昆明第三中學(xué)創(chuàng)建于1907年，歷經(jīng)寒暑近百載，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才和普通勞動者。

昆明三中現(xiàn)任校長趙家林。教職員工200余人，其中特級教師6人，高中級教師占教師總數(shù)70%，還有一批由省、市教育行政部門授予的學(xué)科帶頭人和骨干教師。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班43個，其中高中22個，初中21個，共有2500多名學(xué)生。

校園里綠草如茵，小橋碧池，長廊綠蔭，現(xiàn)代教學(xué)大樓、科技大樓、體育訓(xùn)練場館、音樂、美術(shù)、地理專用教室等教育教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，優(yōu)美的育人環(huán)境為師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)條件。

學(xué)校有一個“講政治，講正氣”的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子成員勤政廉政，密切聯(lián)系群眾，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，銳意改革。在長期的辦學(xué)實踐中，領(lǐng)導(dǎo)班子已形成了“埋頭苦干，以身作則，謙虛謹(jǐn)慎，深入實際”的作風(fēng)，深受教職工信賴。昆明三中有一支精神充實，基礎(chǔ)扎實的教職工隊伍。教師們以良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，對教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

老帶新、熟帶生、拜師求教在教學(xué)活動中蔚然成風(fēng)，青年教師很快成長起來，成為教學(xué)骨干。教師中愛生如子的事跡層出不窮?！奥耦^苦干的老黃牛精神，無私奉獻(xiàn)的蠟燭精神，博采眾長的蜜蜂精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的螞蟻精神”，已成為昆明三中教師形象的化身。

近年來，昆三中以“育人為本、教學(xué)為主、貫徹方針、面向全體、打好基礎(chǔ)、發(fā)展個性、培養(yǎng)特長”為學(xué)校的辦學(xué)思想。堅持德育工作以愛國主義、社會主義和集體主義為主線，以教會學(xué)生做人為目的，深入開展“一文明、三愛護(hù)”養(yǎng)成教育活動；通過必修課、選修課和活動課來實現(xiàn)素質(zhì)教育課程化，使學(xué)生得到生動活潑和積極主動的發(fā)展。

昆明三中教育教學(xué)質(zhì)量一直保持在省、市的前列水平：99年以來，有連續(xù)三年高考上線率居昆明市第一的紀(jì)錄；大批學(xué)生錄入清華、北大等全國名牌大學(xué)深造；學(xué)校高、初中協(xié)調(diào)發(fā)展，中考成績在昆明市教辦學(xué)校中居前三名，學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)高中和高等學(xué)府尤其是重點院校優(yōu)秀生源基地。

現(xiàn)在，昆明第三中學(xué)以校園整潔，設(shè)備一流，環(huán)境優(yōu)美，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量穩(wěn)定為特色，以“堅毅、求實、勤奮、創(chuàng)新”為校風(fēng)，在社會上享有盛譽，多次受到中央和省、市政府的嘉獎，是云南省首批認(rèn)定的一級一等完全中學(xué)。學(xué)校被中央文明辦和國務(wù)院糾風(fēng)辦聯(lián)合命名為“全國創(chuàng)建文明行業(yè)示范點”；是省“先進(jìn)基層黨組織”、省級“文明單位”，并經(jīng)歷次復(fù)查保持這個稱號至今；是省“思想政治工作先進(jìn)集體”；學(xué)校還榮獲“云南省文明學(xué)校”、“全國校園環(huán)境文化藝術(shù)建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”“中央教科所實驗基地”“全國群眾體育先進(jìn)集體”、“全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?、“省田徑傳統(tǒng)學(xué)校和市足球網(wǎng)點學(xué)校”“昆明市文明單位”等稱號。師生個人在學(xué)科競賽、文化藝術(shù)和體育比賽以及教育教學(xué)工作等方面受到各級各類表彰獎勵的更是不計其數(shù)。他們當(dāng)中有國家級突出貢獻(xiàn)的專家，部、省級勞模，省十佳校長，市勞動模范，市十杰園丁，市優(yōu)秀園丁，昆明市青年十杰等。已為祖國繁榮和人類進(jìn)步輸送了大批合格人才的昆明第三中學(xué)，將繼續(xù)努力奮斗，以全新的現(xiàn)代教育思想，培養(yǎng)全新的現(xiàn)代化建設(shè)人才，為祖國美好的明天增添新的光彩。

辦學(xué)特色

一、兩個文明一起抓學(xué)校把創(chuàng)建文明單位放在辦學(xué)工作的重要地位。大家認(rèn)識到，而辦好學(xué)校必須兩個文明一起抓，把教育教學(xué)和精神文明放在同等重要的地位一起抓好。

二、抓教育質(zhì)量全面推行素質(zhì)教育教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校堅持“面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展”，將素質(zhì)教育做真，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、主動認(rèn)知和思辯的能力，最大限度地提高學(xué)習(xí)效益。課堂常規(guī)教學(xué)的管理，是素質(zhì)教育目標(biāo)課程化的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校主要從“五認(rèn)真”來落實：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測和考試。要求教師認(rèn)真落實素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

三、全員育人全程育人“全員育人”，是指學(xué)校的全體教職工都是德育工作者，“全程教育”是指在學(xué)生學(xué)習(xí)全過程中,堅持把加強思想道德建設(shè)放在首位，堅持以教會學(xué)生做人為德育工作的出發(fā)點和歸宿。在保證全員育人的前提下，學(xué)校尤其重視對學(xué)生的全程教育，通過堅持不懈的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,學(xué)生沐浴在溫暖的德育春風(fēng)中，不同年齡、特長和心理特征的學(xué)生，通過各種豐富多彩的德育活動和良好校風(fēng)的熏陶，都得到了一個相同的結(jié)果——進(jìn)步。

四、和諧施教溫情暖人學(xué)校提倡并樹立和諧施教的風(fēng)氣，倡導(dǎo)并發(fā)揚扶危救困的優(yōu)良傳統(tǒng)。和諧施教使師生教學(xué)相長、尊師愛生蔚然成風(fēng)。每位教師都要負(fù)責(zé)幫教一位學(xué)習(xí)上的困難生和一位學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生，這種被稱為“1+2”的活動，受到社會和家長的稱道。在和諧施教、溫情暖人的氛圍中，老師們以“埋頭苦干的老黃牛精神，無私奉獻(xiàn)的蠟燭精神，博采眾長的蜜蜂精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的螞蟻精神”為自己的教風(fēng)?！皥砸?、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)已融入同學(xué)的生命中，伴隨著他們?nèi)ビ有碌奶魬?zhàn)。