為深入開(kāi)展“解放思想，跨越攻堅(jiān)，爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)發(fā)展排頭兵”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，海林市教育體育局黨委開(kāi)展了《校長(zhǎng)訪談》系列活動(dòng)，引領(lǐng)各校校長(zhǎng)圍繞“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)市”，談思路、談舉措、談辦法或提建議，并在海林教育信息網(wǎng)進(jìn)行系列報(bào)道，進(jìn)一步在全系統(tǒng)強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求在加快推進(jìn)教育強(qiáng)市上達(dá)成共識(shí)，形成推進(jìn)海林教育提檔升級(jí)的合力。

1、[主持人]：各位網(wǎng)友大家好！今天我們?yōu)榇蠹已?qǐng)到了海林市第一中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)孫國(guó)成 同志。首先我們請(qǐng)孫校長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹一下市第一中學(xué)的基本情況。

[孫校長(zhǎng)]：我們海林一中1953年建校，2000年新建校舍。三校合一的海林一中校園占地3.8萬(wàn)平方米，現(xiàn)有教學(xué)班42個(gè)，在校生2635人，其中初中學(xué)生1823人。在職教職工198人，其中高級(jí)教師50人，一級(jí)教師92人，是海林市內(nèi)辦學(xué)規(guī)模最大的一所完全中學(xué)。學(xué)校經(jīng)歷了“2003年50年校慶、2004年首批進(jìn)入省級(jí)一類學(xué)校、2005年通過(guò)省級(jí)示范初中復(fù)檢、2006年被命名為省級(jí)文明單位、2007年迎‘兩基國(guó)檢’、2008年‘喜迎奧運(yùn)、四城同創(chuàng)、素質(zhì)升級(jí)’活動(dòng)、2009年省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化合格學(xué)校認(rèn)定、2010年‘雙高普九’省復(fù)檢順利通過(guò)”，校園面貌一年一個(gè)變化，學(xué)校發(fā)展一步一個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了又好又快發(fā)展。我們海林一中在“省級(jí)示范初中、省級(jí)雙全學(xué)校、省級(jí)一類學(xué)校、省級(jí)文明單位”的基礎(chǔ)上，又先后被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀信息化校園、國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地、全國(guó)創(chuàng)建平安校園示范學(xué)校、中國(guó)師德建設(shè)示范單位、全國(guó)特色教育項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)素質(zhì)教育優(yōu)秀成果、國(guó)家心理健康教育先進(jìn)集體、全國(guó)千所名校和省教育科研先進(jìn)單位、省課改實(shí)施先進(jìn)單位、省創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校、省現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校、省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、省先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校、省檔案工作標(biāo)兵單位、省花園式單位、省綠色學(xué)校、牡丹江市教育工作先進(jìn)單位、教育科研先進(jìn)單位以及海林市教育系統(tǒng)先進(jìn)黨總支、德育工作標(biāo)兵單位”等多項(xiàng)殊榮。我們海林一中堅(jiān)持以“全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”和“教書(shū)育人、成就未來(lái)、從優(yōu)待師、為人師表”為核心理念，堅(jiān)持以“辦人民滿意教育，創(chuàng)平安和諧校園”為根本宗旨，繼續(xù)以“課改立校、科研興校、實(shí)干強(qiáng)校、依法治校、以德治教”為強(qiáng)力措施，繼續(xù)以“抓常規(guī)促課改、抓科研促創(chuàng)新、抓減負(fù)促提質(zhì)、抓改革促發(fā)展”為基本手段，繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鞏固與壯大已有辦學(xué)成果。同時(shí)以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和“第四次全國(guó)教育工作大會(huì)”精神為根本要求，大膽改革學(xué)校管理傳統(tǒng)機(jī)制，積極探索學(xué)校建設(shè)內(nèi)涵品質(zhì)，努力創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展特色模式和課堂教學(xué)模式，使學(xué)校的整體辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)把質(zhì)量目標(biāo)，注重過(guò)程目標(biāo)，提升內(nèi)涵目標(biāo)，以期實(shí)現(xiàn)“師生有品德、有品質(zhì)，學(xué)校有品牌、有特色”的理想目標(biāo)。

2、[主持人]：發(fā)展教育事業(yè)，發(fā)揮教育功能，離不開(kāi)學(xué)校黨的建設(shè)這個(gè)基本保證。近年來(lái)。我們學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)，邁上了新臺(tái)階，譜寫了科學(xué)發(fā)展的新篇章。這些年來(lái)我們是怎樣加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)的？為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展提供了哪些有力保障？2011年是建黨90周年，是具有歷史意義的一年。接下來(lái)，學(xué)校又將怎樣強(qiáng)化黨的建設(shè)?

