老師們，同學(xué)們，你們好！
      通過我半個(gè)世紀(jì)在學(xué)校工作的體會(huì)和對(duì)你們的觀察和了解，總結(jié)出了部分同學(xué)不愛、不想學(xué)的根源，供大家參考和借鑒。
      1、“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望?！边@類學(xué)生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中都在放棄的邊緣。原因在于對(duì)自己的能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐?、兩次考試的失敗，就全盤否定自己的能力。在逆境中，抗挫能力低，有些學(xué)生甚至對(duì)自己絕望。需要全面充分了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)，迎頭趕上。
      2、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)。”這類學(xué)習(xí)不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么？多數(shù)是為父母而學(xué)，為老師而學(xué)。對(duì)自己未來的發(fā)展沒有思路和方向。只是隨大流，過一天算一天，當(dāng)一天和尚，撞一天鐘，有時(shí)連鐘也不撞。
      3、“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)?！边@類學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成，容易陷入書山題海，產(chǎn)生知識(shí)漏洞。這類學(xué)生急需提升時(shí)間管理能力和課堂聽課效率。
      4、“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)?！边@類學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收效甚微，這類同學(xué)認(rèn)知能力低，基礎(chǔ)差，久而久之，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)積極性。
      5、“不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)?！边@類學(xué)生受周圍環(huán)境等因素影響，從而無法安心學(xué)習(xí)。常見有找異性朋友，聽課走思，注意力不集中，上網(wǎng)、厭學(xué)等，這些困擾，過度地消耗了這些學(xué)生的心理潛能。
      老師們，同學(xué)們，這五種厭學(xué)、棄學(xué)的原因其實(shí)是一種病。在目前多元文化，多元思想，多元價(jià)值觀之下，各種思潮涌起，人們，尤其是青少年學(xué)生無所適存?！八缓?，以其有源也；木之不拔，以其有本也?！边@里的源和本就是信仰迷茫。一位大名鼎鼎的詩(shī)人講：“沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命?！鼻逍褕?jiān)定的正確信仰，才是應(yīng)對(duì)繁雜社會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)的“定海神針”。也是幫助我們洞察迷霧妖氣的“火眼金睛”！
      是一條小溪，那么就要奔騰不止流入大海，成就波瀾壯闊之勢(shì)；
      是一顆小樹，那么就要努力生長(zhǎng)，向上挺進(jìn)，成就參天大樹之志。
      是一只雄鷹，那么就要奮力拼搏，展翅高飛，成就天空王者之名。這就是信仰的力量。
      中國(guó)古代最偉大的歷史學(xué)家司馬遷，生于史學(xué)之家，受父親影響，從小就確立了為后世修史的宏偉志向。他天資聰穎，博覽群書，在歷史學(xué)方面展現(xiàn)出了杰出才華。他在史學(xué)之峰上不斷向上攀登。然而，意外橫禍飛來，為李陵之降的辯護(hù)，讓他付出慘重的代價(jià)。他被漢武帝下獄治罪，最后竟被施以宮刑。司馬遷飽嘗心靈和肉體上的巨大痛苦，他曾想到一死以求解脫，但是作為史學(xué)家的使命召喚著他。這種信仰，讓他“鄙陋沒世，而文采不表于后世”而不甘。他用盡畢生之精力，蘸著生命的鮮血，為后世奉獻(xiàn)了被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷?！钡氖穼W(xué)巨著《史記》。執(zhí)著的信念，讓司馬遷達(dá)到史學(xué)的巔峰。成為千古人杰，令后世敬仰。
