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班級是現(xiàn)代學校教育教學的基本組織形式，而班主任作為班級的組織者、指導者和管理者，不僅要傳授科學文化知識，而且還擔負著教育學生使其健...
如果說科學技術(shù)是生產(chǎn)力，暗示教育就是“教育力”。暗示是一種含蓄、間接的教育方法，它只要求被暗示者接收暗示信息，沒有苛求，是一種沒有...
所謂激勵，就是把人潛在的能量挖掘出來，促使人們?yōu)閷崿F(xiàn)預定目標而努力工作。將激勵方法用于班級管理，實質(zhì)上就是要把學校與老師的要求轉(zhuǎn)化...
班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者。小學班主任更是一個復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細...
高三后期作為高考的沖刺階段，學生的狀態(tài)包括學習狀態(tài)、心理狀態(tài)等對高考成績具有關(guān)鍵作用。筆者通過多年的畢業(yè)班教學經(jīng)驗總結(jié)出了三個高三...
在新的教育體制背景下，作為高中班主任的我們怎么樣進行班級管理又怎樣進行教育教學工作，已經(jīng)被提上了日程。.本文結(jié)合結(jié)合自身的工作經(jīng)驗...
“亮劍”精神是一種勇氣、一種膽量、一種氣節(jié)、一種精神的凝聚力。一個民族，因為“亮劍”精神而打敗侵略，實現(xiàn)民族的獨立與富強，而對于一...
高中時期的學生，各方面趨于完善，在這一特殊時期，教師要對他們進行適當?shù)闹笇?，改變傳統(tǒng)觀念，采取新的措施加強對班級的管理，使班級管理...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)?、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
