已有60年的辦學歷史的蘆溪中學，坐落在風景秀麗的涪江河畔，綿三高等公路中段，高樓林立，宏偉壯麗；綠樹掩映，生機盎然。歷經(jīng)半個多世紀的風雨，幾經(jīng)滄桑巨變，乘改革之春風，如今，蘆中已順利駛入跨越式發(fā)展的快車道。2007年，國家人事部和教育部聯(lián)合組織評選先進集體和先進個人，蘆中喜獲兩項殊榮——學校被授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”光榮稱號，葉皓老師被授予“全國優(yōu)秀教師”稱號!

早在上世紀90年代蘆溪中學就成為“全國學習科學實驗學?！保?000年，又被確定為“省校風示范學校”。2001年12月，經(jīng)省教廳組織的專家組認真嚴格檢查驗收后，蘆溪中學成為唯一一所地處農(nóng)村的“省示范性普通高中”。在檢查驗收過程中，省教廳領導坦言：“沒想到在農(nóng)村還有這么好的學?！?，專家組更是為蘆溪中學的教學質量喝彩。

近年來，蘆中教學質量年年上臺階。請看這樣一組“蘆中數(shù)字”：連續(xù)十一年高考升學總人數(shù)位居全市前列，連續(xù)十一年獲市縣教育質量評估一等獎或特等獎，連續(xù)八年出清華北大學子、縣高考狀元，藝體飛升學人數(shù)多年位居綿陽市第一，一大批優(yōu)秀學子被北大、清華、浙大、中科大、復旦、南開等名牌大學錄取。2007年高考，在高考參考人數(shù)減少的情況下，蘆溪中學本科上線人數(shù)再次攀升，突破1200人大關（含藝體），居全省同類學校前列，本一、本二、本三上線人數(shù)和各段上線率均居全市大規(guī)模學校前列。2008年，在抗震救災的艱難處境下，本科上線高達1322人，囊括了全縣理科前三名，2人被清華、北大錄取，取得了前所未有的輝煌，居全省同類學校前列。蘆溪中學以其獨特的辦學風格和卓越成績被譽為西部農(nóng)村高中的一面旗幟！

應該說，蘆溪中學既不在城市，又處于綿陽市和三臺幾所國家級示范高中之間，既無區(qū)位優(yōu)勢可言，又面臨強勁的對手，能站穩(wěn)腳跟，勉強支撐下來已屬不易。然而，出人意料的是，蘆溪中學不僅沒有被擠垮，反而在激烈的競爭中迅速發(fā)展壯大起來，蘆中人用他們的拼搏和奉獻抒寫的這組驚人的數(shù)字，讓學校成為綿陽教育界突現(xiàn)的一匹“黑馬”，是什么使蘆中迅速崛起？經(jīng)過深入探究，我們找到了答案——

以人為本 狠抓學校內(nèi)涵建設

 

怎樣辦好一所農(nóng)村高中？蘆中人有著很清醒的認識：如果不走出農(nóng)村高中的理念誤區(qū)，學校就會永遠落后，永無出路。對此，蘆中人的嘗試是：一切從實際出發(fā)，準確地認識學校的現(xiàn)狀，分析學校教育中出現(xiàn)的問題，確立好學校的發(fā)展方向；以人為本，關注師生，以師生的內(nèi)在需求為出發(fā)點，以提升學校的發(fā)展為目標，更多地致力于學校內(nèi)涵的豐富和提升。在他們看來，只有這樣，蘆中才能真正闖出一條農(nóng)村高中的辦學“新路”。

要提高服務質量，就必須大力改善辦學條件。近年來，蘆溪中學從服務于學生的需要出發(fā)，多方籌資，裝修了原有的全部校舍，新建了實驗大樓、科技大樓、教學大樓、圖書館、學生公寓、沐浴大樓、學生食禮堂、運動場、“文化廣場”，新增了5000平方米的觀賞草坪，購置了圖書近10萬冊，添置了計算機200余臺和幾百萬元的實驗儀器和設備，建成校園廣播系統(tǒng)和校園網(wǎng)；新建了語音室、計算機教室和多媒體教室，每個班配備了29英寸的彩電，完善了學校校園一卡通系統(tǒng)和供水設施。

這些辦學條件的改善不僅進一步優(yōu)化了育人環(huán)境，也為蘆中的快速持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。如今，蘆中已從一個普通的農(nóng)村高中發(fā)展成為占地260余畝，校舍面積近6萬平方米，設施配套，布局合理，擁有97個教學班，學生近7000人，在校教職工315人的省級示范性高中。

