9月30日上午襄陽市田家炳中學(xué)三屆三次勝利閉幕，校長王平杰提出2014-2015年學(xué)年度總體工作思路：改變慣性思維，強(qiáng)化主體責(zé)任，站在新平臺，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，提振精氣神，聚集正能量，為實(shí)現(xiàn)田中夢而努力奮斗。

一、緊抓師德師風(fēng)建設(shè)，培育田中好老師

一個(gè)學(xué)生遇到好老師，是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)學(xué)校涌現(xiàn)出一批又一批的好老師，是學(xué)校的希望。我們要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍，我們要爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的田中好老師，那么怎樣才能做一名田中的好老師呢？

1、改變不良慣性思維。田中存在哪些不良慣性思維？一是存在教師主流是好的慣性思維；二是都在說落實(shí)，又不愿意深入落實(shí)；三是都在講職、權(quán)、利統(tǒng)一，卻不愿職責(zé)分明建立臺帳；四是滿足平均主義，見不得別人獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼拿的多，個(gè)別教師任然存在“不患窮，但患不均”的思想；五是追問幸福去哪啦，卻不愿意通過勞動創(chuàng)造價(jià)值。幸福是干出來的，不是比出來的；六、個(gè)別教師任然存在干多干少、干好干壞一個(gè)樣的思想。

2、建立健全教師管理和師德師風(fēng)建設(shè)的長效管用機(jī)制。堅(jiān)決摒棄在教師隊(duì)伍管理上失之于軟、失之于寬的現(xiàn)象，堅(jiān)決糾正教職工的不正之風(fēng)，落實(shí)主體責(zé)任，強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)問責(zé)，對違反師風(fēng)師德的行為“零容忍”。堅(jiān)決剎住教職工的玩風(fēng)、跑風(fēng)、賭風(fēng)。禁止有償家教，體罰或變相體罰學(xué)生，禁止私自收費(fèi)、私訂資料，禁止違規(guī)收受學(xué)生和家長禮物，工作日午間不飲酒，禁止酒后上課。黨員干部模范帶頭、作好表率，所有行政會干部每天指紋考核，周六、周日不休息。嚴(yán)治遲到、早退、脫崗離崗、嚴(yán)懲曠課，全體教職員工自覺加強(qiáng)個(gè)人思想修養(yǎng)，堅(jiān)守職業(yè)操守，堅(jiān)守人格底線。建立和完善師德師風(fēng)考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，在教師年度考核、評優(yōu)表模、職稱評定等實(shí)行“一票否決”制。每學(xué)期至少開展一次師德演講比賽，征文比賽，和師德標(biāo)兵評選，廣泛開展尋找“最美田中人”活動，給教職工一個(gè)愛田中的理由！每年教師節(jié)學(xué)校表彰30名優(yōu)秀教育工作者，十佳教研組長、備課組長，十佳班主任，立德樹人，爭做田中好老師！

3、實(shí)施田中領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)、教師素質(zhì)提升工程。一是設(shè)定崗位目標(biāo)；二是崗位建功立業(yè)；三是觀摩學(xué)習(xí)；四是輪崗交流；五是論壇PK；六是制度激勵(lì)；七是臺帳考核；八是全員評價(jià)。教師專業(yè)認(rèn)同感，教師專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)幸福感的內(nèi)在驅(qū)動力和源泉。改變慣性思維，明確主體責(zé)任，強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)問責(zé)，實(shí)現(xiàn)提檔升級。學(xué)校安排在10月下旬舉行首屆“家炳杯”干部管理論壇，領(lǐng)導(dǎo)干部一律接受全校教職工考評。在市區(qū)教研室督導(dǎo)檢查中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部必須率先講示范課、公開課。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，爭做田中好領(lǐng)導(dǎo)！

二、堅(jiān)守課堂主陣地，提升教學(xué)好質(zhì)量

1、完善管理制度，學(xué)校將咬定教學(xué)質(zhì)量不放松，進(jìn)一步完善常規(guī)教學(xué)檢查的量化評價(jià)，三個(gè)年級教育教學(xué)目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲方案，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，獎(jiǎng)勵(lì)利用多媒體教學(xué)積極等與老師教育教學(xué)直接相關(guān)的規(guī)章制度，用制度的剛性鉚定“一張藍(lán)圖畫到底”，用制度的嚴(yán)肅性保障“按規(guī)矩辦事”。

