為進一步提升英語教師的專業(yè)素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學，近日，我校初中英語組承擔了以“英語課堂閱讀教學有效性”為主題的區(qū)級研究課活動，我校李楠老師和初二8班的學生在多媒體教室呈現(xiàn)了一堂生動的閱讀課。區(qū)英語教研員景鵬老師和全區(qū)初二英語老師參加了本次觀摩研討活動。

李楠老師的授課內(nèi)容為初中英語外研版八年級下冊Module 9 Unit 2，課文講述了一個甜美的微笑改變了作者生活的感人故事。教師在課堂最開始，打破常規(guī)，將文章打亂成8個段落，讓學生將故事重新排序，這種形式引起了學生極大的興趣，學生由被動接受，變成主動探究。在課堂最后，教師引導學生對文章主旨進行思考，這體現(xiàn)了教師對文本深層信息的挖掘，培養(yǎng)了學生的歸納概括能力，鍛煉了學生的批判性思維。

課后，教研員和全區(qū)初二英語教師進行了熱烈的討論，一致認為課堂主線清晰，實施連貫、自然，教師引導得當，許多亮點值得借鑒。區(qū)教研員景鵬老師認為，此課教學設計具有創(chuàng)新感，又很扎實，課堂體現(xiàn)了對學生的關注和對學生思維能力的培養(yǎng)，提高了課堂有效性。