(xué)進(jìn)入了前所未有的良好的狀態(tài)，學(xué)校的發(fā)展駛?cè)肓艘粋€快車道，一中人相信，天道酬勤，苦煞真情種桃花，定會驚喜摘桃人；一中人相信，在不久的將來，其名將與日星同燦爛，其德將隨桃李永芬芳。
（2）幽深的學(xué)府，知識的殿堂。

    新校區(qū)占地205畝，建筑面積75000平米。校區(qū)外形結(jié)構(gòu)狀如琵琶，似乎在演奏琵琶古曲《陽春白雪》，旋律清新流暢、活潑輕快；以絳紅色為主色調(diào)的教學(xué)樓給人溫馨、沉穩(wěn)、莊重的感覺；被學(xué)生們親切地稱為“凱旋門”的宏偉的圖書館，隱喻著 “智慧之門”…… 徜徉在承德一中校園內(nèi)，樹木蔥蘢，空氣清新，灑在林間的幾米陽光令人倍感清新；校園書聲朗朗，學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)，浸潤著一股濃濃的文化氣息。
1、硬件之硬。
新校區(qū)的教育功能更多地融入了適用性、超前性、人性化元素，為學(xué)生的發(fā)展提供了充分必要的條件。教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有“二加一”教室、為學(xué)生和老師提供了研討的空間；階梯教室是跨年級授課和集中講座的場所，使優(yōu)質(zhì)資源作用發(fā)揮到最大限度；當(dāng)前閱覽室將“時間性”報刊、雜志、課外讀物、英語讀物、高考資料、試卷，按年級需求放進(jìn)閱覽室，為教師、學(xué)生提供更方便的教學(xué)、學(xué)習(xí)情境； 創(chuàng)新實驗室為優(yōu)秀的有創(chuàng)造性的學(xué)生提供實驗基地，為其拓展創(chuàng)造空間，使具有啟發(fā)性、創(chuàng)造性的實驗室得以“文化性”保存，并發(fā)揮“案例教學(xué)”作用；網(wǎng)絡(luò)中心打造智能數(shù)字化校園，通過監(jiān)控系統(tǒng)，提高校園安全保障；圖書館集文化、藝術(shù)、展覽、休閑、文雅融于一體；新校區(qū)有3個師生食堂，可為學(xué)生提供為八人間和四人間的住宿條件，有專職教師負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。 2、軟件不軟。
承德一中以“打造一支理念型、專家型、導(dǎo)師型、藝術(shù)型、反思型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的教師隊伍”為目標(biāo)，建立了一支高素質(zhì)、朝氣蓬勃的教師隊伍，專任教師198人中，其中高級教師120人，具有碩士學(xué)位的教師31人，全國模范教師3人，特級教師4人，省級骨干教師9人。有25位教師被評為承德市高中學(xué)科帶頭人，5人獲得承德市“拔尖人才”稱號。
為了營造最佳教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)中青年骨干教師成長，學(xué)校用事業(yè)感召人、用感情凝聚人，尊重教師并努力改善了其生活待遇，留得住人才，能發(fā)揮中青年教師的聰明才智；為了大力培養(yǎng)高尚師德和敬業(yè)精神，學(xué)校實施名師工程，對作出成績的教師大張旗鼓地表揚(yáng)和獎勵，為全體教師能在教學(xué)崗位上發(fā)揮最大作用創(chuàng)造條件，使承德一中形成了為人師表，敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓的良好風(fēng)氣。
（3）前沿的理念，教研的奇葩。

    自2008年遷入新校區(qū)以來，承德一中乘著教改的強(qiáng)勁東風(fēng)，搶抓學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，以學(xué)生為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，不斷開拓創(chuàng)新，走內(nèi)涵發(fā)展之路，在辦學(xué)模式、教學(xué)改革等方面作了有益的探索，并取得了豐碩的成果。
1、創(chuàng)新教育理念
作為百年名校的掌門人，韓景瑞校長深深地認(rèn)識到：百年人文底蘊(yùn)是承德一中發(fā)展的根基。如何更好地挖掘?qū)W校深厚的人文底蘊(yùn)，繼承和發(fā)揚(yáng)百年名校的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化特色，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，這是他經(jīng)常思考的問題。經(jīng)過多年對教育工作的研究，結(jié)合百年老校的文化底蘊(yùn)，總結(jié)多年辦學(xué)的經(jīng)驗，韓景瑞校長提出了“教育即服務(wù)”的辦學(xué)理念。教育即服務(wù)的觀點，就其實質(zhì)來講，是要求學(xué)校樹立服務(wù)意識，并將之貫穿于學(xué)校各項工作之中。從服務(wù)的對象來說包括三個方面，為學(xué)生服務(wù)，是讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，精神的家園；為教師服務(wù)，使教師專業(yè)成長，實現(xiàn)職業(yè)生命質(zhì)量的提高；為社會服務(wù)，營造社區(qū)文化的氛圍，使教師、學(xué)生、學(xué)校實現(xiàn)和諧發(fā)展。