2、打造高效課堂，課堂是教學(xué)的主陣地，是打贏提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的主戰(zhàn)場。高一年級體藝特色創(chuàng)建有聲有色，高二年級社團(tuán)活動豐富多彩，高三年級集體說課扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步多措并舉，著力打造高效課堂，鼓勵(lì)先行先試，探索適合學(xué)校學(xué)情的課堂教學(xué)模式，確保教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、充分發(fā)揮教研組長、備課組長的核心引領(lǐng)作用。鼓勵(lì)教師參加各級各類教研活動，推薦教師參加各級各類說課、優(yōu)質(zhì)課競賽、課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)評比等。加快教育信息化步伐，夯實(shí)教學(xué)工作軟實(shí)力。實(shí)施“六個(gè)一萬”的激勵(lì)保障工程，助推教育教學(xué)質(zhì)量彎道超越！“六個(gè)一萬”的激勵(lì)保障措施：一是鼓勵(lì)多媒體教學(xué)，加快課件資源平臺建設(shè)，投入1萬元；二是助推課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)老師、班級、年級先行先試，投入1萬元；三是強(qiáng)化集體備課，加強(qiáng)學(xué)科組過程考勤、考核，投入1萬元；四是實(shí)行超課時(shí)加班津貼制，各年級每月多投入1萬元；五是加大起始年級教學(xué)業(yè)績獎(jiǎng)投放，投入1萬元（高一上學(xué)期未完成教學(xué)目標(biāo)，扣發(fā)年級相應(yīng)獎(jiǎng)金并將扣發(fā)部分轉(zhuǎn)入下一學(xué)期獎(jiǎng)金總額，高一未完成轉(zhuǎn)賬高二，高二未完成轉(zhuǎn)賬高三，高三高考目標(biāo)未完成收歸學(xué)校）；六是廣泛開展“說課”“講課”競賽，讓賽課成為教學(xué)常態(tài)，投入1萬元。加快教學(xué)制度的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)行機(jī)制倒逼！

4、加強(qiáng)對班主任常規(guī)管理的督促檢查和考核。各年級各班的常規(guī)管理和統(tǒng)考成績統(tǒng)一張貼在公告公示欄處。所有評優(yōu)表模比實(shí)績，比態(tài)度，比工作量。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理，加大年輕班主任培養(yǎng)力度，提高班主任的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇。評優(yōu)表模、職稱評定、職務(wù)晉升班主任優(yōu)先考慮。班主任考核分A、B、C三個(gè)等級，班主任積分倒數(shù)第一和學(xué)科教師倒數(shù)第一實(shí)行末位淘汰。

三、立德樹人，傳遞田中好聲音

成才先成人，德為人之本，今后我們要常抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，用“田家炳文化”來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作，彰顯田中德育特色。要把“田家炳文化”與社會主義核心價(jià)值觀和中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)溶合，在全校師生中深入開展校訓(xùn)“敦品勵(lì)學(xué)、已立立人”的內(nèi)涵解讀，弘揚(yáng)田公勤儉誠樸精神。以人立人，大師引領(lǐng)，以文化人，經(jīng)典養(yǎng)育。用田家炳精神鑄造學(xué)校核心價(jià)值，營造學(xué)校主流文化，提升師生精神境界，激勵(lì)師生奮力前行，辦好田家炳實(shí)驗(yàn)班，走好田家炳之路，做田家炳那樣的人?！岸亍北緸楹裰匾?，引申為奮勉。敦品，等于說砥礪品德。勵(lì)，也有奮勉、致力的意思。勵(lì)學(xué),即發(fā)奮學(xué)習(xí)。致力于自身道德修養(yǎng)、發(fā)奮學(xué)習(xí)的高尚境界。已立立人, 仁德的人，自己想成功首先使別人也能成功，自己想被人理解，首先要理解別人。己所不欲，勿施于人，己所欲之，亦施于人。“立”，誰立、立誰：校長立、老師立、學(xué)生立、學(xué)校立、社會立、國家立！立什么：立己、立人、立德、立言、立行、立身、立命、立業(yè)、立家、立功、立正！怎樣立：敦品、修德、勵(lì)學(xué)、勵(lì)志、吸納靈氣、增長才氣、樹立正氣、抵制邪氣。

