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在杜郎口中學從事二十年教學的徐主任經(jīng)歷了課改中從最初的不解到現(xiàn)在的收獲的過程， 那她究竟有著什么樣的收獲呢？而作為理化生學科組主任的她又有著怎樣與眾不同的教學特色呢？大家跟“我”來一探究竟吧。
課改以后的收獲不僅是學生的成績提高了，最重要的是學生的語言組織、實驗設計、社會實踐等能力得到了很大的提高。
而實驗教學就是學生收獲的主要原因，同時也是這里的教學特色。作為學科組主任，徐主任注重在過程中培養(yǎng)學生的能力，讓學生動起來，在實驗探究中獲得“真正的知識”。
那究竟怎樣才能讓學生動起來呢？這就是重點了，課前培訓和指導就是讓學生提高的法寶了，在實驗過程中指導學生，并與實際生活相聯(lián)系，讓知識真正的走進學生的心中。
作為學科老師，徐主任在自己的物理課堂上也有著與眾不同的教學特色。在教學內(nèi)容上讓課堂設計趣味化，在學情方面做好充分的預設，讓學生在學習中體驗快樂。
徐秀蓮
讓學生在實驗教學中“動起來”
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