[孫校長(zhǎng)]：隨著原海林三中和新合中學(xué)的相繼并入，學(xué)校的黨員隊(duì)伍不斷壯大，發(fā)展到現(xiàn)在的56人，學(xué)校一直把黨建工作放在重要位置來(lái)抓。從組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、思想建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展等方面入手，來(lái)加強(qiáng)黨建工作。學(xué)校黨組織先后以三個(gè)代表思想學(xué)習(xí)、黨員先進(jìn)性教育、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)等為載體，開(kāi)展基層組織建設(shè)和黨員思想教育，增強(qiáng)了學(xué)校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，為學(xué)校的教育教學(xué)工作和建設(shè)與發(fā)展起到了應(yīng)有的推動(dòng)和保障作用。

第一是加強(qiáng)組織建設(shè)。2005年，市委組織部批準(zhǔn)設(shè)立“中共海林一中總支委員會(huì)”，并下設(shè)初一、初二、初三、高中、行政、退休六個(gè)黨支部。首先使黨的工作從組織上得到了加強(qiáng)和保障，理順了先前各校之間、學(xué)年及學(xué)科之間等等的各種關(guān)系，保證了黨的各項(xiàng)方針政策在學(xué)校層面的貫徹落實(shí)，加快了教育強(qiáng)市戰(zhàn)略以及素質(zhì)教育在我校的全面實(shí)施。如支部建立在各學(xué)年，保證了民主、監(jiān)督作用的發(fā)揮和組織行為及政令的暢通。

第二是加強(qiáng)班子建設(shè)。2010年，隨著海林教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整，優(yōu)化了學(xué)校的班子結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了班子建設(shè)，使班子成員思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，成為年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、富有感召力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的堅(jiān)強(qiáng)政治核心。學(xué)校新任領(lǐng)導(dǎo)班子能夠堅(jiān)持做到講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，增強(qiáng)模范帶頭意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和以人為本、與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，奉行“團(tuán)結(jié)奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新”五種精神，堅(jiān)持“以事業(yè)為重、以大局為重、以團(tuán)結(jié)為重、以工作為重”四個(gè)準(zhǔn)則，不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)際工作能力。同時(shí)做到作風(fēng)踏實(shí)，秉公辦事，廉潔自律，發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治核心作用。

第三是創(chuàng)新黨建途徑。學(xué)校不斷地探索黨建工作的新方法、新思路，重視黨的宣傳思想工作，開(kāi) 創(chuàng)黨建工作的新局面。特別是今年，學(xué)校以開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)為重點(diǎn)，宣傳、組織、帶動(dòng)和影響廣大黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用、提升學(xué)校黨員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體水平，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康、持續(xù)、蓬勃發(fā)展。如我們的“黨員示范課活動(dòng)”、“校園建設(shè)黨員義務(wù)勞動(dòng)”等等。

3、[主持人]：優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量、打造教育強(qiáng)市的有力支撐。我們學(xué)校是如何抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)水平、道德素養(yǎng)的？