在“教育即服務(wù)”辦學(xué)理念的指引下，一中師生之間的關(guān)系不再是是教與被教、管與被管、評價與被評價的關(guān)系，而是和諧、民主、平等、新型的師生關(guān)系，教育不再追求形式，而要在務(wù)實中求創(chuàng)新，即“更多地讓學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生選擇的權(quán)利，盡量讓學(xué)生手腦并用”， 這使得素質(zhì)教育稱為常態(tài)?；墓ぷ鳎瑤熒诔B(tài)化的教學(xué)中共同提高了素質(zhì)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教育服務(wù)水平都有了很大的提高。
2、創(chuàng)新的教學(xué)方法
承德一中一向?qū)⒔虒W(xué)視為學(xué)校的生命線，在高中新課改推進(jìn)過程中，全校教師逐漸意識到，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用是提高課堂效率的關(guān)鍵，也是提升課堂有效性的突破口。為了提高學(xué)校質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在教學(xué)前沿思考，在張寶童副校長和全校老師共同努力下，承德一中教研中心總結(jié)出了一套具有前瞻性和啟發(fā)性的“五環(huán)”模式‘即“五環(huán)”學(xué)案教學(xué)法。
學(xué)案是教學(xué)的中心，是集體備課的顯現(xiàn)成果，是全組成員的智慧的結(jié)晶，在編制過程中全校老師遵循切合實際的原則（要考慮學(xué)生的認(rèn)知程度）、課時化原則（分課時編寫，當(dāng)堂完成）、問題化原則（通過好的問題的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生探究興趣）、層次化原則（按照邏輯順序，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)）、遷移化原則（通過經(jīng)典的試題鞏固內(nèi)化知識）。整個學(xué)案分為五個步驟，可歸納為一個問題的引領(lǐng)，一個思考的空間，一個交流的平臺，一個檢測的契機(jī)，一個規(guī)律的總結(jié)。
通過學(xué)案教學(xué)，學(xué)生不再是知識被動接受者，而是積極主動參與教學(xué)，具有了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展、學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)的終身發(fā)展。不僅培養(yǎng)了高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績，更重要的是培養(yǎng)了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行主動性的知識建構(gòu)，開闊他們的視野并使他們的學(xué)習(xí)生活找到了目標(biāo)，成為了知識的“創(chuàng)造者”。當(dāng)學(xué)生能夠帶著問題、矛盾、困惑、方法、理解走向自我、走向同伴、走向教師的時候，學(xué)生之間的進(jìn)一步溝通，師生之間的近距離接觸，學(xué)生的自信心得到加強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，合作探究的理念得到培養(yǎng)，知識梳理的方法得到鍛煉。學(xué)生走出了迷茫，擺正了位置，平靜了心態(tài)，腳踏實地，步步為營，不斷進(jìn)步。
3、創(chuàng)新的課程模式
在教學(xué)工作方面，承德一中把新課程改革作為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的良好契機(jī)，積極投身其中。 在教學(xué)上，本著“需求、滿足”的教學(xué)理念和“解放興趣，激活問題，教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)原則，倡導(dǎo)教學(xué)的主體性、民主性、開放性，把認(rèn)知過程、知識形成過程和對知識的評價過程有機(jī)地結(jié)合起來，形成有特色的“1﹢3“課程模式。