在田家炳精神的引領(lǐng)下把“博大、博愛、博學(xué)、博雅”確定為我校的校風(fēng)。博大就是田中要有大樓、大師、大愛，田中人要立大志，做大事，成大器；博愛就是珍愛自己，關(guān)愛家人，友愛同學(xué)，敬愛師生，熱愛學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國；博學(xué)就是讀萬卷書，行萬里路，交八方友；博雅就是學(xué)校要典雅，教師要儒雅，學(xué)生要文雅。把“學(xué)問、學(xué)習(xí)、學(xué)識、學(xué)養(yǎng)”確定為我校的學(xué)風(fēng)。學(xué)問就是學(xué)從疑問始，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，質(zhì)疑中求學(xué)問；學(xué)習(xí)就是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣和能力；學(xué)識就是學(xué)貴有識，要學(xué)會獨(dú)立思考、選擇，有自己的主張、取舍；學(xué)養(yǎng)就是學(xué)以致用，知行合一，形成個(gè)性和品質(zhì)。以純樸的校浸潤學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓習(xí)慣升華為素質(zhì)，把素質(zhì)積淀成文化，努力創(chuàng)建有田家炳文化特色的，有?；甑男聝?yōu)質(zhì)高中。立德樹人、知行合一、爭做田中的好領(lǐng)導(dǎo)、好教師、好學(xué)生，弘揚(yáng)田中正能量，傳遞田中好聲音！

四、以師生為重，樹立田中好形象

1、以生為本，通過有計(jì)劃、有組織的系列主題教育活動，如：軍訓(xùn)、演講比賽、經(jīng)典誦讀、時(shí)政報(bào)告、重大紀(jì)念日活動、志愿者服務(wù)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等豐富多彩的課外活動和文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，打造進(jìn)取向上的精神家園，引領(lǐng)學(xué)生健康特長發(fā)展。

2、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)校工會、婦委會、團(tuán)委的作用，完善教代會制度，充分發(fā)揮教代會對學(xué)校重大事項(xiàng)的審議、決策作用，加強(qiáng)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)民主決策，科學(xué)決策，民主治校，依法治校，推進(jìn)校務(wù)公開。今后凡是年終考核、評優(yōu)表模、職稱評定、教科研成果等包括學(xué)校重大建設(shè)和決策，一律事先公示。今后凡是需要公示的事項(xiàng)及時(shí)向廣大教職工公示，以示公正、公開，以廣泛征求意見，用實(shí)際行動讓廣大教職工真正體會到自己是學(xué)校的主人。切實(shí)關(guān)心廣大教職工生活，定期組織教職工健康體檢；充實(shí)“職工之家”活動器材，舉辦教職工文體活動；每年開展一次獻(xiàn)愛心活動，幫助困難教職工解決實(shí)際困難；關(guān)心新調(diào)入教師和剛參加工作教師的生活起居；關(guān)心大齡青年教師，千方百計(jì)為他們牽線搭橋；關(guān)愛退休教職工、軍屬、困難家庭，給他們帶去學(xué)校的慰問和溫暖；關(guān)注教職工心理健康，為他們心理上減負(fù)減壓；修建教職工車棚、搭建教職工專門涼曬衣物的架子、5號樓水管改造將盡快啟動等。關(guān)心職工冷暖，切實(shí)保障教職工合法權(quán)益，尋找教職工的職業(yè)幸福感。

3、以師生為本，辦師生滿意食堂。探索校企合辦共管模式，力爭第四節(jié)課教師50%想到食堂就餐，愿到食堂就餐。學(xué)生生活目標(biāo)是：加質(zhì)加量不加價(jià)，堅(jiān)守以師生為本、以師生為重的準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和追求，辦師生和家長滿意食堂。加強(qiáng)學(xué)校公共財(cái)物管理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，厲行節(jié)約，反對奢侈浪費(fèi)，加強(qiáng)成本核算，堅(jiān)持勤儉辦學(xué)。