      再比如在文革那個(gè)特殊的年代。整個(gè)國(guó)家在大風(fēng)大浪中沉沒。年輕人的命運(yùn)是極大的未知數(shù)。面對(duì)磨難，人應(yīng)該有怎樣的抉擇，邁出怎樣的步子，是那一代青年無法逃避的人生命題。品讀現(xiàn)為中共中央政治局常委當(dāng)年的知青王岐山的人生經(jīng)歷，帶給我們的啟示是深刻的。今天，對(duì)你們來說“饑餓”恐怕是生活中早已缺失的詞條。當(dāng)年土里刨食的日子，勞動(dòng)的艱辛，日子的艱苦，讓他們感到“累了還吃不飽?！钡嗄晖踽讲幌蚶щy低頭，懷抱“少年心事當(dāng)拏云 ”的信仰。蠻拼的闖勁，雖然隔著40年的時(shí)空，不也是我們年輕人不可或缺的正能量嗎？在那些歲月里，王岐山有一種標(biāo)簽——讀書，喜歡學(xué)習(xí)專研。那個(gè)年代，不只是王岐山，很多有志知青都是背著滿滿一箱書上山下鄉(xiāng)的。他們白天揮汗耕作，夜晚挑燈苦讀。青年習(xí)近平也曾有過“30年借書，30年討書”的故事。回首那個(gè)年代讀書之于年輕人遠(yuǎn)非精神享受那么簡(jiǎn)單，對(duì)天南海北的知青而言，書本就像一盞明燈，照亮了腳下的土地，也把思想的光芒投向了廣袤的世界和無盡的未來！看似平淡的努力中，隱藏著他們?nèi)松酥羾?guó)家命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在很多人把書籍休之一炬時(shí)，在很多人嘲笑讀書屁用不頂時(shí)，那些手中緊攥著書本的年青人，那些保持思考態(tài)勢(shì)，懷揣理想信念的年青人做好了迎接時(shí)代巨變，搏擊改革潮流的準(zhǔn)備。
      再比如最近榮獲諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)的85歲高齡的屠呦呦，大家從電視和報(bào)紙中看到，她懷著挽救數(shù)億瘧疾患者生命的崇高理想，“青篙一握，癡迷一生?！?br /> 這些懷抱遠(yuǎn)大理想的讀書人，正如北宋政治家王安石在《梅花》一詩(shī)中所寫：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來?！?br />       通過以上事例說明了信仰是學(xué)習(xí)、讀書、執(zhí)著奮斗的動(dòng)力和源泉?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”“愛問高樓凝望眼，海闊天遙一片輪波遠(yuǎn)?！爆F(xiàn)在不少媒體紛紛發(fā)表文章“勸學(xué)”。同學(xué)們，十年寒窗苦讀，考進(jìn)了自己心目中學(xué)校33中，人生隨即翻開了新的一頁(yè)。我們看到不少同學(xué)晨曦中誦讀，星光下做題，頂著嚴(yán)寒酷暑與瞌睡蟲鏖戰(zhàn)，不倦的翻書、背書、做題、演算。為下一個(gè)戰(zhàn)役——高考做準(zhǔn)備。高中三年把它說成讀書也好，修身也好。一生只有一次，錯(cuò)過時(shí)光，我們就再也撿不回來了。此去經(jīng)年，后會(huì)無期！
      令人痛惜的是，偏偏有一些學(xué)生把黃金年華浪費(fèi)在鼠標(biāo)和鍵盤上。深陷網(wǎng)癮。深淵不可自拔?；牧藢W(xué)業(yè)，毀了前程。人也變得精神恍惚，三觀不正，智商倒退。甚至為了籌錢上網(wǎng)走上了邪路。大好韶光和父母的血汗錢就這樣揮霍掉了，試問，這樣做，對(duì)得起誰呢？
      對(duì)的起兩鬢斑白，早該享清福而來陪讀的爺爺、奶奶嗎？
      對(duì)得起滿面塵灰站橋頭供你上學(xué)的爸爸嗎？
      對(duì)得起當(dāng)你躺在病床上有人她掉眼淚，你露出笑容時(shí)有人她樂開花；不管你走多遠(yuǎn)，有人在牽掛；這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽，你對(duì)得起嗎？
      對(duì)得起為了你們的學(xué)習(xí)把心血熬了又熬，為了你們成才熬白了頭，累彎了腰的老師們？對(duì)得起，對(duì)得起嗎？實(shí)在對(duì)不起。
      同學(xué)們，時(shí)光容易把人拋。青春不該是用來回憶的，更不該徒留悔恨
      當(dāng)你懷揣人生最美好的青春時(shí)，請(qǐng)你一定要珍惜。因?yàn)槟銈內(nèi)鄙俚牟皇遣拍埽皇菣C(jī)會(huì)。
      而是沒有堅(jiān)持原則，守住底線的定力；而是沒有鴻鵠之志的理想和抱負(fù)；
      而是沒有激情濁揚(yáng)的勇敢；
      而是沒有“天地有正氣，雜然賦流形”的信仰；
      信仰是一種奮斗不止精神的 源泉；信仰是一種推動(dòng)進(jìn)步的力量；信仰是一種永不放棄的信念；
      信仰是閃閃的紅星；
      紅星照我去戰(zhàn)斗！

                                                         包三十三中關(guān)工委  丁少先
                                                               2015年10月19日