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很多老師通過來杜郎口中學(xué)聽課、看課，了解到杜郎口中學(xué)的學(xué)生在課堂中都是積極的。因此，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽提問。
來杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的老師，最感興趣的不是老師在課堂中表現(xiàn)的多么優(yōu)秀，多么精彩，而看重的是杜郎口中學(xué)學(xué)生的這種求知的狀態(tài)。
當(dāng)然，很多老師僅僅是為了模仿杜郎口的學(xué)習(xí)模式，卻忽略了如何讓學(xué)生達成這種習(xí)慣，養(yǎng)成這種素質(zhì)，形成這種行為。所以說不能只專注于形式的模仿，要進行內(nèi)在管理的探索與創(chuàng)新。
宋彬老師作為年級主任，在管理班級方面有深入的見解，他認為現(xiàn)在的老師應(yīng)該去掉傳統(tǒng)的管理班級時的命令、要求，要走進孩子的內(nèi)心，讓孩子走向自主，而營造人人參與的氛圍，這就需要從學(xué)生的思想上進行扭轉(zhuǎn)。
宋彬
如何在班級管理工作中發(fā)揮學(xué)生的自主性？（下）
發(fā)布于2016-06-21
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在班級管理中如何發(fā)揮學(xué)生的自主性？（中）
發(fā)布于2015-04-11
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在班級管理中如何發(fā)揮學(xué)生的自主性（下）
發(fā)布于2015-04-17
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