成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校，市民們親切地稱之為“狀元學(xué)?！薄娜〉母呖嘉目茽钤?，到全國各類競賽的理科尖子；從高考的文科“五虎將”，到包攬四川省托?？荚嚽?的“F4”；從光耀華夏的才藝星星，到名揚(yáng)四海的外語高才；從2006年高考“四川文科第一班”，再到2010年高考誕生的“成都最牛文科班”。成都實(shí)外取得如此驕人的業(yè)績，倍受社會各界青睞，它是如何脫穎而出成為家長、孩子殷切向往的學(xué)習(xí)殿堂的呢？帶著這樣的想法，9月26日，本網(wǎng)記者對實(shí)外校長溫瑞征進(jìn)行了專訪。

記者：從一所名不見傳的公辦學(xué)校到今天的品牌特色民辦公助的外國語學(xué)校，實(shí)外一直在摸索適合自己的特色辦學(xué)模式。溫校長，那您能不能講講實(shí)外辦學(xué)有哪些創(chuàng)新呢？

溫瑞征：（目光深遂表情嚴(yán)肅）成都實(shí)外一開始叫西鄉(xiāng)路中學(xué)、48中，當(dāng)時(shí)，校舍比較破舊，學(xué)生幾百人，教師隊(duì)伍也不夠穩(wěn)定。后來學(xué)校大膽償試，從93年開始試辦全英文小班授課的一個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班，再到96年更名為成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校，99年，第一屆高中學(xué)生奪取學(xué)校第一個(gè)四川省文科狀元，取得一定成效。到2003年，學(xué)校正式確定為由公辦民助改為民辦公助，機(jī)制體制的全面創(chuàng)新，實(shí)行校企業(yè)分離，校長負(fù)責(zé)。學(xué)校高度重視對內(nèi)、對外的交流合作，與國內(nèi)國外許多學(xué)校建立了兄弟學(xué)校親密關(guān)系，進(jìn)行定期交流。一直到2010年?duì)钤?，一步一個(gè)腳印走出了實(shí)外的風(fēng)采，樹起了家長和業(yè)界口碑。

記者：聽說在實(shí)外的老師幸福指數(shù)很高，這是怎么回事？

溫瑞征：打造名師隊(duì)伍，是實(shí)外實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵。教師是質(zhì)量之本，學(xué)校為教師的專業(yè)化成長搭建發(fā)展平臺。為了提高教師的教學(xué)藝術(shù)，擴(kuò)大校際師生間的國際交流合作，學(xué)校會不定期地送青年教師走出國門，交流學(xué)習(xí)。同時(shí)也會把名師專家請進(jìn)學(xué)校，讓教師和學(xué)生近距離接受專家和大學(xué)教師授課。學(xué)校先后邀請了香港大學(xué)、四川省社科院、四川師范大學(xué)、四川省教育學(xué)院等國內(nèi)著名專家學(xué)者來學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告和交流。這既優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有效推動了實(shí)外教師的專業(yè)化提升和發(fā)展。為教師們提供寬松的發(fā)揮空間，讓教師們展示自我，搏出精彩，把實(shí)外每位教師打造成學(xué)型教師、研究型教師是我們教學(xué)管理的一項(xiàng)重大措施，我們的青年教師李俊、沈欣、陳武、郭開全、周必舟、蒲劍萍等多次在省市級以上的學(xué)術(shù)報(bào)告會、分科會主講或?qū)ｎ}發(fā)言，不少教師們參加省級及國內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽，知識比賽均多次榮獲大獎(jiǎng)。

記者：有人這樣評價(jià)實(shí)外：實(shí)外學(xué)子品味不凡，源于學(xué)校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和領(lǐng)先德育工作理念。溫校長能否作個(gè)介紹？溫瑞征：學(xué)校堅(jiān)持以人為本的全面育人觀，側(cè)重抓好學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)具有實(shí)外特色的學(xué)生素養(yǎng)和習(xí)慣，塑造個(gè)性化、示范性的實(shí)外學(xué)生形象。