[孫校長(zhǎng)]：教師是學(xué)校不斷發(fā)展進(jìn)步的最重要的資源，是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的創(chuàng)造性主體，是引導(dǎo)、促進(jìn)和幫助學(xué)生全面發(fā)展并獲得自主發(fā)展的主要力量。我們首先要確立先進(jìn)、科學(xué)、人本的教師觀。堅(jiān)持“師本原則”，加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提升教師素質(zhì)，提高幸福指數(shù)，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感、使命感和幸福感。同時(shí)要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。重點(diǎn)在于提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力造就我校師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，使我校教師真正成為學(xué)校發(fā)展的主人。具體工作中，我們一是把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，充分信任、緊密依靠廣大教師，采取更有力的措施，提高教師道德素養(yǎng)和職業(yè)技能，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提高隊(duì)伍整體素 質(zhì)；二是關(guān)心職工生活，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)職工身心健康。如教工合唱團(tuán)、“八段錦”健身操、籃排球訓(xùn)練隊(duì)、毽球（跳繩）賽等。支持并鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)、競(jìng)賽及觀摩活動(dòng)。如“國(guó)培計(jì)劃”各級(jí)培訓(xùn)、舉辦或參加各種教學(xué)（說(shuō)課）競(jìng)賽、參加或組織各種教研活動(dòng)等；三是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)班主任考核、培訓(xùn)等制度和相關(guān)政策；四是認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德四個(gè)方面強(qiáng)化師德教育，“三亂”現(xiàn)象得到了有效扼制，教師職業(yè)道德水平明顯提升，師德良好率、優(yōu)秀率、家長(zhǎng)和學(xué)生滿意率有所提高。五是經(jīng)常開(kāi)展校本教研和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)行能力水平考查測(cè)試、教育教學(xué)過(guò)程監(jiān)測(cè)和質(zhì)量評(píng)價(jià)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

4、[主持人]：人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是國(guó)家發(fā)展的重要決策，學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要場(chǎng)所。您作為學(xué)校的管理者，對(duì)于“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”有著怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？學(xué)校在培養(yǎng)新型人才方面有哪些獨(dú)到之處？

[孫校長(zhǎng)]：我認(rèn)為，在“培養(yǎng)什么人”這個(gè)問(wèn)題上，我們一貫堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)成人格健康并富有創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣的現(xiàn)代公民。

我校的辦學(xué)思想主題是“人本、平安；自律、和諧；創(chuàng)新、發(fā)展；生態(tài)、文明”。終極目標(biāo)是（三發(fā)展）：“學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”。即以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以教師發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校發(fā)展為中心，以師德建設(shè)為品牌、特色建設(shè)為靈魂。其精髓在于以人為本，核心價(jià)值觀就是體現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，是師生學(xué)習(xí)、工作和生活的場(chǎng)所，是師生幸福成長(zhǎng)和共同發(fā)展的精神家園，是學(xué)生接受教育同時(shí)也是培育國(guó)家未來(lái)社會(huì)必需人才和勞動(dòng)者的重要陣地。我們海林一中應(yīng)該成為學(xué)習(xí)工作的樂(lè)園、美麗溫馨的花園、平等和諧的家園。培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是成人，即學(xué)生有完善的人格，是社會(huì)的可用之人，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起推動(dòng)作用；二是成材，即學(xué)生有一技之長(zhǎng)或多才多藝，是社會(huì)的有用之人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此對(duì)于“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”我的理解和認(rèn)識(shí)是：

第一我們的培養(yǎng)目標(biāo)和措施要適合國(guó)家相關(guān)要求，適用教育培養(yǎng)人才需要，適應(yīng)社會(huì)多元需求的思想體系。它對(duì)學(xué)校教育提出了全新的要求。要求我們既是全面教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，在注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時(shí)，還要培養(yǎng)與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。而且要求教育目標(biāo)具有創(chuàng)造性、多元性、開(kāi)放性和個(gè)體性的特征。要求我們應(yīng)把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力上，把重點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上，高度重視學(xué)生多元智慧提高。要求按照社會(huì)發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。

第二我們的培養(yǎng)目標(biāo)和措施要符合實(shí)施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的必然要求。從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。課程改革就是素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從學(xué)校本身來(lái)說(shuō)，必須開(kāi)展全方位的整體改革，比如我們的“先學(xué)后教”、“同課異構(gòu)”教學(xué)改革和“獎(jiǎng)懲辦法”、“職稱評(píng)定”制度創(chuàng)新等。都是符合實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

第三我們的培養(yǎng)目標(biāo)和措施要符合辦人民滿意教育宗旨，符合規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、規(guī)范教師教學(xué)行為以及師德、行風(fēng)建設(shè)的要求。因此我們的培養(yǎng)目標(biāo)和措施當(dāng)然要符合人民群眾對(duì)成人、成才、升學(xué)、就業(yè)等不同層次要求的需求。