為了進一步提升辦學水平，推動學校不斷向前發(fā)展，在省、市、縣教育主管部門和縣委縣府的大力支持下，學校全面啟動了“升級”工程，對學校發(fā)展作出合理規(guī)劃。以“修德礪志，善學力行，和諧發(fā)展”為辦學思想，傾力打造“勤實精細，自強奮進”的辦學特色，立足校情，研究校情，以人為本，科學管理，確定了“民主治校，實干興校，科研強校，英才榮?！笔洲k學方針，走“院校培養(yǎng)，自我進修，崗位成才，集體提升”的師資打造之路，通過學法指導，心理咨詢，分層教學，培優(yōu)補弱等途徑助每一個學子實現(xiàn)人生目標，一系列改革也隨之推開：

在教師管理上，學校對教師實行以激勵為核心的管理機制，改革教師任用的辦法，實行全員聘任制，優(yōu)化教師結構；制定并完善了教師評價考核機制；成立教學督導小組，不定期聽課評課，定期開展各類公開課。有效的管理機制，大大激發(fā)了教職工的工作積極性。

在學生管理上，學校堅持以學生為中心，一切為了學生，只要有利于學生成長、成才，學生需要什么，學校就做什么。學校不僅注意滿足學生現(xiàn)在的需要，更注意去滿足學生未來發(fā)展的需要?！胺謱咏虒W”、“學法指導”、“健康教育”……一系列專門針對農(nóng)村學生的教育體系逐漸形成，“用優(yōu)質的教學吸引學生，用完善的服務滿足學生，用真誠的關懷感動學生，用豐富的活動調(diào)劑學生，用優(yōu)美的環(huán)境熏陶學生”，已成為全校教職工的共識和動力。

重視學習 提高教師業(yè)務素質

學校規(guī)模不斷擴大，青年教師缺乏工作經(jīng)驗，部分骨干教師向條件好、待遇高的城市學校流動，學校發(fā)展與師資現(xiàn)狀之間的矛盾突顯。怎樣才能打造一支高素質的師資隊伍？為了學校的生存和發(fā)展，蘆溪中學立足校情，強化科研,以培養(yǎng)青年教師為核心，實施名師戰(zhàn)略，傾力打造出一支高素質的師資隊伍。

內(nèi)培外引，練好教師基本功

當初，校長曹福文在制定教學管理目標時，首要考慮的問題就是怎樣提高教師的綜合素質。在他看來，教師不僅要學會“教”，更要學會“學”。學，本身就是教師一個自我充實與提升的過程。經(jīng)過多年的探索，蘆中已形成了完善的“崗位培養(yǎng)，集體提升”的師資打造體制。

蘆中的教師群體中有股濃濃的學習氛圍。老師們總是對學校的每次教師培訓滿懷興趣。每學期，定期的教育理論培訓，讓不少的老師在理論上豐富了自己；計算機、英語口語等專門培訓，讓老師的教學基本功更扎實……在蘆中，任何一個培訓現(xiàn)場，老師們總是座無虛席。拿他們自己的話來說，如今學校的培訓就像“趕場”一樣，落下一場自己都心有不甘。在內(nèi)練“基本功”的同時，蘆中也積極鼓勵教師進行學歷進修。學校會在時間安排上提供方便，在經(jīng)費上適當?shù)赜枰匝a助。不僅如此，學校還經(jīng)常派教師外出“取經(jīng)”，到外縣、外市、外省參加學術交流和教學研討活動，并邀請知名教育專家和學術名流來校開展講座。通過學習，老師們都感覺自己的理論水平得到了提高，視野也更加開闊了。

“老師多流汗，學生少拐彎”，這是蘆中教師常掛在嘴邊的一句話。蘆中人深知，在新的改革形勢下，高考不再是“汗水工程”。只有走“以教學帶動教研，以教研促進教學”的發(fā)展之路，學生才會學得更輕松。學校逐步完善了“教研室－教研組－督導組－備課組－骨干教師”層層落實的教育科研組織管理機構，先后制定并完善了一系列制度，要求教師不僅教書育人，還要致力科研。要求“組組有課題，人人有專題”。

據(jù)了解，學校的全體老師都參與了“研究性學習課程開發(fā)”、“學習方法指導”、“中學生心理健康”、“學生不良行為誘因及矯正”等專題研究，近年來，蘆中有多個課題獲省市等級獎，有多個課題被批準立項為省市縣重點科研課題，進一步推動了學校教研深入、教改深化、教學優(yōu)化。

學法指導，助學生輕松學習

蘆中的學生多來自農(nóng)村，很多學生學習刻苦，但普遍方法不足。多年來，蘆中堅持為高一年級開設一門與其他學校不同的課程——學法指導課。教師們不僅要幫助學生歸納方法和規(guī)律，還要對學生的學習習慣、學習方法、學習心理進行指導?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，蘆中教師們認為，與其讓學生掌握扎實的基礎知識，不如教會他們受用一生的方法和思維方式。

