呂超，物理中學(xué)高級(jí)教師。1980年畢業(yè)于廣東廣雅中學(xué)；1984年畢業(yè)于廣州市師范學(xué)院物理系，獲理學(xué)士學(xué)位；1995年在華南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所攻讀研究生課程；2012年分別在加州大學(xué)和哈佛大學(xué)完成了6個(gè)課程的進(jìn)修學(xué)習(xí)。從教29年，擔(dān)任過廣州市物理教學(xué)特約研究員、廣州市中學(xué)教學(xué)管理專業(yè)委員會(huì)理事、中國教育國際交流協(xié)會(huì)會(huì)員。曾被評(píng)為廣州市中學(xué)優(yōu)秀團(tuán)干部、廣州市課外活動(dòng)工作積極分子、廣州市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、廣東省教學(xué)改革積極分子、廣州市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者、廣州市新長(zhǎng)征突擊手、廣州師范學(xué)院十佳杰出校友、廣東省南粵教壇新秀、廣州市越秀區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣州市越秀區(qū)人民政府三等功、全國科教先進(jìn)校長(zhǎng)、廣州市越秀區(qū)名校長(zhǎng)。越秀區(qū)第九次、第十次、第十一次黨代會(huì)代表、政協(xié)第十三屆廣州市越秀區(qū)委員；廣州市第九屆、第十屆黨代表；廣州市第十四屆人大代表、教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、教育專業(yè)小組組長(zhǎng)；廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名校長(zhǎng)；廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)第三批“百千萬人才工程”省級(jí)名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象；華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院客座教授、導(dǎo)師。
呂超校長(zhǎng)遵循“至善至正”的校訓(xùn)，繼承和發(fā)揚(yáng)培正的文化傳統(tǒng)，形成“繼承、創(chuàng)新、超越” 的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)“有健全人格，有科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的紅藍(lán)兒女”為學(xué)校的辦學(xué)宗旨。作為校長(zhǎng)，他也有著自己對(duì)教育的感悟和工作的理念——“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”；“只求事業(yè)發(fā)展，不爭(zhēng)個(gè)人高低”；“選擇一所學(xué)校就是選擇一種教育，選擇一種人生”；“教育不是工業(yè)，教育更像農(nóng)業(yè)”；“學(xué)生的成功是學(xué)校成功的最有力的佐證”。他始終將學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)作為他的教育追求，表現(xiàn)出了一名教育工作者的執(zhí)著和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
呂超校長(zhǎng)在課程改革的浪潮下，以全面提升學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為重點(diǎn)，以狠抓隊(duì)伍建設(shè)和教育科研為舉措，以構(gòu)建有針對(duì)性、實(shí)效性、人文性的德育工作體系為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。他務(wù)實(shí)創(chuàng)新，勇于開拓，銳意進(jìn)取，克服了重重困難，從理念引領(lǐng)和文化促進(jìn)入手，帶領(lǐng)全體培正人努力奮進(jìn)，使培正中學(xué)進(jìn)入了一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)顯著提升。
    他的教育夢(mèng)想：培養(yǎng)出來的學(xué)生在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中發(fā)揮巨大作用。