第四我們必須樹(shù)立正確而又先進(jìn)的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，探索、創(chuàng)新教育教學(xué)方法與模式。首先學(xué)生是具有獨(dú)立人格的、正在發(fā)展的、不斷成長(zhǎng)的、有著完整生命表現(xiàn)形態(tài)的、具有獨(dú)特差異的生命個(gè)體，是在教育者的引領(lǐng)下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我塑造的發(fā)展性主體，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和管理者。我們認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是教育的核心，是正在成長(zhǎng)著的人。我們的核心理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育，讓每一位學(xué)生都能得到全面而有個(gè)性的發(fā)展”。我們一要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生；二要把學(xué)生當(dāng)作朋友；三要把學(xué)生當(dāng)做老師；四要把學(xué)生當(dāng)做同學(xué)；五要把學(xué)生當(dāng)作孩子。只有這樣，我們才能全身心地去熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，用一種全新的、科學(xué)的學(xué)生觀來(lái)支撐我們的教育教學(xué)。同時(shí)，教育質(zhì)量是素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)的最終體現(xiàn)，高質(zhì)量既是學(xué)生德智體美的全面、優(yōu)質(zhì)、持續(xù)的發(fā)展，教師的專業(yè)化發(fā)展，也是辦學(xué)規(guī)模的良性發(fā)展、教育教學(xué)水平的快速提升。我們的教育教學(xué)質(zhì)量的提升不以犧牲師生道德品質(zhì)和身心健康為代價(jià)，而是相互促進(jìn)，共同提高。我們的質(zhì)量觀是：一是樹(shù)立德智體全面發(fā)展與發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)統(tǒng)一的觀點(diǎn)；二是樹(shù)立面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點(diǎn)；三是樹(shù)立獲得知識(shí)、發(fā)展智力與重在培養(yǎng)能力統(tǒng)一的觀點(diǎn)。我們還要尊重師生身心成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律的科學(xué)發(fā)展，注重德智體美的全面而有個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)師生和學(xué)校相統(tǒng)一的共同持續(xù)發(fā)展。注重全體學(xué)生的發(fā)展和關(guān)注學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。因此我們的發(fā)展觀是：學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展。學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展、事業(yè)發(fā)展；學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

5、[主持人]：教育質(zhì)量是教育的生命線，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在提高教育質(zhì)量的問(wèn)題上，我們學(xué)校近幾年來(lái)取得了哪些成就，采取了哪些措施？

