學(xué)校概況

鄭州市十九中創(chuàng)建于1956年，初名為“鄭州市第一完中”，是鄭州市重點(diǎn)中學(xué)。1958年更名為“鄭州市第十九中學(xué)”，于2005年被評(píng)定為河南省示范性高中。學(xué)?，F(xiàn)有初中部、高中部?jī)蓚€(gè)校區(qū)，76個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生4000余人，教職工270余人。

50多年來(lái)，學(xué)校積淀了光榮的辦學(xué)傳統(tǒng)和豐厚的文化底蘊(yùn)，取得了卓越的教育教學(xué)成績(jī)，先后獲得國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校、省級(jí)文明學(xué)校、省級(jí)文明單位、全國(guó)平安和諧校園、中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)首屆中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)校，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)授予“全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)金獎(jiǎng)”，連續(xù)多年被評(píng)為鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位。

校園精神和培養(yǎng)目標(biāo)

鄭州十九中學(xué)校全體師生在堅(jiān)持“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)”思想的前提下，堅(jiān)持“仰望星空，崇尚實(shí)干”的校園精神和“健康，健美，健全；高雅，高貴，高尚”的培養(yǎng)目標(biāo)，埋頭苦干，求真務(wù)實(shí)，勵(lì)精圖治，不懈努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新的突破。他們身心健康，體格健美，人格健全；言行高雅，氣質(zhì)高貴，品德高尚。他們做仰望星空的人，敬畏自然，關(guān)注人類、民族和祖國(guó)的未來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地搞好工作和學(xué)習(xí)，而不做空想的理想家。

道德課堂

在教育教學(xué)活動(dòng)中，老師們秉承道德課堂的準(zhǔn)則，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉快和幸福，得到學(xué)業(yè)與身心全面發(fā)展。課堂上，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)獲得向善向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

十九中追求著“精講、精評(píng)、精練”的課堂模式，提出了創(chuàng)新學(xué)習(xí)、貴在自主的課堂七條：“給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的民主化；促進(jìn)課堂師生間的有效互動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難；注意學(xué)生的生活世界與書(shū)本世界的溝通；注意教師對(duì)教學(xué)行為的反思與創(chuàng)造”。

十九中樹(shù)立現(xiàn)代教育新現(xiàn)念，提倡學(xué)生上講臺(tái)，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異；允許學(xué)生提意見(jiàn)，允許學(xué)生講錯(cuò)改錯(cuò)，允許學(xué)生提出與教師不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生不迷信自己和課本，更不迷信資料。學(xué)生的情感在認(rèn)知中得以發(fā)揮，在想象中煥發(fā)創(chuàng)新的魅力。

十九中的數(shù)學(xué)課有室外課，學(xué)生親手測(cè)量了國(guó)旗桿的高度、我們到太陽(yáng)有多遠(yuǎn)；語(yǔ)文課上“唐詩(shī)宋韻唱響校園”和“中華戲曲響校園”活動(dòng)讓深刻地體驗(yàn)經(jīng)典國(guó)粹；英語(yǔ)課上學(xué)生話劇表演，模仿著經(jīng)典電影的對(duì)白，語(yǔ)氣和神態(tài)真有點(diǎn)明星的味道；物理課學(xué)生們?nèi)チ丝萍拣^，語(yǔ)文課參觀劉禹錫公園，政治課上有了模擬法庭，生物課學(xué)生們親手解剖了鯉魚(yú)，化學(xué)課學(xué)生們寫(xiě)出了金水河污染的報(bào)告……

我們要讓道德課堂成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂，成為促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂，成為師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂。

德育工作

鄭州十九中堅(jiān)持以“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、愛(ài)”相結(jié)合的原則，把德育工作放低姿態(tài)，滲透知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的具體的人文素質(zhì)，比如：關(guān)心、熱愛(ài)、誠(chéng)信、孝敬、合作，使德育更具親和力，學(xué)生樂(lè)于接受，而且將其融入自己的整體素質(zhì)中，就像鹽融于水，有味無(wú)痕，在悄然無(wú)聲之間，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

十九中關(guān)注學(xué)生心理健康，建立學(xué)生個(gè)性心理檔案。通過(guò)心理健康輔導(dǎo)講座、心理咨詢、主題班會(huì)等途徑，多方面、多角度、多層次關(guān)注學(xué)生的心理健康和心理疏導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格奠定基礎(chǔ)。