“1+3課程”模式是以新課程理論為基礎(chǔ)的課程設(shè)置模式，是承德一中新課程建設(shè)的核心內(nèi)容。“ 1+3課程”模式中的“1”為必修課，依據(jù)國家教學(xué)大綱而設(shè)置?！?”分別為選修Ⅰ、選修Ⅱ、選修Ⅲ。選修Ⅰ為學(xué)科分層次選修，即根據(jù)學(xué)生情況和各學(xué)科特點實行的“走班制”教學(xué)，在每周一至三下午4點到5點30分，打破班級界限，實施分層次選修；學(xué)生分別在各自的不同起點上通過自己的選擇，獲得速度合適、數(shù)量恰當(dāng)、能力要求合理的教學(xué)指導(dǎo)。選修Ⅱ在每周四、五的下午，以專題講座、專題活動、社團(tuán)等靜態(tài)活動的形式出現(xiàn)。包括綜合知識講座、學(xué)校社團(tuán)活動、學(xué)科競賽小組、創(chuàng)新實踐活動等。選修Ⅲ安排在每周六下午，包括德育課程、心理輔導(dǎo)、動態(tài)實踐選修等。
“ 1+3課程”把一切活動都課程化，在完成國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)層面的差異性，備受師生歡迎，全校學(xué)生積極踴躍、熱情高漲，不但創(chuàng)新了課堂模式，還有效地激活了學(xué)生的潛能，啟迪了多元智慧，最大化地利用了現(xiàn)代化的教育資源，最終實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。如：張寶童主任所帶班級的學(xué)生李鑫在1+3課程”中講解《納蘭性德》，其卓越表現(xiàn)不但贏得了全體學(xué)生的掌聲和喝彩，還受到了聽課教師的一致肯定。
此外學(xué)校還經(jīng)常性組織豐富多彩的課外生活和社團(tuán)活動，如“星火話劇社“、”風(fēng)華文學(xué)社“、”藍(lán)音廣播站“等學(xué)生社團(tuán)，在學(xué)校甚至社會上有著廣泛的影響和很高的聲譽(yù)。 （4）若水的關(guān)懷，豐碩的成果。
1、若水的關(guān)懷

寒暑易節(jié)，百年學(xué)府，也只是彈指一揮間，承德一中以驕人的成績讓世人刮目相看，有人說，承德一中的崛起是教育改革中的一朵奇葩；也有人說，承德一中的跨越式前進(jìn)是一個了不起的奇跡，當(dāng)我們走進(jìn)一中師生的心里時，才深刻地理解到這些贊譽(yù)之詞的取得都是一中人“潤物細(xì)無聲”的結(jié)果。
成績是學(xué)校的生命線，為了提高成績，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校關(guān)注每一個孩子的成長，切實地把工作落到實處，把工作落在細(xì)處。
   學(xué)校在管理上在“實”字上下功夫，并把落實貫徹到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。   強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個班級，關(guān)注每一門學(xué)科，關(guān)注每一名學(xué)生。通過關(guān)注其中的個體差異，因材施教，達(dá)到整體的和諧發(fā)展。一是制訂培養(yǎng)尖子生工作思路，細(xì)化尖子生培養(yǎng)工作。學(xué)校從高一開始，系統(tǒng)地、細(xì)致地為每位尖子生建立成長檔案，對每位尖子生的思想、學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)情況全面把握。明確學(xué)校、年級和學(xué)科教師和班主任的職責(zé)，形成了培養(yǎng)尖子的團(tuán)隊精神和合作意識。二是加大上線生和近線生的輔導(dǎo)力度。學(xué)校把準(zhǔn)脈點，力抓上線生和近線生提高，對他們實行“包干到戶”，把名單分到各班、各科，包干教師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。對學(xué)生的輔導(dǎo)，牢牢抓住“家教式輔導(dǎo)”、“作業(yè)面批面改”、“談心交流”三個環(huán)節(jié)?！凹医淌捷o導(dǎo)”要求每個科任老師依據(jù)學(xué)生的個性特點、學(xué)科特點以及對學(xué)科知識學(xué)習(xí)的程度等情況，比照高考對學(xué)科知識的要求，對指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)。每個月的班級分析會上，每個科任老師要匯報輔導(dǎo)學(xué)生的情況。年級組及時跟蹤教師的輔導(dǎo)情況。