“每位老師都應該成為課堂中穿針引線的人?！毙ｉL曹福文對教師提出了這樣的要求，“課堂教學中，要隨時提醒自己成為一個忙于課前，精于課中的教師?！毙ｉL口中的“穿針引線”，實際上就是在教學各環(huán)節(jié)中，教師要讓“知識線”和“方法線”貫穿始終，把教師的教法轉化為學生的學法，讓教師注重知識的整體建構。如今，蘆中的課堂上，教師真正成為學習的組織者、引導者和激發(fā)者。通過“引、導、練、聯(lián)”四個環(huán)節(jié)幫助學生一步步找到并驗證解決問題的思維方式和方法。學生們都感覺，學習比以前輕松了，課堂也比以前更愉快了。正因為此，蘆中還被確定為“全國學習科學實驗學?！薄?br />
為了讓青年教師迅速成長起來，蘆中還專門成立了教學督導小組，隨時深入課堂聽課，及時會診，幫助青年教師迅速把握高中教學的重點和難點。每位新教師都要經(jīng)歷“先說課，后上課；先聽課，后上課”這個過程，通過壓擔子、結對子、領路子、搭臺子等途徑，一大批青年教師迅速適應了工作崗位，為學校的教育注入了新的活力。

關注學生 促進學生健康成長

教育是服務，蘆溪中學始終堅持以學生為中心，學生至上，優(yōu)質服務?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切”，這種以人為本的服務育人思想，不僅幫助學生們樹立了自立、自信、自強的人格，而且讓學生的個性得到張揚。“分層教育”、“健康教育”、“愛心教育”……一系列針對農(nóng)村學生構建的教學體系，讓學生不僅學到了知識，也讓學生的心理得到健康的發(fā)展?！敖逃?，不僅要滿足學生現(xiàn)在的需要，更要滿足學生未來發(fā)展的需要。”蘆中人是這么想的，也是這么做的。

分層教育：讓每個學生都進步

由于生源的限制，學生成績參差不齊，怎樣才能使教學更適合學生的實際？這成為擺在蘆中人面前的一道難題?！凹热患议L把孩子送到咱們學校，我們就有責任讓每個孩子都享受到最優(yōu)質的教育，讓每個孩子都進步?！睂Υ耍J中采取的是“分層教學，培優(yōu)補弱”的教學模式。根據(jù)學生的整體素質，學校開辦了實驗班和平行班，并根據(jù)教學進度、難度的不同，夯實基礎，充分挖掘出每個學生的潛力。

對特優(yōu)學生實行導師制，骨干教師進行單獨輔導，面批面改，全程跟蹤。充分利用硬件和教師資源，舉辦數(shù)學、物理、化學、生物、英語奧林匹克等競賽輔導班，助更多學子沖刺名牌；對中等生實行補弱制，利用每天晚自習的時間，開辦各科補弱班，學生可以根據(jù)自身的弱科情況，參加相應科目的補弱訓練，使其消除弱科，平衡發(fā)展；對學習暫困生實行藝體輔導，學生根據(jù)自身特長參加音、體、美和空軍飛行員訓練班，揚藝體之長，補文化之短，以藝體之趣，激文化之趣，通過術科和文考雙上線輕松步入大學殿堂。

近年來，學校高考藝體上線人數(shù)一直位居全市前列。先后有200余名學生在全國的學科競賽中獲得了優(yōu)秀等級獎，為學生報考名牌大學并享受高考加分待遇奠定了堅實的基礎。

健康教育：讓每個學生都快樂

農(nóng)村孩子勤奮樸實，有改變自身命運的強烈愿望，但大多家庭困難，心理脆弱。因此，在加強方法指導的同時，蘆中也非常注重學生的心理健康教育。每學期，學校都會對學生進行定期的心理健康測試，做必要的心理健康指導，學校還邀請大學心理學教授、以及升入名校的校友作專題報告，消除學生的煩躁、郁悶等損害學習效率的“亞健康”心理。

蘆中的揚帆文學社成立之初，就以“掛席拾海月，揚帆采石華”作為激勵學生的入社誓詞，邀作家開講座，舉辦筆會、聯(lián)誼會，開展校外采風、寫作實習，充分地調(diào)動了學生關注人生、關注社會、抒寫生活的熱情。時至今日，文學社出刊6期，社員在《語文報》等國家級刊物發(fā)表作品150余篇。而一年一度的校園藝術節(jié)也將才藝表演、體育比賽和科技制作融為一體，學生在相互切磋中動腦益智，強身健體，造就了創(chuàng)新品質。

