邵東生，1968年3月出生，男，中共黨員， 中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，福建省特級教師。1990年福建師大數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)獲理學(xué)士學(xué)位，2001年獲福建師大數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)教育碩士學(xué)位。歷任福州三中教師、教務(wù)處副主任、主任、副校長，2006年11月任福州八中校長，2010年6月任福州三中校長兼福州三中金山校區(qū)校長。現(xiàn)任福建師大教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，福建師大兼職副教授，福建教育學(xué)院兼職教授，中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會會員，中國初等數(shù)學(xué)研究會理事，福建省第十屆青年聯(lián)合會委員，福建省教育國際交流協(xié)會第四屆理事會理事，福建省教育學(xué)會理事，福州市數(shù)學(xué)會理事。

邵東生同志熱愛教育事業(yè)，以共產(chǎn)黨員標準嚴格要求自己，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，出色地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。1994年被評為福州市先進教育工作者，福州市教育系統(tǒng)先進教育工作者，1995年被評為福建省、福州市優(yōu)秀青年教師、福州市中小學(xué)優(yōu)秀班主任，并獲佐滕明雄福州教育獎；1996年被評為福州市跨世紀學(xué)科帶頭人； 1997年、2000年被福州市委、市政府評為福州市優(yōu)秀青年專業(yè)技術(shù)人才；1999年被評為福建省中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人；2001年參加高中數(shù)學(xué)國家級骨干教師培訓(xùn)，獲結(jié)業(yè)證書并被評為優(yōu)秀學(xué)員；2003年福州市第二屆十佳教師；2005年11月被評為福建省第七批“百千萬人才工程”第三層次人選；2006年被評為福建省特級教師；2010年被評為福州市首屆優(yōu)秀人才。2007年10月參加福建教育學(xué)院舉辦的校長崗位提高培訓(xùn)（含高級研修）班學(xué)習(xí)，被評為優(yōu)秀學(xué)員，2007年12月參加教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心舉辦的第八期普通高中新課程實驗省（市）樣本校校長專題班培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，2009年2月參加國家教育行政學(xué)院第二期全國基礎(chǔ)教育改革動態(tài)研修班學(xué)習(xí)。

在高質(zhì)量完成學(xué)校行政管理工作的同時，始終堅持在高中數(shù)學(xué)教學(xué)第一線發(fā)揮骨干作用，自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，因材施教，注重啟發(fā)式教學(xué)，精益求精，教學(xué)質(zhì)量高，任教班級中考、高考成績列福州市前列，受到學(xué)生、家長的好評，任教以來指導(dǎo)多名學(xué)生在省市數(shù)學(xué)競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。積極組織參與教育教學(xué)科研活動，主持或參與《基于網(wǎng)絡(luò)資源的“合作—探究”學(xué)習(xí)模式》等多項國家級、省、市級教育教學(xué)課題研究，為素質(zhì)教育的全面實施，進行積極探索。

堅持教育教學(xué)及管理研究，參與“福建省數(shù)學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)意見”等教學(xué)指導(dǎo)文件的制定，撰寫數(shù)十篇論文，其中《1999年高考數(shù)學(xué)試題分析及啟示》、《激發(fā)創(chuàng)新意識，推進中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育》、《中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究與實踐》《反思性教學(xué)心理機制探索》、《推進新課改與校長的角色定位》等論文獲省、市、校獎勵，并刊登在《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》、《福建中學(xué)教學(xué)》、《福建教育》等書刊上。參與編寫《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)手冊》、《高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一本通》、《〈高中代數(shù)課時訓(xùn)練〉二年級上下學(xué)期》等多本教輔書籍，并出版發(fā)行。在省市數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和青年教師培養(yǎng)方面積極發(fā)揮作用，承擔(dān)各級教師培訓(xùn)授課任務(wù)，多次擔(dān)任福建師大數(shù)計學(xué)院、教科院教育碩士論文答辯委員會主席。

“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，實現(xiàn)全體學(xué)生教師自主和諧全面的發(fā)展”是他的教育理想，“最佳的教育一定是最具服務(wù)精神的教育”是他的教育理念，“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，從嚴治校，創(chuàng)造特色”是他的工作目標，“品德造就人才，讀書改變命運，勤奮贏得未來，態(tài)度決定一切”是他對自己和學(xué)生的共勉。