十九中注重創(chuàng)建平安和諧校園。積極組織學(xué)生開(kāi)展法制教育活動(dòng)主題班會(huì)、安全疏散演練、消防滅火演習(xí)、邀請(qǐng)法制專家作報(bào)告，不斷提高保安人員、生活老師的服務(wù)意識(shí)和管理水平，對(duì)住宿生充分予以關(guān)愛(ài)。

班主任論壇上，“依法、民主、藝術(shù)、創(chuàng)新、嚴(yán)格、關(guān)愛(ài)、師表、尊嚴(yán)”一個(gè)個(gè)鮮明的主題、一次次思想的引領(lǐng)，鄭州十九中打造了這樣一支班主任隊(duì)伍：特別有愛(ài)心，特別有學(xué)問(wèn)，特別有修養(yǎng)，特別有智慧，特別愛(ài)讀書(shū)，特別愛(ài)思考。

“尊重、嚴(yán)格、體驗(yàn)、參與”成為德育的主題詞，落實(shí)到行動(dòng)，也就成了珍貴鮮活的校本德育教材。

學(xué)生活動(dòng)

鄭州十九中全體教師踐行“三健三高”的培養(yǎng)目標(biāo)，老師們帶著愛(ài)的詩(shī)行，走進(jìn)學(xué)生的心靈，化一場(chǎng)潤(rùn)物的春雨，滋潤(rùn)學(xué)生青春的心田，于無(wú)聲處，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。

每周一的升旗儀式，鼓號(hào)隊(duì)、國(guó)旗班、主題演講均由學(xué)生擔(dān)任；“春日放歌”，師生同臺(tái)，縱情高歌；主題班會(huì)，策劃是學(xué)生，主持是學(xué)生，旁聽(tīng)的是老師；校園廣播站，學(xué)生全權(quán)運(yùn)行；課本劇，學(xué)生自導(dǎo)自演；班級(jí)小報(bào)，學(xué)生自編自排。儀容儀表、衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操的檢查，班訓(xùn)的征集，一律由學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支組織、策劃，討論制定相關(guān)制度，并嚴(yán)格落實(shí)檢查。

校園內(nèi)，學(xué)生文化活動(dòng)精彩紛呈。學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)及合唱團(tuán)為學(xué)生提供了更多的展示舞臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的平臺(tái)和空間； “開(kāi)心辭典”形式的數(shù)學(xué)擂臺(tái)賽場(chǎng)面火爆，讓知識(shí)在輕松愉快的過(guò)程中自然地被掌握；文學(xué)知識(shí)擂臺(tái)賽，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中，提高文學(xué)素養(yǎng)，燃起心中的文學(xué)熱火；書(shū)畫(huà)攝影展、演講比賽、校園形象大使選拔賽、手抄報(bào)展評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋展示、讀書(shū)報(bào)告會(huì)……真正促進(jìn)學(xué)生全體、全面、健康、主動(dòng)、和諧發(fā)展。

校園里，活躍著20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織，文學(xué)社、廣播站、街舞社、動(dòng)漫社、樂(lè)團(tuán)、舞蹈社、話劇社、小說(shuō)社、攝影社、魔術(shù)社、排球社……各種社團(tuán)活動(dòng)百花齊放、精彩紛呈，為廣大學(xué)生鍛煉技能、加強(qiáng)交往、發(fā)展個(gè)性、完善人格提供了廣闊的舞臺(tái)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中放飛著自己的智慧：有技能的展示、有青春的旋律、有思想的翱翔、有感情的抒發(fā)、有詩(shī)意的飛揚(yáng)。

校園外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩。假期，學(xué)生手拿小紅旗，走到大街路口擔(dān)任“小小交通協(xié)管員”；青年志愿者義務(wù)宣傳法律知識(shí)、植樹(shù)造林，傳遞著 “奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神；十八歲成人節(jié)，跨過(guò)成人門，自己動(dòng)手為父母做一頓飯，為父母捶捶背、洗洗腳；參觀天安門、省博物院、省地質(zhì)博物館、市博物館、嵩陽(yáng)書(shū)院、魯迅故里、世博園，感悟厚重的歷史文化，汲取民族智慧。

教師隊(duì)伍

專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，深層交流，共同進(jìn)步。十九中探索完善著教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)之路，幫助教師設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)規(guī)劃：樹(shù)立“以德立身、以德育人”的精神品質(zhì)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)做“教技領(lǐng)先、教藝高超”的教育專家，不斷提高創(chuàng)新素養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)“傾心改革、傾情開(kāi)拓”的登攀高手，不斷提高文化素養(yǎng)，養(yǎng)成“不輟學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)”的進(jìn)取品質(zhì)。