[孫校長(zhǎng)]：近年來(lái)，學(xué)校全面加強(qiáng)教育教學(xué)管理，教育質(zhì)量穩(wěn)步攀升，首先是去年順利通過(guò)了省“雙高普九”初檢和復(fù)檢，同時(shí)被認(rèn)定為“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)合格學(xué)?！薄W(xué)校近三年實(shí)現(xiàn)了中考“2008年升學(xué)總數(shù)、升學(xué)率和全市前三名三個(gè)第一，其中全市前10名占6名、前20、50、100名均超半 數(shù)；2009年全市前10名占4名、前20名占10名、升學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)111名；2010年全市前10名占5人、前20名占11人，前100名占46人、升學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)163人”的理想目標(biāo)。學(xué)校近三年參加高考錄取率分別為89%、75.7%和80%，其中有近30人分別被中國(guó)音樂(lè)學(xué)院等全國(guó)重點(diǎn)院校錄取，高考成績(jī)已連續(xù)五年位居牡丹江地區(qū)同類學(xué)校第一的水平。在措施與做法上，我們一是重點(diǎn)抓好“有效教學(xué)與常態(tài)課堂”，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。近些年來(lái)，學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理工作上有了新的起色。特別是學(xué)校以有效課堂為主渠道，以有效管理為抓手，以有效評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，大力實(shí)施有效教學(xué)，開(kāi)展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式探索，努力創(chuàng)建生態(tài)課堂、常態(tài)課堂、高效課堂。師生課前準(zhǔn)備充分、認(rèn)真、細(xì)致，注重采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣、師生交流、課堂活動(dòng)的深度和廣度。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，在備、教、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)上狠下功夫，真抓實(shí)干，嚴(yán)管細(xì)理，初步形成了針對(duì)性強(qiáng)、有促進(jìn)作用、簡(jiǎn)便高效、寓監(jiān)督于服務(wù)之中的學(xué)校管理文化。同時(shí)增加管理的透明度，加快管理結(jié)果的反饋速度，促進(jìn)了有效課堂的形成，把有效管理的重點(diǎn)真正放在了課堂主渠道上。我們落實(shí)教學(xué)常規(guī)，既注重過(guò)程又看重效果。第一堅(jiān)定“結(jié)果源于過(guò)程，細(xì)節(jié)成就未來(lái)”的信念，形成“人人重視常規(guī)，人人落實(shí)常規(guī)”的局面。第二全面抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，既突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，又兼顧其它環(huán)節(jié)，形成合力。第三加強(qiáng)備課，做好充分的課前準(zhǔn)備。認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高理解教材，駕馭教材的能力，深入挖掘教材，剝離出“三維目標(biāo)”，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際重新進(jìn)行整合。準(zhǔn)確確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)恰當(dāng)，從學(xué)生實(shí)際出 發(fā)確定適宜的教學(xué)基點(diǎn)、內(nèi)容、容量、進(jìn)度、難度和方法。第四狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。以學(xué)生發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的課堂教學(xué)始終存在著這樣幾個(gè)難題：一是教師在課堂上講得太多，不利于學(xué)生的自學(xué)能力提升和終身發(fā)展；二是學(xué)生的課外作業(yè)較多，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；三是每個(gè)班級(jí)都有一定數(shù)量的學(xué)困生，許多班主任和任課教師都束手無(wú)策。為有效解決以上問(wèn)題，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)和廣泛征求師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，于去年年末在校教代表會(huì)上通過(guò)了《海林一中課堂教學(xué)改革方案》，決定構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。通過(guò)本學(xué)期全面實(shí)施，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率和效果，深化兩個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、探究、質(zhì)疑和創(chuàng)新的意識(shí)，全面提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)，教研（備課）組的教研氣氛日漸濃厚；教師的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高；學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心明顯增強(qiáng)，成績(jī)逐步提高；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯改善，尤其是課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力大大增強(qiáng)；學(xué)困生和后進(jìn)生數(shù)量有所下降等等。第五加強(qiáng)課堂教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)——輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、考試與質(zhì)量分析。深入研究新形勢(shì)下，這些環(huán)節(jié)的方式、方法，使其逐步規(guī)范、科學(xué)。二是嚴(yán)把初、高三復(fù)習(xí)關(guān)鍵，保證學(xué)校的“生命線”。第一我們樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。即保證整體進(jìn)線率，強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)。保證整體進(jìn)線率，既是穩(wěn)校之本 ，更是從大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)切身利益出發(fā)的需要。上高中、上大學(xué)是多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的期望和目標(biāo)，因此我們?nèi)ψ龊脤?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“人民教育為人民”的辦學(xué)宗旨，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要保證。強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)，是“以人為本”、“因材施教”教育思想的重要體現(xiàn)。