高二語(yǔ)文:賞析《晉靈公不君》

劉偉

【教學(xué)目標(biāo)】

 1．積累常用的文言實(shí)詞、虛詞及句式,識(shí)記文中的名句。

 2．理解趙盾、晉靈公、董狐以及武士們等形象。

 3．引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代史學(xué)的實(shí)錄精神，探究“春秋筆法”的文化內(nèi)涵。

【教學(xué)內(nèi)容】

 1．內(nèi)容梗概

 2．晉靈公之“不君”反映在哪幾件事上？

  （1）“厚斂以雕墻”，即向人民征收了很重的賦稅來(lái)裝飾宮墻。

  （2）“從臺(tái)上彈人，而觀其辟丸也。”即從高臺(tái)上射彈，看大臣們?nèi)绾味惚軓椡?，以此取?lè)。

  （3）“宰夫胹熊蹯不熟，殺之，寘諸畚，使婦人載以過(guò)朝。”即廚師蒸熊掌沒(méi)蒸熟，晉靈公就把他給殺了。殺了以后，還讓女人拿著畚箕走過(guò)朝堂。

  （4）“宣子驟諫，公患之，使麑賊之。”“飲趙盾酒，伏甲，將攻之”，“嗾夫獒焉”。即不聽(tīng)趙盾等大臣的勸諫，反而屢次想殺掉趙盾，甚至不惜動(dòng)用猛犬。以上這些事，說(shuō)明晉靈公貪婪、荒唐、殘暴，完全不行君道。

 3．趙盾作為“古之良大夫”，哪些事情體現(xiàn)？

  （1）“盛服將朝”，“坐而假寐”，“不忘恭敬”。

  （2）看到晉靈公隨意殺人，非常憂(yōu)心。多次勸諫晉靈公，希望晉靈公有所悔改，成為一個(gè)好的君主。

  （3）體貼下情?？吹届`輒餓病了，就給他吃的；聽(tīng)說(shuō)他要省下食物給家人，就給他家人也準(zhǔn)備了一份豐盛的食品。

  （4）雖然“為法受惡”，但充分尊重史官的記載。

 4．如何理解趙盾的“為法受惡”?

二、文章主旨

本文從多個(gè)角度，以鮮活生動(dòng)的材料集中突現(xiàn)了晉靈公的殘暴和應(yīng)得的下場(chǎng)，通過(guò)正反兩方面的三個(gè)典型事例，把儒家"君君，臣臣，父父，子子"的道理做了形象化的說(shuō)明。                            

三、講解“春秋筆法”。

“春秋筆法”：成語(yǔ)釋義指寓褒貶于曲折的文筆之中，不直接表明自己的態(tài)度。

出處《史記?孔子世家》：“孔子在位聽(tīng)訟，文辭有可與人共者，弗獨(dú)有也。至于為《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一詞。”

四、總結(jié)春秋筆法在本文的藝術(shù)體現(xiàn)

 1．情節(jié)曲折，跌宕多姿。 

 2．材料豐富，主旨表現(xiàn)力極強(qiáng)。

 3．?dāng)⑹?quot;詳而博"，增強(qiáng)了文章內(nèi)容的豐富性，是非的可判斷性。