學(xué)校常開展了豐富多彩的“二課”活動，如藝術(shù)節(jié)、演講比賽、模擬聯(lián)合國、英語劇表演等，為學(xué)生發(fā)揮自我，展示才藝，提供了個(gè)性化發(fā)展平臺?！捌嫠济钕搿钡目破罩R和實(shí)際能力操作活動，對激發(fā)孩子求知欲和開發(fā)潛能大有裨益。記得2009年11月，在一次成都市中小學(xué)德育教育工作會上，實(shí)外的學(xué)生為與會的專家、領(lǐng)導(dǎo)奉獻(xiàn)四堂精彩的主題班會課，學(xué)生們思維活躍理性，語言生動豐富,舉止大方得體,那風(fēng)采那氣度令與會愛才惜才的專家領(lǐng)導(dǎo)稱贊不已。

學(xué)校實(shí)行住宿制軍事化管理。學(xué)校統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)不讓家長進(jìn)寢室包辦孩子力所能及的勞動，讓學(xué)生自己鋪床，自己打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)，在規(guī)定的作息時(shí)間培養(yǎng)孩子自律性和自覺性。假期給學(xué)生布置有創(chuàng)意的家庭作業(yè)：年三十為爺爺奶奶洗腳，獨(dú)立參加社區(qū)活動，帶學(xué)生去災(zāi)區(qū)送愛心，幫助失學(xué)孩子輔導(dǎo)作業(yè)，等等，這一些系列的活動既磨練了孩子，又培養(yǎng)了孩子學(xué)會做事做人。

記者：外語教學(xué)是實(shí)外的特色，與普通中學(xué)相比，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方面有哪些不同之處呢？

溫瑞征：實(shí)外對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，既具外語特長，又具理科思維的文理并重的創(chuàng)新型、國際性中學(xué)畢業(yè)生，為國內(nèi)外高校特別是名牌高校輸送外語水平高、各科均衡發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

實(shí)外教學(xué)凸顯“以母語為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)民族文化；以數(shù)學(xué)為重點(diǎn)，突出理科思維；以外語為特長，培養(yǎng)國際人才”的辦學(xué)特色。實(shí)外以英語特色為基礎(chǔ)，形成了英、法、德等多語種的外語教學(xué)課程體系。突出外語特色，開設(shè)小班教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行全英文的浸潤式教學(xué)。使用引進(jìn)教材并自編輔助教材，以聽說為主，強(qiáng)化口語能力，開展“英語角”、“英語辯論會”“英語講演比賽”“模擬聯(lián)合國大使演講”等豐富多彩的課外活動，把課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。實(shí)外先后和德國、美國、日本、法國、英國等國外多所名校建立和保持著友好的關(guān)系，常年互派外籍教師與學(xué)生們互動交流，學(xué)習(xí)深造。

記者：溫校長，實(shí)外特色的“校園文化”應(yīng)該如何理解？怎樣解讀“狀元文化”？

學(xué)校以科學(xué)的態(tài)度，人文的精神,藝術(shù)的方法，整合學(xué)校資源，達(dá)到和諧管理的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。致力于建立與學(xué)校聲譽(yù)相匹配的校園文化，即堅(jiān)持以“三本”為支撐，以生為本建設(shè)學(xué)生文化，以師為本建設(shè)教師文化，以校為本建設(shè)學(xué)校文化，“三本”文化相互交融，培養(yǎng)出了一大批高考狀元、競賽狀元、演講狀元、才藝狀元,形成了以“狀元文化”為重要組成部分的豐富而獨(dú)特的校園文化體系。校園文化孕育了狀元，狀元點(diǎn)綴了校園。學(xué)?？茖W(xué)的發(fā)展模式與特色濃郁的文化氛圍，相得益彰，恒遠(yuǎn)發(fā)展。

記者手記：溫瑞征，這位教育行業(yè)的領(lǐng)軍人，思維縝密，說話擲地有聲，辦事高效務(wù)實(shí)，被譽(yù)為“傳奇式校長”。他是成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校創(chuàng)始人、執(zhí)掌者，更是一位執(zhí)著教育四十余年德高而望重的教育領(lǐng)航者，風(fēng)云人。實(shí)外的教育發(fā)展模式不僅受到北大清華高度認(rèn)可和贊揚(yáng)，而且成為四川乃至全國外語學(xué)校學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。實(shí)外培育出來的學(xué)生，不僅在北大清華出類拔萃，在海外各地也是優(yōu)秀高才。用實(shí)外學(xué)生家長們很是自豪的一句的話說：從實(shí)外走出的學(xué)生“牛！”。