由于思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)品質(zhì)的不同，客觀造成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的差異，因此“讓后面的趕上來(lái)，讓前面的沖上去”是要一直重視的問(wèn)題。對(duì)于在前面“領(lǐng)跑”的尖子生來(lái)說(shuō)，我們?cè)谏险n、作業(yè)、輔導(dǎo)、交流等方面給予更高的要求。第二要把握兩個(gè)關(guān)鍵。一是把握教師配備。我們多年來(lái)在初、高三教師的配備上，著重考慮以下幾個(gè)結(jié)合：熱情和能力相結(jié)合；個(gè)人意愿和學(xué)校需要相結(jié)合；現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要相結(jié)合。這種配備方式，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)有師資的條件下的優(yōu)化組合，也使廣大教師把學(xué)生進(jìn)步與學(xué)校發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。二是把握教師評(píng)價(jià)。堅(jiān)持幾個(gè)并重：過(guò)程與結(jié)果并重；精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)并重；個(gè)人作用與整體作用并重。調(diào)動(dòng)起教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。第三要抓好三個(gè)重點(diǎn)。首先抓好初、高三復(fù)習(xí)備考規(guī)劃。復(fù)習(xí)整體規(guī)劃從時(shí)間上分四段式進(jìn)行，包括“雙基復(fù)習(xí)”、“專題講座”、“模擬訓(xùn)練”、“回歸教材”。從內(nèi)容上看主要包括：各學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃、德育計(jì)劃、學(xué)生心理輔導(dǎo)計(jì)劃、學(xué)生應(yīng)試技術(shù)指導(dǎo)計(jì)劃等。其次抓好常規(guī)工作落實(shí)。抓好常規(guī)一是德育常規(guī)，目的是嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格管理，營(yíng)造氛圍，和諧關(guān)系，提高效率。內(nèi)容涉及學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、心理等方面。二是教學(xué)常規(guī)，各環(huán)節(jié)形成合力。重點(diǎn)抓備課和課堂教學(xué)，主要解決“復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定”、“教學(xué)對(duì)象的確定”、“教學(xué)基點(diǎn)的確定”、“教學(xué)容量的確定”、“教學(xué)進(jìn)度的確定”等問(wèn)題，從而解決了“過(guò)程與結(jié)果”的關(guān)系、“扎實(shí)雙基與提高能力”的關(guān)系、“面向全體與分類推進(jìn)”的關(guān)系。三是管理常規(guī)，包括目標(biāo)管理、班主任管理、備課組組長(zhǎng)管理、檢測(cè)管理、尖子生與學(xué)困生管理等。三要抓好班主任常規(guī)，主要包括：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生形成“緊張、積極、自信”心態(tài)的“常規(guī)管理”；統(tǒng)籌安排，提高效率的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”；緩解壓力，保持良好心態(tài)的“心理疏導(dǎo)”。 第四要加強(qiáng)四項(xiàng)研究。一要研究中、高考方向。包括試題、教學(xué)大綱、考試說(shuō)明、中考信息等。二要研究備考策略。三要研究學(xué)生情況。包括研究學(xué)生的思想狀況、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理狀態(tài)。四要研究影響備考質(zhì)量的因素。主要有社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素、學(xué)生因素。第五要強(qiáng)化五種意識(shí)。一要強(qiáng)化生存危機(jī)意識(shí)。中、高考是學(xué)校的生命線，是現(xiàn)實(shí)狀態(tài)也是學(xué)校榮辱的晴雨表。二要強(qiáng)化責(zé)任、使命意識(shí)。初、高三學(xué)習(xí)是學(xué)生人生發(fā)展的重要階段。中、高考成績(jī)是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。三要強(qiáng)化面向全體意識(shí)。這是學(xué)校功能、價(jià)值、責(zé)任的體現(xiàn)，也是家長(zhǎng)和學(xué)生的愿望。四要強(qiáng)化品牌意識(shí)。這是滿足學(xué)生的需求，又是現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)所需。五要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)要既有科學(xué)性又具挑戰(zhàn)性，使其要成為初、高三師生的共同追求，能激勵(lì)師生共同拼搏。第六要注意六個(gè)問(wèn)題。一要注意智力因素的培養(yǎng)與非智力因素的充分調(diào)動(dòng)；二要注意知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)，深化理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)。三要注意習(xí)題選擇的典型性、針對(duì)性，跳出“題?！?，舉一反三，以質(zhì)取勝。四要注意學(xué)生做題的質(zhì)量，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生不做，或做的質(zhì)量不高，講得再好，也不會(huì)收到好的效果。五要注意師生共同歸納、梳理、分析各種錯(cuò)誤形式及原因，此項(xiàng)任務(wù)尤其要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三是在德育工作上，學(xué)校以“學(xué)弟子規(guī)、做文明人”、“書(shū)香校園”主題教育和“感動(dòng)學(xué)生的教師、校園之星評(píng)選”等活動(dòng)為載體，開(kāi)展了征文、書(shū)法、繪畫(huà)等各方面的主題活動(dòng)。許多人物和人才脫穎而出，有效地促進(jìn)了我校的師生“雙德”建設(shè)。通過(guò)“感動(dòng)學(xué)生的教師”評(píng)選活動(dòng)，挖掘出了許多感動(dòng)事跡，抒發(fā)了師生的美好情感，開(kāi)辟了我校德育工作新思路。通過(guò)在教師中樹(shù)立先進(jìn)典型，彰顯優(yōu)秀形象，鼓勵(lì)“愛(ài)心、奉獻(xiàn)”精神，發(fā)揮了榜樣示范作用，促進(jìn)了教師師德水平、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)了和諧校園的建設(shè)，同時(shí)促進(jìn)了我校學(xué)生演繹和踐行《弟子規(guī)》、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和主人翁精神，有效地鞏固文明單位建設(shè)成果。學(xué)校重視藝體教育工作及活動(dòng)開(kāi)展，在五年一度的全市中小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，精彩的表演和出色的表現(xiàn)贏得了廣泛贊譽(yù)，學(xué)校包攬了“初中組團(tuán)體總分、隊(duì)列表演、團(tuán)體操表演”三個(gè)第一。學(xué)校的體育工作和精神風(fēng)貌得到了一次全面的檢驗(yàn)，學(xué)生的體質(zhì)和意志等得到了一次艱辛的歷練，學(xué)校及師生的風(fēng)采得到了一次精彩的展現(xiàn)。

