她衣著黑色立領毛衫，搭配淡藍色綢緞圍巾，質樸中凸顯出一校之長的成熟穩(wěn)重;

訪談中，她話語不多卻條理清晰，娓娓道來中絲毫不離學生的成長，讓人感受到她做教育的踏實、認真;

她看似嚴肅內(nèi)斂，但實質上是懷揣著辦好學校的教育夢，用教育家的情懷無限的熱愛之情低調辦學;

“在其位謀其政”是她的人生格言，她目光高遠，根據(jù)現(xiàn)有資源，結合教育發(fā)展的趨向，描繪出學校發(fā)展的藍圖，把“改善育人環(huán)境，提高辦學水平，打造特色學?！弊鳛閷W校的奮斗目標，她渴望下一任校長可將樸實無華的校園打造得樸實有華;

她以善良寬厚的為人、儉樸純真的品德，撐起一個和諧溫暖的家，更搭建起一所欣欣向榮、蒸蒸日上的學校。

她是遼寧省教育科學“十一五”規(guī)劃教育科研先進個人、沈陽市骨干校長、沈陽市教育專家、沈陽市勞動模范、沈陽市“五一”勞動獎章獲得者，她就是沈陽市第二十七中學校長——石雪莉。

我是27中畢業(yè)的學生，又在這工作30多年，我就是想實實在在盡我所能為學校做我最大的貢獻。

我對教育情有獨鐘。

聽課，不僅僅是聽老師的課，而是通過聽課了解老師的狀態(tài)、學生的狀態(tài)。

自己有理想，并踏實地為理想奮斗，實現(xiàn)固然美好，即使實現(xiàn)不了，也此生無悔了。

做教育是件慎重的事，學生的成長不可復制。

　　                                                             ——石雪莉

校園內(nèi)涵的傳承者

敬業(yè)實干 以身作則 做“刷臉”先鋒

在沈陽市第二十七中學有這樣一位校長，她高中畢業(yè)于本校，大學畢業(yè)后回歸母校，三十一年來她做學校的班主任、教學副校長、書記、校長兼書記、校長，始終未離開二十七中學，將學校文化傳承、將學校更輝煌地發(fā)展，她就是石雪莉校長。

走進二十七中學，記者發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)沒有過多的修飾，給人的第一感覺卻是簡潔、大氣。來到石校長的辦公室，潔白的墻面上無任何裝飾物，簡單的書柜里整齊地擺放著書籍。初見石校長，她這樣說道：“我就是這樣樸實的人，只想實實在在做事。這可能跟我自身的性格有關，也與我在二十七中學這些年受文化的熏陶有關吧?！?

踏實、嚴謹?shù)氖ｉL對工作任勞任怨，認真負責，她對自己要求非常嚴格，以身作則，要求老師做到的她首先做到。除特殊的外出學習，每天的7點鐘石校長都已坐在了辦公室里，學生老師們幾乎每天都可以看到石校長的身影，這也就是學校所謂的“刷臉”。石校長對自己嚴格，規(guī)則意識強，對學校的教師卻很人文。學校里，女教師居多，很多教師父母都不在沈陽，接送孩子的任務就都落在自己的頭上。在不影響學生學習的前提下，石校長都會予以理解和支持，并默默地幫助甚至自己完成份外的工作。

學校歷史久長，豐富的歷史文化積淀是老校擁有的本體優(yōu)勢，石校長用自己的踏實、樸實傳承著二十七中學的內(nèi)涵文化。

銳意創(chuàng)新的踐行者

開展“四創(chuàng)”活動 加強班集體建設

人們常說，只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育。多年來，在石校長的大力倡導下，學校始終堅持開展班級“四創(chuàng)”(班標、班訓、班歌、班規(guī))活動。這項活動是班集體文化建設的重要載體之一，具有較強的宣傳作用、激勵作用和凝聚作用。班標、班訓、班歌、班規(guī)的創(chuàng)作、設計全部由班級學生獨立完成，提交學校德育處，經(jīng)審核通過后制成展板，掛于班級門旁。

“我們都并肩走過風雨的征程。遍體鱗傷，但仍不放棄。因為，在我們沖出束縛的一瞬間，朝陽會映著我們美麗的身姿。飛向遠方，飛向四班美麗的夢……”這是一年四班班歌《夢》的歌詞。歌詞字里行間流露出學生們對美好未來的憧憬。高一學年主任汪研向記者介紹，學校每年都進行一次班標、班訓、班規(guī)展示和班歌比賽。孩子們都樂于其間。班級“四創(chuàng)”活動的開展，不僅增強了學生的集體觀念、集體凝聚力，而且培養(yǎng)了學生獨立思考、樂于創(chuàng)新的精神，也成為學校文化生活的一道風景線。

沉穩(wěn)、樸實的石校長雖低調內(nèi)斂，但她的發(fā)展創(chuàng)新學校之心卻一直洶涌澎湃。她在穩(wěn)健辦學的前提下，務實創(chuàng)新?！霸谄湮恢\其政”，這是石校長的人生格言，她目光高遠，根據(jù)現(xiàn)有資源，結合教育發(fā)展的趨向，描繪出學校發(fā)展的藍圖。她總在說，我們學校不像其他學校那樣芳香四溢，綠樹環(huán)繞，這就是踏實?？释乱蝗涡ｉL可以將樸實無華的學校打造成樸實有華的校園。

養(yǎng)成教育的力行者

培養(yǎng)學生追求卓越的良好習慣

養(yǎng)成教育是小學生的必修課。石校長認為，踏實做教育，就要做對學生來講最好的教育，因此，在第二十七中學，養(yǎng)成教育是貫穿于德育工作始終的一條主線。

學校的養(yǎng)成教育面向全體學生，針對不同年級的特點，從高一到高三分步實施，貫穿高中學習生活全程。即：高一打基礎，行為成習慣;高二做骨干，各方做表率;高三保傳統(tǒng)，不忘傳幫帶。通過層次目標強化，使養(yǎng)成教育處于滾動推進的良好狀態(tài)。在實施的過程中，學校采取了寓養(yǎng)成教育于學校制度之中、寓養(yǎng)成教育于各種活動之中等五種方式，逐步形成“規(guī)范行為—養(yǎng)成習慣—內(nèi)化素質”的育人氛圍，進而達到使學生成人、成才的目的。

生活中的石校長也是心細仁善。在兒子面前，她既是一位慈祥的媽媽，更是一位嚴格的教師。她始終用自己的“正氣”去影響孩子、引導孩子。她認為教育孩子要從小事抓起，凡是要求孩子做到的，自己先做到。兒子上高中，她堅持與孩子一同步行上班。晚飯后堅持與孩子一起散步，邊走邊交流，教給他文明的舉止和良好的習慣。節(jié)假日休息時間，她總不忘帶著孩子去看望年邁的父母、公婆，從小培養(yǎng)孩子敬老的美德。

余秋雨曾說，成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種無需聲張的厚實。石校長正是用這光輝與厚實做著最踏實的教育。