李奕凌，梅江區(qū)嘉應(yīng)中學(xué)校長，日前，被評(píng)為梅州市首屆金秋黃桂清 “十佳校長”。作為校長，他教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和獻(xiàn)身于普教事業(yè)的精神。他在嘉應(yīng)中學(xué)任教的23年，他的廉潔、吃苦的精神，一直影響著教師，在師生中享有較高的威信。

曾有一位教師這樣說：“李校長不但在生活上苛刻對(duì)待自己，而且在工作上嚴(yán)格要求自己，為求高標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)已經(jīng)到了苛刻的程度?！边@，都是源自于李奕凌對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)校的工作有著強(qiáng)烈的責(zé)任心。他從事教育事業(yè)已經(jīng)整整28周年。28年來，他對(duì)自己的工作總是兢兢業(yè)業(yè)，不曾有一絲一毫的放松。特別從1986年在嘉應(yīng)中學(xué)工作以來，沒有特殊事情，他都堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)7時(shí)30分到校，跟著教師，陪著學(xué)生，奉獻(xiàn)自己的一切愛心。以校為家，與人為善，熱愛工作，熱愛生活，從不計(jì)較個(gè)人的得失。為了教學(xué)工作，做到了不求名不求利。在20年前，我國英語人才比較少，李奕凌曾有多少次轉(zhuǎn)行、升遷的機(jī)會(huì)，已經(jīng)記不清了。但是，為了心愛的教育事業(yè)，他都一一放棄了。

在嘉應(yīng)中學(xué)，李奕凌從教研組長、教導(dǎo)主任、副校長一直做到校長。他說：“是什么促我進(jìn)步？答案只有一個(gè)：就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。”特別在1995年以來，他一直攻讀教育管理課程，直到參加華南師范大學(xué)辦的教育與管理研究生班的學(xué)習(xí)。李奕凌堅(jiān)持從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。近十年來，他發(fā)表文章30多篇，都是自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。他不斷地實(shí)踐著，總結(jié)著，從而使自己走向了成熟，擁有了足以把一個(gè)學(xué)校管理好的能力。

在工作中，李奕凌力求有新的思路，有新的措施，能取得新的成效。他撰寫的文章《立足質(zhì)量，著眼發(fā)展，探索學(xué)校建設(shè)新思路》就體現(xiàn)了他的這一追求。這篇文章榮獲廣東省第三屆中小學(xué)校長辦學(xué)思想論壇三等獎(jiǎng)，證明了他在工作中力求有創(chuàng)意的方向是正確的。李奕凌在治校方面提出“以人為本，全面發(fā)展；以生為本，質(zhì)量立校；以愛為本，以德育人”，在教學(xué)工作中提出“師生互動(dòng)，雙向成才”、“課堂評(píng)估方案”，在德育工作中要求貼近學(xué)生實(shí)際，提出了做“三種人”的階梯式德育目標(biāo)。這些管理制度，老師們認(rèn)為都是進(jìn)步的，與眾不同的，能促使學(xué)校更快更好地發(fā)展。

李奕凌具有很強(qiáng)的教育科研能力和科研組織管理能力，他主持了題為《中學(xué)生品德內(nèi)化機(jī)制研究》的市級(jí)教育科研課題。他參加了省內(nèi)外教育考察和教育專題研討，營造良好的校園育人環(huán)境，開展形式多樣的德育活動(dòng)。2009年3月，他倡導(dǎo)的“三種人”教育被確立為省級(jí)德育課題《爭(zhēng)做“三種人”，構(gòu)建和諧校園》，并由其親自主持。

李奕凌科學(xué)地管理學(xué)校，使嘉應(yīng)中學(xué)不斷發(fā)展壯大，2001年從初級(jí)中學(xué)升格為市一級(jí)完全中學(xué)，連續(xù)23年獲得升中統(tǒng)考同類學(xué)校第一名的好成績，高三畢業(yè)班七屆高考成績均居區(qū)同類學(xué)校之首，升本科率和升大率都遙遙領(lǐng)先于同類學(xué)校。

李奕凌個(gè)人也因此于2005 年被團(tuán)省委授予 “優(yōu)秀青年志愿者”的光榮稱號(hào)，2006年被梅州市政府評(píng)為 “勞動(dòng)模范”，2007年9月，被廣東省教育廳、人事廳授予 “廣東省南粵優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。2008年8月，被梅州市政府授予“名校長”光榮稱號(hào)。