一、史悠文厚，理先志明——?jiǎng)?chuàng)新提升辦學(xué)思想

創(chuàng)建于1917年的吉林毓文中學(xué)，有著近百年的光榮傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)。在學(xué)校第一屆開學(xué)典禮上，學(xué)校董事長(zhǎng)于慕忱提出：“學(xué)校是達(dá)材成德的地方，要培養(yǎng)修齊治平的人才?！睆哪菚r(shí)起，“達(dá)材成德”這一校訓(xùn)便與毓文同行94載。遵循“達(dá)材成德”的校訓(xùn)，牢記先賢的囑托“毓文的生活是整體的，毓文的使命是創(chuàng)造的，毓文的生命是永久的”，一代代毓文人艱辛創(chuàng)業(yè)，奮力前行，用汗水和智慧不斷豐厚毓文中學(xué)文化積淀。逐漸確立了敬業(yè)樂群，明理誠(chéng)信的校風(fēng)；求真求實(shí)，唯物唯新的教風(fēng)；博覽慎思，善悟篤行的學(xué)風(fēng)。

2010—2011年度，我在秉承“敦品修學(xué)，達(dá)材成德”的校訓(xùn)，呼吁毓文人牢記先賢囑托的同時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)辦學(xué)思想進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和全面提升，提煉毓文精神——“澤鄉(xiāng)濟(jì)世的愛國(guó)精神，和衷共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神，務(wù)本求是的科學(xué)精神，與時(shí)俱進(jìn)的開拓精神，追求卓越的金牌精神”，把它定格為毓文人的核心品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校風(fēng)氣，煥發(fā)師生精神。

根據(jù)已有的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校現(xiàn)狀，我確立了“人文化育，特色興?！钡霓k學(xué)思路，堅(jiān)持以人為本、以人為重的人性化、人格化、人文化管理，充分尊重人，解放人，發(fā)展人，最大限度地調(diào)動(dòng)一切積極因素。

針對(duì)在校生參差不齊的實(shí)際，著眼于師、生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，確立了“讓每一個(gè)人充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力“讓每一朵鮮花競(jìng)相綻放，讓每一片綠葉呈現(xiàn)綠蔭，讓每一個(gè)人潛能盡情釋放?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)理念：我在工作中就注意收集和整理來(lái)自老師、學(xué)生、家長(zhǎng)各方面的意見、建議和需要。引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)教育工作把目光投向每一個(gè)學(xué)生，通過因材施教、分類推進(jìn)，為每一個(gè)不同層次的學(xué)生全面、主動(dòng)、個(gè)性化、可持續(xù)發(fā)展搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件。引導(dǎo)教學(xué)圍繞讓“好學(xué)生吃得飽，中等生吃得好，學(xué)困生吃得消”為原則，開展同課異構(gòu)等教研活動(dòng)。

面對(duì)教育發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的瓶頸與不足，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀，制定并堅(jiān)定不移地實(shí)施五個(gè)同步發(fā)展的戰(zhàn)略：即文科保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)理科跨躍發(fā)展；提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同時(shí)硬件長(zhǎng)足發(fā)展；優(yōu)化校本教研，同時(shí)德育有效開展；深化內(nèi)部改革，激發(fā)師生主動(dòng)發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，引領(lǐng)師生創(chuàng)新發(fā)展。

在日常工作中，以“責(zé)任事故零發(fā)生，師德建設(shè)零投訴，質(zhì)量檢測(cè)零下滑”作為基本保證，全面、全程抓好常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)校和諧發(fā)展。

在辦學(xué)目標(biāo)上，矢志追求一流的人文關(guān)懷，一流的辦學(xué)條件，一流的師資隊(duì)伍，一流的教育管理，一流的教學(xué)質(zhì)量，一流的社會(huì)效益。

在日常管理中，要求全體校級(jí)和中層堅(jiān)持“六有”：有計(jì)劃布置，有目標(biāo)任務(wù)，有跟蹤檢查，有指導(dǎo)反饋，有反思發(fā)現(xiàn)，有推廣提升。借此夯實(shí)基礎(chǔ)工作，提高校級(jí)、中層執(zhí)行力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)。

二、人文化育，特色興?！柟毯霌P(yáng)辦學(xué)特色

特色是一所學(xué)校生命力的重要標(biāo)識(shí)。沒有特色，學(xué)校不可能有旺盛的生命力?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我確立了“人文化育，特色興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，叫響文科特色、發(fā)展英語(yǔ)特色、拓展美術(shù)特色、打造體育特色，構(gòu)建國(guó)際特色，開放特色品牌，用鮮明的特色，贏得發(fā)展先機(jī)。

1、文科特色是毓文中學(xué)的馳名品牌，在全地區(qū)乃至省內(nèi)、國(guó)內(nèi)都頗具影響力。以文科教育為龍頭，大力推進(jìn)文科教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。