6、[主持人]：學(xué)校校長(zhǎng)身處學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體中的核心位置，無(wú)論是在改革與發(fā)展的實(shí)踐中，還是在班子內(nèi)部的運(yùn)行中，都起到關(guān)鍵作用。因此，我們應(yīng)該如何發(fā)揮好舵手的作用，帶好學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子、做好表率、抓好干部隊(duì)伍建設(shè)，凝心聚力推動(dòng)發(fā)展？

[孫校長(zhǎng)]：作為一校之長(zhǎng)，身處學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體中的核心位置，即要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，又要做好“師范”。自己做正職不到一年，感觸很多，但經(jīng)驗(yàn)無(wú)從談起。自己始終堅(jiān)持一個(gè)信條，那就是：認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾。要帶好班子，必須做好表率；要建設(shè)隊(duì)伍，必須嚴(yán)管細(xì)理。從細(xì)微處入手，比別人多做一點(diǎn)。持之以恒，從身邊做起。

第一，帶好班子、管好隊(duì)伍首先要是“教育專家”。聽(tīng)人說(shuō)，以前常有這樣的現(xiàn)象：轉(zhuǎn)業(yè)的軍隊(duì)干部去抓企業(yè)管理，行政的官員去抓教育……也許現(xiàn)在還存在這種現(xiàn)象。人們會(huì)堂而皇之地說(shuō)：只要抓好人，用好人，就是好的管理了。我認(rèn)為這些當(dāng)然是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的管理素質(zhì)，但這種管理從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，會(huì)隱性地存在這個(gè)單位或部門發(fā)展的不利因素，只是被“正常發(fā)展”所掩蓋了。如一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，能夠把學(xué)校抓好，抓出特色，抓出成效，對(duì)同類學(xué)校具有引領(lǐng)和帶動(dòng)作用的校長(zhǎng)無(wú)一不是專家。

第二、帶好班子、管好隊(duì)伍要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)。教育是人類文明傳承的重要方式與載體，每一個(gè)時(shí)代都有許多教育思想家進(jìn)行大量的教育實(shí)踐探索活動(dòng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而且我認(rèn)為，即使時(shí)代不同，但教育活動(dòng)本身有許多共性的東西、基本的規(guī)律是相對(duì)穩(wěn)定的，許多認(rèn)識(shí)對(duì)后代也具有借鑒意義。

第三、帶好班子、管好隊(duì)伍要多實(shí)踐，多交流。在高級(jí)中學(xué)做副職時(shí)，一直沒(méi)有中斷兼課。上課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一直是一件非常美的差事?，F(xiàn)在的情況下，日常事務(wù)較多，備課的時(shí)間和精力都很不夠，兼課會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。因此我想，對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，多聽(tīng)課，多參加各種各樣的師生活動(dòng)，多接觸教師和員工，也是一種實(shí)踐。所以，多年養(yǎng)成的聽(tīng)課習(xí)慣，我認(rèn)為還要堅(jiān)持。學(xué)校教育的主要場(chǎng)所是課堂，走進(jìn)課堂，了解課堂，研究課堂，應(yīng)該是校長(zhǎng)的主要責(zé)任。參加課后評(píng)議活動(dòng)，更是了解教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)科水平等的重要途徑。同時(shí)也是將本人教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀直接傳遞給教師的最佳方式，它沒(méi)有中間環(huán)節(jié)的信息缺失。另外，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)比較豐富多彩，正職也應(yīng)與其他教師一樣，盡可能多參加。如師生文體活動(dòng)，與教師、學(xué)生們一起活動(dòng)，能較好地融洽與師生的關(guān)系。   

