一、教學(xué)目標(biāo)： 1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。 2、揣摩本篇悼詞的語言，體會(huì)語言中悲痛深沉的感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。 1、課文第一段文字 2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語 三、教學(xué)設(shè)想 本文是閱讀篇目，課時(shí)少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論 ，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課： 1、文體介紹： 1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演 說辭。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)。 學(xué)生答，教師補(bǔ)充： 悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾 開頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。 主體：概述死者生前的功績及生者對(duì)其功績的評(píng)價(jià)。 結(jié)尾：對(duì)死者的悼念。 2、課文有關(guān)內(nèi)容 馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。 列寧對(duì)他們的評(píng)價(jià)： 他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”。 “在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。” 二、投影展示教學(xué)目標(biāo) 三、課文整體感知 學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一 學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu) 明確： 文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念， 第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個(gè)“對(duì)于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請(qǐng)學(xué)生 找出依據(jù)）--“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家” 四、揣摩語言，體會(huì)重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感 （學(xué)生討論體會(huì)） 1、 課文第一小節(jié) 學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會(huì)悲痛的情感。 學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩 明確： “不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾 避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如： “停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。 “安靜地睡著了”：“安靜”指 很安祥，用這個(gè)詞也是對(duì)生者的一種安慰 。 “永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。 再讀第一小節(jié) 2、請(qǐng)學(xué)生找出課文第七小節(jié)對(duì)馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。 明確： “很少有人像他那樣滿腔熱情 、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭?！? “滿腔熱情”、“堅(jiān)韌不拔”、“卓有成效”三個(gè)詞語感情色彩強(qiáng)烈， 3、學(xué)生討論，完成課后練習(xí)二 （ 體會(huì)句中重點(diǎn)詞語） 五、補(bǔ)充練習(xí) 1、 課文中一些代詞的指代內(nèi)容 ①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 ②一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了?！@樣的領(lǐng)域是很多的。 ③他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。 ④正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。 2、破折號(hào)的用法 第1 小節(jié) “安靜的睡著了--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺(tái)詞的作用） 第8小節(jié)“各國政府--無論……資產(chǎn)者--無論保守派……” (解釋說明：馬克思不是為個(gè)人而戰(zhàn)，而是為整個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)而奮斗 。) 3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對(duì)頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。 六、學(xué)生再讀課文 七、總結(jié) 教師：通過閱讀全文，大家從中體會(huì)到了怎樣的感情？ 學(xué)生答，教師小結(jié)： 沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語言藝術(shù)的高超精當(dāng)，準(zhǔn)確而又富于感情。 八、布置作業(yè) 1、字詞歸納 2、朗讀課文，體會(huì)情感 3、課課練