老師到底在背后做了什么呢？ “我”發(fā)現(xiàn)杜郎口中學(xué)老師講解的內(nèi)容始終是很少，而杜郎口中學(xué)的學(xué)生上課時(shí)講的內(nèi)容卻是非常的豐富，思路那么清晰，他們是什么時(shí)候?qū)W的？又是通過(guò)什么樣的方式來(lái)學(xué)會(huì)的呢？

杜郎口中學(xué)的課堂就是當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)了，當(dāng)學(xué)生遇到難題了，當(dāng)學(xué)生在課堂當(dāng)中卡殼時(shí)，才會(huì)有老師出現(xiàn)。

如何把所做的工作傳遞給學(xué)生，如何去引導(dǎo)學(xué)生？“我”發(fā)現(xiàn)前置性的工作做好，那么一個(gè)老師在課堂當(dāng)中才能夠做到從容，才能夠做到有條不紊，井井有條。其實(shí)真正的課堂當(dāng)中不單要有知識(shí)，更主要的是要去引導(dǎo)學(xué)生去配合老師，然后在課堂中進(jìn)行一個(gè)展示、一個(gè)互動(dòng)、一個(gè)交流的過(guò)程。

初次接觸杜郎口教學(xué)課堂一片茫然，難道這里根本不需要老師嗎？ 之后我的前輩們帶領(lǐng)著我去聽(tīng)課，然后在第一周的時(shí)間里面，我主要是去思考杜郎口的教學(xué)模式與其他學(xué)校的模式到底有哪些不同？

杜郎口中學(xué)每個(gè)教室里的學(xué)生都是轟轟烈烈的討論聲，這是否會(huì)影響到課堂，不僅沒(méi)有擾亂課堂還有效的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

看到學(xué)生的狀態(tài)之后，以后要怎么去駕馭這個(gè)課堂？

怎樣才能找到適合自己的得力助手？

杜郎口中學(xué)又是如何讓老師和同學(xué)之間擁有如此高的默契度？ 怎樣和學(xué)生進(jìn)行融合的呢？學(xué)生和老師之間肯定是有一個(gè)前提溝通的。  因?yàn)樗煜だ蠋煹恼n堂思路，老師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，然后再課堂當(dāng)中還要讀懂老師的眼神，讀懂老師每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的該如何進(jìn)行。

（課改名校杜郎口中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組教師，獨(dú)家推出）

最全面的講述就在這里，山東杜郎口中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組教師李欣為您傾情打造，看了它，不會(huì)讓您后悔，不僅可以提高您的教學(xué)水平，還可以讓您更加了解杜郎口的教學(xué)模式，還在等什么，快點(diǎn)活動(dòng)你的手指吧，點(diǎn)擊點(diǎn)擊點(diǎn)擊！