降低教研重心，奉行問(wèn)題教研和行動(dòng)教研，培育濃厚學(xué)術(shù)氛圍；充分發(fā)揮首席教師作用，組織名師論課堂講演活動(dòng)，有針對(duì)性地上名師示范課，舉辦名師講壇；通過(guò)“三展、三查、三評(píng)”活動(dòng)，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)督導(dǎo)；組織多層次交叉聽(tīng)課、評(píng)課，指正糾偏，讓課堂生命感強(qiáng)起來(lái)……在打造一支“德藝雙馨”教師隊(duì)伍上，十九中腳步堅(jiān)實(shí)、方向明確。

“充分利用校本資源，建設(shè)學(xué)習(xí)型隊(duì)伍”是十九中得以持續(xù)發(fā)展的根本所在。青年教師崗前培訓(xùn)、新進(jìn)教師每月座談交流會(huì)、班主任論壇、畢業(yè)年級(jí)工作專題研討、中層干部學(xué)校工作計(jì)劃研討、教師繼續(xù)教育、鼓勵(lì)研究生課程深造、骨干教師外出觀摩等都已形成機(jī)制，提供教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

國(guó)際視野

鄭州十九中國(guó)際部以“健康，健美，健全；高雅，高貴，高尚”為目標(biāo)，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出、具有國(guó)際視野、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的國(guó)際化人才。

國(guó)際部設(shè)置獨(dú)立的教學(xué)方式和教育體系，從學(xué)生的年齡、性別、能力、基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)置適合他們心理、生理特點(diǎn)的多種必修課，還設(shè)置了培養(yǎng)情趣、陶冶性情的多種選修課，采用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)、提高能力、學(xué)以致用。

國(guó)際部堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際理解精神，注重道德教育，尊重學(xué)生的人格，注重個(gè)性化教育，組織豐富的課外活動(dòng)，為世界培養(yǎng)合格的國(guó)際人才做出貢獻(xiàn)。

環(huán)境育人

學(xué)校的“一草一木”、師生、家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，都潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生、影響著每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面，給每一個(gè)學(xué)生的終生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。藝術(shù)的魅力不僅在于欣賞，更重要的是它能震撼人的思想、凈化人的心靈、陶冶人的行為。

經(jīng)常播放學(xué)生活動(dòng)視頻和圖片的LED電子屏，吸引著學(xué)生期待的目光，紅色的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)張揚(yáng)著青春的火焰，懸掛在大學(xué)堂走廊上的一些科學(xué)家的畫(huà)像、名牌大學(xué)介紹成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣和向往的地方，偌大的體育館成為學(xué)生放飛體育夢(mèng)想的舞臺(tái)，校園雕塑訴說(shuō)著中學(xué)時(shí)代的點(diǎn)滴故事……

優(yōu)美的環(huán)境潤(rùn)物無(wú)聲，感染著學(xué)生，規(guī)訓(xùn)著學(xué)生的行為習(xí)慣，綠化、美化、凈化著師生的心靈，動(dòng)如狡兔，靜若處子，溫文代替了追逐，內(nèi)斂代替了淺薄，有的是思維的活躍和同學(xué)的互助。

學(xué)校的一草一木、一物一景、一規(guī)一章等都能夠傳遞出學(xué)校文化的獨(dú)特內(nèi)涵和精神風(fēng)貌，烘托出學(xué)校特殊的文化氛圍。在這里，學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受優(yōu)秀文化，領(lǐng)悟人生哲理，增強(qiáng)自我發(fā)展的動(dòng)力。

未來(lái)展望

新的時(shí)期，鄭州十九中在堅(jiān)持“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)”思想的前提下，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)持深化素質(zhì)教育、堅(jiān)持提高教學(xué)質(zhì)量、堅(jiān)持發(fā)展辦學(xué)特色、堅(jiān)持打造教育國(guó)際化，在對(duì)教育理想的追求中不斷創(chuàng)新與實(shí)踐，在對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)中探索與進(jìn)取。加速建設(shè)高品位的教師隊(duì)伍、高品位的管理機(jī)制、高品位的校園文化，培養(yǎng)更多“健康，健美，健全；高雅，高貴，高尚”的社會(huì)人才，為把學(xué)校建設(shè)成為具有國(guó)際視野、現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的示范性學(xué)校而不懈努力。