像這樣活潑民主的文體活動，蘆中每學期都會開展很多。學生在學校提供的舞臺上，盡情展示自己的個性。利用班團活動，學校還組織學生學習法律法規(guī)、禮儀規(guī)范等，教會學生正確處理人際關系，理智對待同學間的矛盾，學會尊重他人、理解他人，善于從他人的角度思考和解決問題，使學生自覺地把豐富的精神生活和純潔的道德觀念和諧地結合起來。老師們驚奇地發(fā)現(xiàn)，以往沉默寡言的學生變了，變得開朗自信，也變得更加堅強勇敢了。

愛心教育：讓每個學生都善良

有位名人說過：拿走愛，世界將變成一座墳墓。在蘆中，老師和同學之間的關系更像是“朋友”。蘆中的很多學生是缺少父母關愛的“留守學生”，為了能讓這些“留守學生”沐浴在愛的陽光下，學校政教處專門建立了留守學生檔案，教師們也養(yǎng)成了一種“習慣”——在物質上和精神上給予他們無私的關愛和幫助。當學生成績下滑時，班主任和科任老師集體會診，當面指導；當學生病時，老師們會前去看望照顧，噓寒問暖；對于家庭貧困的同學，老師們傾囊相助，為他們購買學習資料，學校也予以適當?shù)馁M用減免，為他們提供假期勤工儉學的機會，以減輕家里的負擔。

從1994年起，蘆中先后通過多種途徑籌措資金200余萬元，設立了“蘆溪中學獎學金”，對考入北大、清華、人大等中華前10強學校的學生建立了“精英獎學金”，像朱玲、周青云、吳春霞、黃歡等100多名被北大、清華等中華名校錄取的蘆中精英就獲得了5000元以上的精英獎。同時，學校對家庭貧困、品學兼優(yōu)的高一新生也給予適當減免，蘆中教師和社會團體也紛紛捐款幫助其完成學業(yè)，使他們順利步入名牌大學的殿堂。

播種愛，收獲愛。在這個充滿愛心的大家庭中，每一個蘆中人心中都溢滿了溫情。當?shù)弥砘佳倒墙Y核的賴登高同學因無錢醫(yī)治而生命垂危時，全校師生急了，大家紛紛解囊，一夜之間捐款就達16000元，有的同學本來自己家庭并不寬裕，在別人需要幫助時，卻毫不猶豫地伸出了援助之手，他們拿出了自己微薄的生活費，拿出了自己勤奮得來的獎學金，有的甚至又將好心人資助的費用全部拿出來。一元，兩元，這些浸透汗水的鈔票凝聚著師生們的濃濃真情，也寫滿了師生們對命運的不屈抗爭。學校的揚帆文學社和英語報社也經(jīng)常自發(fā)組織獻愛心活動，不僅給蘆溪孤兒院的孩子們送去生活用品和學習用品，還利用假期到孤兒院給孩子們輔導功課。

難怪同學們都這樣說：或許我們的條件還比較差，但是生活在這樣溫暖的大家庭中，我們決不孤單，只要我們自強不息，團結互助，就一定能收獲更加美好的明天！愛心教育，帶給蘆中學子的是一顆善良的心，讓蘆中校園，處處充滿著暖意。

后記：

從一所普通的農(nóng)村學校發(fā)展成為優(yōu)質農(nóng)村教育的一面旗幟。蘆溪中學的每一步，都走得那樣踏實和穩(wěn)健?？梢哉f，正是這樣的蘆中精神，才成就了這所農(nóng)村高中的辦學奇跡。而在當今全國、全省大力倡導教育均衡的新形勢下，她的輝煌成就和眾多經(jīng)驗，無疑為我們?nèi)绾瓮七M教育均衡提供了一個可供借鑒的全新樣板!

教育的公平性不僅要讓每個孩子都能上學，還應該讓農(nóng)村的孩子和城市的孩子一樣都享受同樣的優(yōu)質教育資源。蘆中的成功，源于學校準確地把握了發(fā)展方向，找出了學校發(fā)展和學生教育的最佳結合點——“以人為本，關注學生，辦一所老百姓讀得起、信得過的新型農(nóng)村學校。”正是擁有了淳正樸實的校風和人文和諧的管理，擁有了一批拼搏奉獻和真誠關懷學生的老師，蘆中才真正詮釋了優(yōu)質的農(nóng)村教育的品牌，走上了良性發(fā)展的軌道。

如今的蘆中，不僅在綿陽教育界聲名鵲起，更是吸引了省內(nèi)外眾多學生慕名前來就讀。面對家長們信任的目光，蘆中人深感任重道遠。但是，我們同時也看到，蘆中教師正以精湛的教藝讓學生成才，以有效的工作讓家長放心，以輝煌的業(yè)績讓人民滿意。讓我們共同見證這所學校不斷向前的決心和動力。蘆中，風勁，春濃……