4、成立“我來辦”績效考核辦，完善績效量化考核。學(xué)校工作分四大工作專班，秦選峰副校長牽頭分管教育教學(xué)，王宏宇副校長協(xié)助；龍光武副校長牽頭，分管后勤和安全工作工作；布中保主任牽頭，分管學(xué)校德育工作、學(xué)生管理工作；周喜云副校長牽頭，分管人力資源、行政辦公室?？己宿k對四大工作專班、各支部、各處室實(shí)行日清管理臺帳制。各支部、各處室務(wù)必在次日8：30前將先一天日清管理記載匯總表交“考核辦”。一天一匯總，一周一小結(jié)，一月一評比。考核辦對各支部、各職能處室的工作督辦考核，用“數(shù)字”來說話，用“數(shù)字”來評價(jià)，兌現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)問責(zé)，推進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)入良性循環(huán)的快車道。建立崗位職責(zé)，明確標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)規(guī)范，規(guī)范辦學(xué)、辦學(xué)規(guī)范。

5、打造平安校園，維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。安全大于天，安全無小事。安全工作要抓“?！?、“長”二字，制定完善制度，加強(qiáng)教育宣傳，強(qiáng)化落實(shí)監(jiān)管。嚴(yán)格落實(shí)安全目標(biāo)責(zé)任制，明確安全責(zé)任主體，實(shí)行責(zé)任追究制；齊抓共管，加大人防、物防、機(jī)防的力度；堅(jiān)持教師住寢室，履職盡責(zé)；加強(qiáng)對食堂、超市的監(jiān)管，確保食品衛(wèi)生安全；加強(qiáng)門衛(wèi)管理，加強(qiáng)“三結(jié)合”值日值班管理；定期舉行法制安全教育，每學(xué)期至少舉行一次防踩踏和消防安全演練；加大校園周邊環(huán)境綜合治理，凈化育人環(huán)境，形成人人重視安全、處處注意安全的良好的局面。     

6、以創(chuàng)衛(wèi)為契機(jī)，大力整頓校園環(huán)境衛(wèi)生，建設(shè)美麗健康田中。制定《田家炳中學(xué)公共場所管理公約》，共建共享，創(chuàng)建全區(qū)最清潔校園，為廣大師生營造一個(gè)更清爽、更整潔、更宜人、更宜居的環(huán)境。

7、加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)制度的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)機(jī)制倒逼。根據(jù)教體局“三大機(jī)制”、“六項(xiàng)承諾”，結(jié)合我校實(shí)際，圍繞學(xué)校中心工作，加強(qiáng)完善制度建設(shè)。各項(xiàng)制度設(shè)計(jì)，廣泛征求教職工意見，充分醞釀討論、尊重民意、匯聚民智、發(fā)揮民力。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭研究制度、理解制度、宣講制度，帶頭表率，執(zhí)行制度，發(fā)揮制度的約束作用、導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、凝聚作用。關(guān)于教師課時(shí)加班補(bǔ)助制度，有不同的聲音，但有一種共同的聲音：起碼教師想代課、想多代課，“要想馬兒好，就要給馬兒吃好草”。所有的制度圍繞學(xué)校中心工作，盯住課堂、盯死課堂、盯住實(shí)績、盯牢業(yè)績，所有教學(xué)資金投入傾斜一線、傾斜高三、傾斜前勤。擰好“水龍頭”，各年級、各處室人員控制指數(shù)，實(shí)行崗位聘任制。明確制度推進(jìn)的路線圖，做好制度的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)機(jī)制倒逼！把教職工關(guān)心的熱點(diǎn)作為重點(diǎn)，學(xué)校在暑假廣泛征求教職工意見，取教職員工“訴求”的最大公約數(shù)，本著量力而行，逐步推進(jìn)的原則，確定新學(xué)年“十件實(shí)事”。

我們都是田中人，相親相愛的一家人，我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作、擔(dān)當(dāng)有為，珍惜“田家炳”這筆寶貴的精神資源，高舉“田家炳特色”這個(gè)閃亮的金字招牌，進(jìn)一步凝聚改革創(chuàng)新的共識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變慣性思維，強(qiáng)化主體責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)田中夢而創(chuàng)造新的業(yè)績，為共筑田中夢貢獻(xiàn)更多的智慧！