學(xué)校管理在“細(xì)”字上見成效  ?！疤煜麓笫卤刈饔诩?xì)”，學(xué)校教育尤其如此。為了便于及時了解情況，每周都有“校長午餐會”活動，韓校長仔細(xì)聆聽每一位學(xué)生的心聲；為了便于教研，學(xué)校特別裝修了學(xué)科辦公室和集體備課室；為了使學(xué)生的成績大幅度地提高，教師們準(zhǔn)備了規(guī)范統(tǒng)一的教案；為了鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，學(xué)校組織了“高密度跑操”；為了方便學(xué)生和任課教師的聯(lián)系，及時了解學(xué)生，幫助近線生，學(xué)校制作了溫馨動人的師生聯(lián)系卡；為了大幅度地提高學(xué)生的成績，學(xué)校實施了“天天練”、“周練”和“月考”制度……這樣細(xì)致的工作不勝枚舉。尤其是高三年級，以“優(yōu)秀率、入線率”為準(zhǔn)線，抓學(xué)科平衡，通過優(yōu)秀人數(shù)、入線人數(shù)、單科人數(shù)等這些數(shù)據(jù)來評價每位教師的教育教學(xué)工作，讓每位教師明確自己應(yīng)該著重關(guān)注的對象，利用課余時間、輔導(dǎo)時間，采取適當(dāng)措施進(jìn)行培優(yōu)扶差，提出了“集中精力抓尖子，齊心協(xié)力促中層，各負(fù)其責(zé)幫后進(jìn)，共同提高優(yōu)秀率、入線率?！钡目谔?。
2、豐碩的成果
歲月不居，天道酬勤，只要堅守、執(zhí)著，在教學(xué)之路上，努力就會有收獲，付出總會有回報，承德一中以其驕人的成績給全市人民交了一份滿意的答卷。全國統(tǒng)一招生考試是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。承德一中自搬入新校區(qū)以來，在生源質(zhì)量無明顯改善，參考人數(shù)每年僅有1000人左右的基礎(chǔ)上，取得文理科本科上線人數(shù)穩(wěn)居全市第一的佳績。面向全體學(xué)生，促成全面發(fā)展，低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、這就是承德一中辦學(xué)魅力所在。
低進(jìn)高出，讓懷揣夢想的莘莘學(xué)子成功跨進(jìn)大學(xué)校門。承德一中驕人成績的取得靠的是精細(xì)化的小班教學(xué)，面向全體、因材施教；靠的是嚴(yán)格的德育常規(guī)管理，讓學(xué)生受到良好的環(huán)境影響和情操陶冶；靠的是人文化的助學(xué)制度，讓所有困難家庭的孩子都能專注學(xué)業(yè)、勇往直前。
高進(jìn)優(yōu)出，讓成績優(yōu)異的學(xué)子跨入世界一流大學(xué)殿堂。承德一中憑借特級教師、名優(yōu)教師云集的優(yōu)勢，開展導(dǎo)師制輔導(dǎo)、競賽制培訓(xùn)、學(xué)科式培優(yōu)等多種形式，精心指導(dǎo)，全程跟蹤，使學(xué)生學(xué)業(yè)精益求精，使更多的學(xué)生躋身優(yōu)生行列。例如：周文博、 趙思明 、張夢雨 、楊國帥  、代向升等學(xué)生先后進(jìn)入了清華大學(xué)。一峰競秀，梅石飄香，百年書院自風(fēng)流。潛龍在淵，蓄勢騰飛，承德一中將以更新的神韻、更強(qiáng)的實力，實現(xiàn)新的跨越。
（5）常態(tài)的管理，習(xí)慣的力量。

管理是一門科學(xué)，學(xué)校的教育教學(xué)管理更是一個洗滌靈魂，鑄就生命的浩大工程。它面對的是學(xué)生，連接的卻是學(xué)校、教師、學(xué)生、家長四方一體的成長和利益。高質(zhì)量的管理，高效益的教育，往往是以常規(guī)作基礎(chǔ)，以常態(tài)促發(fā)展的。近年來，承德一中逐步形成一種以“常態(tài)化”和“培養(yǎng)習(xí)慣”為中心的戰(zhàn)略管理體系。尤其是搬入新校區(qū)以來，我校更是擴(kuò)大常態(tài)化規(guī)模，以常態(tài)化為基礎(chǔ)，努力向管理要質(zhì)量，向質(zhì)量求品位，構(gòu)建和諧文明發(fā)展的校園環(huán)境，嘗試著向?qū)W校教學(xué)、檢查等各個層面逐漸鋪開，開創(chuàng)學(xué)校各項工作新局面。
1、監(jiān)控和督察常態(tài)化，培養(yǎng)教育持續(xù)性。
為了健全和完善教學(xué)管理制度，承德一中把教學(xué)過程的監(jiān)控和督查力度作為一項常態(tài)化的任務(wù)來抓，營造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周都要對教師教學(xué)計劃進(jìn)行檢查，減少教學(xué)的隨意性。每天學(xué)校對教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度、實驗實訓(xùn)開展進(jìn)行督查并及時通報，保證教學(xué)工作按時、按質(zhì)、按量完成。每周都要通過學(xué)生座談、問卷調(diào)查等方式及時掌握教學(xué)情況，并反饋給相關(guān)教師，加強(qiáng)師生互動和教學(xué)互動。
 2.教學(xué)管理常規(guī)化，提高教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定性。
