11月16日8時(shí)，為期三天的全區(qū)有效教學(xué)區(qū)域?qū)W校培訓(xùn)會(huì)在我霸王河校區(qū)開班。內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳教研室主任孫柏軍，烏蘭察布市教育局局長(zhǎng)李琮，集寧一中校長(zhǎng)李一飛，內(nèi)蒙古教研室教研員溫孝明、趙虹、劉恒以及我市教研室主任周建明等領(lǐng)導(dǎo)參加了開班儀式。參加此次培訓(xùn)的是來(lái)自全區(qū)各盟市部分學(xué)校的校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)以及骨干教師共100多人。

　　首先，市教育局局長(zhǎng)李琮代表市教育局致歡迎詞。李局長(zhǎng)向與會(huì)人員介紹了我市教學(xué)改革的進(jìn)展情況。李局長(zhǎng)說(shuō)：“近年來(lái)，烏蘭察布市抓住時(shí)機(jī)，不斷深化改革，在校長(zhǎng)隊(duì)伍改革、教師隊(duì)伍改革、課堂教學(xué)改革方面取得了突破性進(jìn)展。特別是我們將2015年定為‘教改年’，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，各學(xué)校根據(jù)各自的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地探索有自己特色的發(fā)展道路，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色發(fā)展、整體提高，形成了百花齊放的課改局面?！苯又?，李局長(zhǎng)就為什么進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)改革的重大意義等作了簡(jiǎn)要闡述。他希望借此培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各盟市先進(jìn)學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，積極聽取專家的建議意見，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，為烏蘭察布市的教育教學(xué)改革做出新的貢獻(xiàn)！

　　自治區(qū)教育廳教研室主任孫柏軍，在開班儀式上了作了重要講話。孫主任從課改的重要性講起，并介紹了我區(qū)課改的整體推進(jìn)情況。同時(shí)，孫主任充分肯定了烏蘭察布市近年來(lái)對(duì)教育工作的重視和取得的成績(jī)。

　　隨后，我校校長(zhǎng)李一飛用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間作了《課改的核心是師生角色的重新定位——集寧一中教育教學(xué)改革實(shí)踐與探索》的專題講座。李校長(zhǎng)從“為何改？”“如何改？”“改的如何？”三個(gè)方面介紹了集寧一中的課改情況。關(guān)于“為何改”的問(wèn)題，李校長(zhǎng)講了兩個(gè)原因，一是我們的教育存在問(wèn)題——為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才；二是我們的課堂存在問(wèn)題——為什么學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。李校長(zhǎng)說(shuō)：“我們教育的問(wèn)題不僅僅在于學(xué)業(yè)過(guò)重，而是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，課堂是枯燥的，學(xué)習(xí)是乏味的。恰恰和猶太人的一句諺語(yǔ)相反：知識(shí)是甜蜜的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。因此，改革課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是課堂教學(xué)改革的初衷與根本?！本汀叭绾胃摹钡膯?wèn)題，李一飛校長(zhǎng)講了四點(diǎn)內(nèi)容：一是理念的引領(lǐng)；二是政策的引導(dǎo)；三是模式的創(chuàng)新；四是領(lǐng)導(dǎo)的重視。李一飛校長(zhǎng)重點(diǎn)講了模式的創(chuàng)新，他從“圍繞一個(gè)核心，突出學(xué)生的主體地位”、“通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、 “四自五步法，實(shí)現(xiàn)班改課改一體化”三個(gè)方面詳細(xì)介紹了集寧一中課改的理念、模式、流程等，并介紹了與課改配套進(jìn)行的班級(jí)改革，特別就小組建設(shè)、部委建設(shè)、獎(jiǎng)懲檔案等作了重點(diǎn)闡述。在“改的如何”這一問(wèn)題上，李一飛校長(zhǎng)從學(xué)生成績(jī)的提高、各方面能力的提升以及教師整體素質(zhì)的提升方面來(lái)看改革的效果。

　　李一飛校長(zhǎng)講座結(jié)束后，與會(huì)人員深入我校語(yǔ)數(shù)英課堂進(jìn)行了觀摩，并留下了寶貴意見。

　　下午的前兩節(jié)課，我校全部課堂開放，與會(huì)人員可隨意進(jìn)入任何一個(gè)班進(jìn)行聽課、觀摩。聽課后，開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及校長(zhǎng)四個(gè)沙龍，與會(huì)人員與我校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了交流。他們就我校疑·探·導(dǎo)·練教學(xué)模式的形成、操作流程、自己在課改中遇到的困惑以及如何轉(zhuǎn)變師生理念等問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)他們的問(wèn)題給予認(rèn)真回答，并提出了合理化建議，贏得了與會(huì)人員的好評(píng)。

　　接下來(lái)的兩天時(shí)間里，中央教育科學(xué)研究所教師教育研究中心，教育學(xué)博士韓立福作了“創(chuàng)建學(xué)本課堂務(wù)實(shí)性指導(dǎo)”的培訓(xùn)。培訓(xùn)以專題講座、實(shí)踐操作等方法交叉進(jìn)行，使與會(huì)人員深刻的體驗(yàn)了有效教學(xué)的實(shí)用性和課堂改革的重要性。