讓每一個孩子陽光燦爛

——河南省第二實驗中學(xué)李涵校長人物側(cè)記

李涵，1998年由教育廳調(diào)入河南省第二實驗中學(xué)任校長至今。10年來基層教育管理工作的磨練，使她逐漸成長為一名有思想、有魄力的校長。在她的帶領(lǐng)下，河南省第二實驗中學(xué)先后獲得了全國優(yōu)秀青少年文明崗、全國巾幗文明崗、中國陶行知教育理論與實踐成果先進集體、河南省教育系統(tǒng)先進集體、河南省文明學(xué)校等幾十項榮譽稱號。學(xué)校中招成績連續(xù)多年名列鄭州市前茅，受到了教育行政部門和社會各界的高度評價。

因成績突出，她個人也獲得了全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國德育工作先進工作者、全國巾幗建功標兵、全國三八紅旗手、河南省特級教師、河南省優(yōu)秀專家、河南省十佳校長等多項榮譽，并被聘為河南省政府督學(xué)、河南省教育學(xué)院兼職教授。

當越來越多的贊譽潮水般涌來時，李涵顯得格外平靜，因為只有她自己知道這一路走來的艱辛。

（一）

“我們要把健康還給孩子，把時間還給孩子，把思維的權(quán)力還給孩子。我們要讓每一個孩子都陽光燦爛地成績優(yōu)異，而不是滿臉倦色的力爭第一?！?004年李涵率先在全省取消了早晚自習(xí)和雙休日、節(jié)假日補課，這一舉措引起了社會不小的震動，多家省內(nèi)外媒體報道了此事，一時褒貶不一。沒有辯駁，也沒有遲疑，李涵認定了前行的目標，帶領(lǐng)老師們進行有效教學(xué)的探索。

04年，學(xué)校出臺《教師業(yè)務(wù)量化考評細則》，用評價的杠桿來規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。05年，制定“有效教學(xué)的要求及評價”，完善了“有效教學(xué)課堂標準”，努力構(gòu)建充滿活力、情趣與智慧的有效課堂。07年，就加強學(xué)科能力建設(shè)，促進教師的專業(yè)化成長，對教師提出了更高的要求。09年，取消“戴帽自習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，活化學(xué)生的思維。

一節(jié)節(jié)跟班聽課，一次次深入座談，一點點修改制度，李涵硬是把剛開始持觀望甚至反對態(tài)度的老師們都拉到了教育教學(xué)改革的陣地上。老師們開始了扎實的校本教研，深入開展集體備課；指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃，拿出課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案；集中聽課，開展說課、評課活動，規(guī)范教師課堂行為，擠干課堂水分；加強集體教研，整合課程資源，開發(fā)特色課程。走出去，汲取成功的經(jīng)驗；請進來，讓專家引領(lǐng)教師成長，以有效的教學(xué)搏擊有限的時間。學(xué)校的學(xué)科能力建設(shè)成果被鄭州市教育局譽為“是鄭州市區(qū)域內(nèi)目前最有價值的，是河南省第二實驗中學(xué)的核心競爭力、核心發(fā)展力不斷提升的基礎(chǔ)所在。”

（二）

細化管理、打破思維定勢、讓創(chuàng)新成為工作的常態(tài)，是李涵進行教育教學(xué)管理的基本出發(fā)點。她致力于用制度規(guī)范管理，評價的杠桿來規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，營造公平、公正、民主、和諧的校園文化。她常說她是校長，更是家長，她珍視初中生活之于孩子一生的意義，拍攝記錄孩子三年校園生活的點點滴滴，給每一個孩子制作畢業(yè)光盤；畢業(yè)典禮上，她一定要把畢業(yè)證書一一發(fā)到每個學(xué)生手中；每次長假之前她都要求把所有的考試進行完，讓孩子們過一個沒有負擔的假期；她爭取學(xué)校加入聯(lián)合國教科文組織協(xié)會，拓展國際交流空間；她改變了許多學(xué)校把畢業(yè)班安排在頂樓的做法，而將其教室放在一樓，畢業(yè)生的壓力得以在操場上釋放；她告誡教師“不要和青春期的孩子較勁”，放手讓學(xué)生自我管理，效果之好出人意料。

（三）

每位教師的成長，都牽絆著李涵的目光；每位教師的發(fā)展，她都設(shè)身處地加以考慮。她對教師提出了“做事不留后遺癥，教學(xué)不留遺憾”的要求，引導(dǎo)教師“有效工作，精致生活”。

她很嚴格，每次培訓(xùn)都要求教師全力以赴出效果。有效的培訓(xùn)讓老師們從師德修養(yǎng)到德育方法、從教育理念到教學(xué)技術(shù)、從優(yōu)雅教態(tài)到身心健康都有了很大提升。

她很較真，每次評優(yōu)都要求教師一輪輪地比出來。板書設(shè)計、課件設(shè)計、說課評課，一項都不少，比拼出來才能代表學(xué)校去參賽。李涵對老師們說，機會和榮譽永遠是自己用工作爭取來的，不是誰指定的，也不是誰讓出來的。

老師們的成長是有目共睹的。學(xué)校現(xiàn)有特級教師6人，省管專家1人，獲得省師德標兵、省十佳班主任、省級名師、省級骨干教師、省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎等省級榮譽的教師占50%。

（四）

時光默默流逝，李涵在歲月中收獲的，不僅僅是一屆屆學(xué)生的成長，越來越多來自行業(yè)和社會的認可，還有無法言說的病痛。每天早來晚走，學(xué)校就是家。一進學(xué)校，大腦就處于高度運轉(zhuǎn)狀態(tài)。她從不說自己累，她總愛夸贊老師和孩子們精神狀態(tài)好，她也是用這種精神這種狀態(tài)在支撐，讓人不禁感嘆她柔弱的身軀內(nèi)蘊藏著怎樣強大的力量！

專注而熱情地付出，疲憊而充實地忙碌，欣喜而滿足地收獲。這就是李涵的生活。

教育部第八期初中校長高級研修班的學(xué)員參觀學(xué)校之后，由衷贊嘆“這是一所真正用心打造的高品位的精致學(xué)校，是一所名副其實的探索與創(chuàng)新的實驗學(xué)校！”

澳門青年教師代表團來學(xué)校交流訪問時，隨團的中央駐澳聯(lián)絡(luò)辦公室文化教育部副部長李正僑感慨良多地說道：“聽了學(xué)校的介紹后非常的震撼，我沒有想到在河南會有這么好的一所中學(xué)！”