學(xué)校對教師的教學(xué)計劃、備課上課、教學(xué)成績等方面進(jìn)行全面客觀的評價，日常教學(xué)管理走上規(guī)范化的道路，教師的“備、教、輔、改、考、評”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，勤抓落實，不走過場，講求實效。學(xué)期初，檢查教師各類計劃的制定情況；每月底，對部分教師的備課以及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行抽查；期中考試前對教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)；期末再次對教學(xué)進(jìn)行檢查，并針對檢查存在的問題，與相應(yīng)教師、年級長進(jìn)行交流，堵住教學(xué)中的漏洞與死角； 學(xué)校實行月考制度，期中期末考試和平時隨堂測試相結(jié)合。每次考試后，各科教師必須針對各班級學(xué)生情況，做出試卷分析，并在課堂上作有針對性的分析，堅持讓學(xué)生通過測試了解自己學(xué)習(xí)中的差距，及時將學(xué)習(xí)中的成功和失誤記載下來，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗。每半個學(xué)期都開展一次“文明班級”、“文明宿舍”評比活動和教室文化評比活動，逐步形成了爭“優(yōu)”創(chuàng)“先”的良好校風(fēng)； 學(xué)校實行“學(xué)生實踐日”等德育課程每周都有條不紊地執(zhí)行，不但培養(yǎng)了學(xué)生做世界公民的意識，而且使學(xué)生更加關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注人與社會、人與自然的和諧發(fā)展，做一個有豐富人性和獨(dú)立人格的人。每學(xué)期都要求組織至少一次的家長會，與家長、社會形成了共同育人的機(jī)制。
3．班級教導(dǎo)會常態(tài)化，滋養(yǎng)學(xué)生管理實效性。
　　為了提高班會課的實效性、針對性，學(xué)校建立了每周一下午的班主任例會制度。會議上，可以是各科室的任務(wù)布置，也可以是班主任對上周各項工作的反饋，還可以是對本周內(nèi)各項工作的協(xié)調(diào)、梳理和匯總。班主任例會常態(tài)化的開展，讓實效性成為了班主任工作的主流。
4．作業(yè)檢查常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范性。
　　作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生張揚(yáng)個性，鞏固知識的主陣地，更是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理，夯實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，在常規(guī)工作中提高效率，學(xué)期初，教務(wù)處就制定了嚴(yán)格的學(xué)生作業(yè)批改規(guī)范，要求所有的作業(yè)必須全批全改，徹底拋棄了“題海”。學(xué)校要求任課教師每天一次的作業(yè)檢查；年級組每周一次對學(xué)生作業(yè)完成和訂正情況的檢查和匯總；教務(wù)處進(jìn)行每半個月一次的抽查，實行常規(guī)檢查常態(tài)化。
（6）國際化合作，多元化辦學(xué)。

學(xué)校關(guān)注世界教育的發(fā)展趨勢，以開闊的視野，開放的心態(tài)，把握學(xué)校教育的發(fā)展方向，自1980年被批準(zhǔn)對外開放以來，國際文化與合作日益加深，先后與日本柏市立柏高等學(xué)校、韓國高陽市外國語高中建立友好校關(guān)系，與澳大利亞皇仕德國際學(xué)院合作開設(shè)“英語強(qiáng)化班”，引進(jìn)優(yōu)秀外教資源，強(qiáng)化學(xué)生感悟外語能力。目前，國際部在教學(xué)和管理上相對獨(dú)立，實行小班化教學(xué)，將開設(shè)韓語、日語、英語等選修課程。與加拿大新斯科舍省教育部聯(lián)合辦學(xué)，積極實現(xiàn)本校學(xué)生到加拿大和英聯(lián)邦國家大學(xué)直通車。
回首過去，承德一中面對困境，在坎坷中順利渡過難關(guān)。如今，“承德一中”——這個光輝的名字不僅代表著優(yōu)秀與才華，更代表著勤奮和責(zé)任。突出的教育教學(xué)成績、嚴(yán)格的人性化管理、現(xiàn)代化教學(xué)條件、久遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)滲透到每個一中人的血液里，鞭策每一個一中人不懈努力。一中人用滴滴的汗水澆灌出芬芳的教學(xué)質(zhì)量之花，立志要把承德一中建設(shè)成為傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、嚴(yán)謹(jǐn)與開放結(jié)合、立德與篤學(xué)并舉、教師與學(xué)生共進(jìn)的品牌學(xué)校而奮斗不息。