第四、帶好班子、管好隊(duì)伍要多動(dòng)手，勤巡視，常反饋。在學(xué)生面前，在家長(zhǎng)面前，在校內(nèi)校外，我們共同身份是教師。在中國(guó)，民間評(píng)價(jià)校長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)基本的準(zhǔn)則：抓全局，管大事，不要過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)的事，好多事情更不能親自動(dòng)手，否則沒(méi)有了身份與權(quán)威。我認(rèn)為，作為中國(guó)的中學(xué)校長(zhǎng)，既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在我們這樣的社會(huì)環(huán)境中尋找自己發(fā)展的空間，同時(shí)也應(yīng)該從一個(gè)“教育人”的角度，把自己從“官”的心理中解放出來(lái)，彎下腰，俯下身子，把威信的建立基礎(chǔ)更多地放在教師和學(xué)生的心里。它既來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，更來(lái)自細(xì)微、樸實(shí)的管理行為。就象隨手揀起一塊垃圾，彎下的是腰，豎起來(lái)的是良好的形象；弄臟的是手，凈化的卻是人的心靈。

第五，帶好班子、管好隊(duì)伍抓細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵。沒(méi)有細(xì)節(jié)的成功，就不會(huì)有我們理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一中是一所市區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的完全中學(xué)，擁有一流教育環(huán)境，一流教育理念，一流的師資隊(duì)伍，一流的學(xué)生素質(zhì)。在培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生方面做出重要貢獻(xiàn)，他一定源于我們每位教師認(rèn)真做好了工作中的細(xì)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)，已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)比較認(rèn)同的價(jià)值判斷。因此我認(rèn)為：還應(yīng)該向細(xì)節(jié)要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要成效，向細(xì)節(jié)要一中的未來(lái)！

第六、帶好班子、管好隊(duì)伍就要比別人多做一點(diǎn)。來(lái)一中前，在海林高中工作期間，尤其是教務(wù)處及之后的副校長(zhǎng)工作，讓我養(yǎng)成了“什么都愛(ài)參與”“什么都要說(shuō)”的工作習(xí)慣。在目前的工作中，在我們傳統(tǒng)的觀念中，有些工作是校長(zhǎng)的事，有些工作是中層的事?！皰吆米约洪T前雪，不管他人瓦上霜”。我認(rèn)為當(dāng)我們把工作量劃分到“涇渭分明”的時(shí)候，就是我們最悲哀，最冷漠的時(shí)候。

第七、帶好班子、管好隊(duì)伍必須相信教師、感謝教師。人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，”是強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，其辦學(xué)思路，教育行為，發(fā)展行為和風(fēng)格等對(duì)學(xué)校工作會(huì)產(chǎn)生直接的全局性影響。我調(diào)到海林一中工作以來(lái)，確實(shí)感到自己肩負(fù)的重任——如何發(fā)揮好自己導(dǎo)引作用、凝聚作用、協(xié)調(diào)作用。但隨著學(xué)習(xí)與實(shí)踐的逐步深入，另一個(gè)觀念卻占據(jù)了我思想的主導(dǎo)——要辦好學(xué)校、帶好班子、管好隊(duì)伍，唯有依靠教師。學(xué)生的成長(zhǎng)靠教師教育，教育的目標(biāo)靠教師生成，“學(xué)校不是由良好愿望決定的，而是由教師決定的”。在工作中，老師們會(huì)常說(shuō)“感謝校長(zhǎng)”。但我深切地感受到：老師的努力工作，對(duì)學(xué)校和對(duì)自己的信任，是老師對(duì)校長(zhǎng)的最好支持，校長(zhǎng)應(yīng)該感謝的是老師。

我一直懷著忐忑的心做著每項(xiàng)工作，來(lái)到一中后更是如此。但我有信心帶好班子，管好隊(duì)伍。因?yàn)槲蚁嘈爬蠋?、相信學(xué)生、相信自己、相信未來(lái)。