北京三中有著287年歷史，自創(chuàng)建以來一直堅(jiān)持進(jìn)行教育教學(xué)改革試驗(yàn)。特別是教育改革以來在課程、教材、考試、思想教育、勞動(dòng)教育、發(fā)展個(gè)性特長教育，以及國際教育交流等方面，進(jìn)行了探索，取得了可喜的成果和規(guī)律性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

我校多次組織干部師生走出國門開闊眼界，先后出訪美國、荷蘭、意大利、盧森堡等國家，包括參加各種國際教育會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、考察學(xué)習(xí)以及國際中學(xué)生之間的各種教育交流。廣交朋友、增進(jìn)友誼、開闊視野，廣泛汲取了有關(guān)教育改革和發(fā)展的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，每年我們都要迎接來自荷蘭大不列顛學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和師生。我們熱情、細(xì)致、周到的服務(wù)，得到了來訪客人及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
每年我們都照例接待荷蘭客人，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、制度健全、服務(wù)周到是高水平完成外事工作的保障

在多年的外事工作中，學(xué)校始終把外事工作當(dāng)成重要工作來對(duì)待，成立了由校長負(fù)責(zé)，書記、行政副校長、教學(xué)副校長、外事干部、保衛(wèi)干部、校醫(yī)共同組成的外事工作領(lǐng)導(dǎo)小組，使得外事工作規(guī)范、有序。

工作中，我們本著“外事無小事，遇事先請(qǐng)示”的做事原則；細(xì)致周到的服務(wù)理念；專人負(fù)責(zé)、明確分工的工作方法；認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)接待任務(wù)。我們周到而細(xì)致的服務(wù)、熱情而誠摯對(duì)的接待，給來賓留下了深刻的印象。

二、與國際教育接軌，積極開展國際合作與交流活動(dòng)并取得一定成效

在改革開放的新時(shí)期，我們更加重視國際教育交流，在“教育要面向世界”的指引下，努力實(shí)踐、推進(jìn)改革，研究中西教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，探索具有中國特色的基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式。為此，我們從上一世紀(jì)90年代起，同荷蘭大不列顛學(xué)校建立了友好學(xué)校關(guān)系。從那時(shí)起，我們雙方一直堅(jiān)持互派師生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并住在對(duì)方學(xué)校師生的家中。至今我校已經(jīng)有12批25名領(lǐng)導(dǎo)教師、96名學(xué)生赴荷蘭進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流、考察訪問。荷蘭大不列顛學(xué)校共有12批24名領(lǐng)導(dǎo)教師、96名學(xué)生來我校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。 至今已有14年之久，我們兩校一直堅(jiān)持著4月出訪；10月回訪。自1997年兩校建立友好關(guān)系以來，廣泛的交流使中荷兩校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師以及教育界的同行們受益匪淺。

在過去的15年中，雙方的互換往來已成為我們生活、工作中最重要的一部分，加深了我們互相的理解與合作。交流所產(chǎn)生的影響、波及的范圍是引人注目的，那些令人激動(dòng)和感動(dòng)的場面也將會(huì)永遠(yuǎn)的留存在我們的記憶中。

從教師、學(xué)生和接待家長的總結(jié)中，足以讓我們感受到國際教育交流所產(chǎn)生的影響及所取得的收獲：

比較中荷兩國教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革

在交流中，我校老師感受最深的是：荷蘭的基礎(chǔ)教育注重人性化，課堂上每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注。而在我們?nèi)嗳说恼n堂上，得到關(guān)注的學(xué)生只能是少數(shù)，教師讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中來很困難。

老師們通過比較中荷兩國教育，提出了自己思考的問題。

例如，中荷兩國的教育有著極為不同的傳統(tǒng)，中國的教育比較注重對(duì)知識(shí)的積累和灌輸，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)權(quán)威的尊重、對(duì)知識(shí)的掌握和繼承。相比較，荷蘭則注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、對(duì)知識(shí)和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神，注重對(duì)知識(shí)的拓展和創(chuàng)造。這兩種教育表達(dá)了對(duì)待知識(shí)的不同態(tài)度，前者表達(dá)的是對(duì)知識(shí)的靜態(tài)接受；后者則表達(dá)的是對(duì)知識(shí)的動(dòng)態(tài)改變。這一“靜”一“動(dòng)”之間，反映了兩國教育不同的知識(shí)觀。

我校教師交流學(xué)習(xí)后談到，荷蘭孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的、愉快的，不論是數(shù)學(xué)課、科學(xué)課或是體育課，老師們都極為重視動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，常常是老師講半堂課，剩下的時(shí)間由孩子們親自操作、實(shí)驗(yàn)、提交報(bào)告、老師總結(jié)歸納，在實(shí)踐中尋找方法。老師對(duì)孩子們的“作品”總是報(bào)以肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度，總是說“好”、“真好”。這樣的學(xué)習(xí)過程保護(hù)了孩子們的自信心與求知欲。

