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芮軾軒老師采用五線并舉的形式來(lái)推進(jìn)閱讀教學(xué)的。什么是所謂對(duì)五線并舉呢？
第一條線就是課本和讀本的閱讀，
第二條線就是試卷中文本的閱讀，
第三條線就是省里規(guī)定的文科加試內(nèi)容的閱讀，
第四條線就是每周都會(huì)給學(xué)生印發(fā)一些由我們老師自己編寫的閱讀材料，將老師審美的經(jīng)驗(yàn)把它傳遞給學(xué)生。
第五條線就是個(gè)別讀和共同讀相結(jié)合。
那么如何才能教好語(yǔ)文，如何才能把高三語(yǔ)文課堂上的氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生變得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候就更加的有興趣。
芮軾軒老師認(rèn)為要立足于培養(yǎng)語(yǔ)文能力，那在培養(yǎng)語(yǔ)文能力的前提下，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)得到相應(yīng)的提高。
芮軾軒老師最后講述了學(xué)語(yǔ)文的王道：一個(gè)是閱讀，一個(gè)是思考。沒有足夠的閱讀量，并且輔以這種深入的廣泛的思考，恐怕真正的學(xué)好語(yǔ)文是非常困難的。
芮軾軒
如何采用五線并舉的形式來(lái)推進(jìn)閱讀教學(xué)
發(fā)布于2015-03-03
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職務(wù)：語(yǔ)文老師