從荷蘭同行的身上我們看到了他們對(duì)工作的敬業(yè)精神，對(duì)孩子們循循善誘的工作態(tài)度。這讓我們深切地感覺到，荷蘭同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然不比中國老師豐富，孩子們對(duì)知識(shí)的掌握程度也沒有中國孩子的艱深，但孩子們那種自信、平和的心態(tài)，積極的參與意識(shí)卻是我們所欠缺的，這給我們留下了深刻的思考。
教育是一種文化現(xiàn)象，不同的教育反映的是不同的社會(huì)文化內(nèi)涵，適宜國外今日社會(huì)的教育方法或教育體制并不一定適用于中國現(xiàn)在的社會(huì)。因此，老師們通過聽課、上課、交流，對(duì)教育觀念、教育方法有了更深的認(rèn)識(shí)。中國的教育傳統(tǒng)必然根植于中國的文化傳統(tǒng)，如何探索出既能繼承中國文化傳統(tǒng)，適應(yīng)中國社會(huì)，又能汲取世界教育精華的教育模式，這是我們教育研究的重要內(nèi)容，也是研究的難點(diǎn)，我們現(xiàn)在需要的是本土化與國際化相結(jié)合的現(xiàn)代化教育。

（二）做文化交流的使者

為讓荷蘭學(xué)生更多的了解中國，了解中國的歷史、文化，中國改革開放的變化，學(xué)校安排諸多活動(dòng)展示，以達(dá)到互相交流、傳播中國文化的目的。既有長城，故宮等世界文化遺產(chǎn)的參觀也安排了像老舍茶館這樣老北京民間文化的代表，我們還順應(yīng)荷蘭寬松的教育方式，用肢體語言講解簡單的漢字，寫大字，剪“喜”字，帶領(lǐng)領(lǐng)著學(xué)生觀看升旗儀式做廣播體操，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)民樂，體驗(yàn)傳統(tǒng)的中華美食餃子的制作過程等等。通過我們的傳播，荷蘭的孩子們已經(jīng)對(duì)中國產(chǎn)生了朦朧的向往。

（三）中荷兩校的交流是提升語言水平的最佳途徑

在出訪荷蘭期間我校學(xué)生幾乎沒有用中文進(jìn)行日常交流的機(jī)會(huì)。在學(xué)校他們按照要求與荷蘭學(xué)生同步學(xué)習(xí)，每天早晨一睜開眼，所聞、所見、所學(xué)全是英語環(huán)境，壓力很大，同時(shí)也是極大的動(dòng)力。開始的幾天，每個(gè)人都掉進(jìn)了單詞的大坑，頭都漲大了，可是經(jīng)過努力，英語有了長足的進(jìn)步。他們能夠自如地與主人一家、同學(xué)和老師進(jìn)行交流，也能稍做準(zhǔn)備后流暢地用英語向荷蘭師生介紹中國、介紹我們的學(xué)校和學(xué)習(xí)生活。

在中國，幾乎是同樣的問題，荷蘭學(xué)生要想辦法用中文同他的接待家庭、接待伙伴們交流?？梢哉f他們學(xué)習(xí)中文的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們學(xué)生提高英語的難度，為此短短的幾天交流實(shí)踐，使他們體驗(yàn)到，進(jìn)行國際交流，讓學(xué)生置身于一個(gè)完全外語的環(huán)境，是開闊視野、增進(jìn)友誼和強(qiáng)化語言學(xué)習(xí)的最佳途徑。

（四）學(xué)生在相互交流中成長

1．提高交流溝通的能力
學(xué)生參加交流的方式、內(nèi)容是多種多樣的，學(xué)生們要依靠英語去思考、表達(dá)，從而學(xué)會(huì)溝通與交流，因此他們的英語水平得到普遍的、不同程度提升，同時(shí)溝通與交流的能力也日益增長，這是14年來通過交流獲得的最喜人的成果。

2．勤奮學(xué)習(xí)增長能力

勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于奮發(fā)向上的精神；來自于進(jìn)取的需求和渴望；來自于在新的經(jīng)歷中把握住新的時(shí)機(jī)，提升自我價(jià)值的努力。學(xué)校教育有很多任務(wù)是在課堂、書本以外完成的，讓學(xué)生在中荷交流中去深切地認(rèn)識(shí)自己，并且了解中荷的文化差異，了解不同的價(jià)值觀念，對(duì)于學(xué)生的成長是非常有益的。

我們的學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用敞開的心胸去感受。他們?cè)陟o默觀察之中積累著新鮮的感受，他們?cè)谙嗷ソ涣髦凶聣殉砷L。

展望未來，我們堅(jiān)信，我們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生搭建的國際交流的平臺(tái)，有利于他們了解外面的世界；有利于他們的發(fā)展和成長；有利于他們?cè)谌碌沫h(huán)境中接受全新的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)交流與溝通；有利于他們體會(huì)和理解文化差異，進(jìn)一步拓寬國際視野。

和平、發(fā)展與合作是當(dāng)今世界發(fā)展的總趨勢，而教育在和平、發(fā)展與合作中起著非常重要的推動(dòng)作用，我校15年來的交流實(shí)踐足以證明這一點(diǎn)。

我們將開拓創(chuàng)新，更加積極地開展國際合作與交流。為探索具有中國特色的基礎(chǔ)教育辦學(xué)新模式而努力奮斗！