2010—2011年度，大力推進(jìn)校本教材研發(fā)、課程開發(fā)、題庫(kù)建設(shè)、教學(xué)資源整合、積極開展校本教育科研、校本教師培養(yǎng)，通過教研組定時(shí)高效專題活動(dòng)發(fā)展文科建設(shè)，創(chuàng)新開展文科教學(xué)研究工作，保護(hù)文科品牌。語(yǔ)文學(xué)科開設(shè)了文學(xué)精品課、古典詩(shī)文課、“綠色作文課”、班會(huì)感悟課等。英語(yǔ)學(xué)科以課題研究帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，先后承擔(dān)并完成了《英語(yǔ)報(bào)刊綜合研究》、《英語(yǔ)報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)研究》等國(guó)家級(jí)課題研究；率先推出了學(xué)案教學(xué)法，自主創(chuàng)編了寒暑假作業(yè)，學(xué)科教學(xué)整體水平提高。文科綜合科目涌現(xiàn)出一批省、市教學(xué)骨干，一系列成果奠定了毓文中學(xué)文科在全市乃至全省的龍頭地位。

2010年高考，段然佳同學(xué)以630分摘取吉林地區(qū)文科狀元桂冠；隋思譽(yù)、歐婉彧分列吉林地區(qū)文科第三名、第十名；吉林地區(qū)文科前50名我校占26人，前100名我校占41人；段然佳以149分獲吉林地區(qū)高考英語(yǔ)科（文理）第一名；王旭瑩以234分獲吉林地區(qū)高考文科綜合第一名；重點(diǎn)線上258人，與入學(xué)人數(shù)相比超額率達(dá)6.2%，本科線上614人，與入學(xué)人數(shù)相比超額率達(dá)26.5%，本科以上共計(jì)超額144人。

2011年高考，文科2008年入學(xué)地區(qū)前一百2名，前三百8名；高考地區(qū)前十名5人，位居地區(qū)第一；地區(qū)前五十名22人，位居地區(qū)第一；地區(qū)前一百名42人，位居地區(qū)第一；重點(diǎn)上線人數(shù)247人，重點(diǎn)率達(dá)到31.7%，同比超出近2%；本科上線人數(shù)574人，本科率73.7%；600分以上30人；于檸溪同學(xué)獲得數(shù)學(xué)滿分的好成績(jī)。我校文科地區(qū)前十名、地區(qū)前百名人數(shù)仍處于地區(qū)領(lǐng)先位置，文科英語(yǔ)、數(shù)學(xué)平均分仍然分別位居地區(qū)第一、第二。五項(xiàng)入口和出口成績(jī)相比有四項(xiàng)均有超出。

學(xué)校連續(xù)兩年獲得吉林市教育局教學(xué)質(zhì)量成果獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高獎(jiǎng)雙獎(jiǎng)。

2、英語(yǔ)特色。學(xué)校與澳大利亞國(guó)際語(yǔ)言學(xué)院（UIL學(xué)院）合作，創(chuàng)辦了中澳國(guó)際合作班。2011年春，澳大利亞UIL學(xué)院專門派教師到毓文中學(xué)，對(duì)每位國(guó)際合作班學(xué)生進(jìn)行面試、筆試，針對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。然后，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平分班。使用先進(jìn)英語(yǔ)教材——ELICOS教材，在設(shè)備完善的語(yǔ)音教室進(jìn)行小班授課，學(xué)生在國(guó)內(nèi)就能享受到國(guó)外一流的教育資源。一年后，該班每名學(xué)生都可獲得澳大利亞UIL語(yǔ)言學(xué)院頒發(fā)的初級(jí)語(yǔ)言課程合格證，為學(xué)生在英語(yǔ)國(guó)家進(jìn)入正式學(xué)術(shù)課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

2010—2011學(xué)年度，與澳洲UIL學(xué)院已經(jīng)開始了新一輪為期五年的合作。澳洲UIL學(xué)院派出1名資深教育專家到毓文中學(xué)，對(duì)我校英語(yǔ)教師進(jìn)行為期半個(gè)月的短期培訓(xùn)。毓文中學(xué)今年12月將派出2名英語(yǔ)教師赴UIL學(xué)院，進(jìn)行為期三周的英語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)方法培訓(xùn)。2011年1月，毓文中學(xué)有59名學(xué)生和張秀菊、李艷玲、薛宏3名教師到澳大利亞UIL學(xué)院進(jìn)行游學(xué)活動(dòng)，拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，收獲頗豐。

3、美術(shù)特色是毓文中學(xué)的又一個(gè)品牌。毓文中學(xué)與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院聯(lián)手，依托全國(guó)一流學(xué)府的品牌效應(yīng)，創(chuàng)辦了省內(nèi)惟一一所清華美院生源基地校。學(xué)校投資新建了一座設(shè)計(jì)精美、設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的美術(shù)教學(xué)樓，配備了全省最先進(jìn)的天光教室和展廳，裝備了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備和各種美術(shù)教學(xué)用具，為美術(shù)生提供了最佳的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2010年度，美術(shù)生本科升學(xué)率85.37%，2011年度，美術(shù)生本科升學(xué)率達(dá)92%以上。

4、體育教學(xué)是學(xué)校的又一個(gè)特色。作為省體育排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校一直致力于推進(jìn)排球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)改革，通過排球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)前80%的學(xué)生會(huì)打排球，30%能打比賽的目標(biāo)。學(xué)校還與日本折尾愛真學(xué)園簽約，每年可選派優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員到日本免費(fèi)就讀大學(xué)，拓寬了體育特長(zhǎng)生成才的渠道。

2010—2011年度，學(xué)校排球隊(duì)獲得：全國(guó)中學(xué)生排球錦標(biāo)賽男子組第十五名、吉林省高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)排球賽男子組第四名、吉林市中學(xué)生排球賽高中男子組冠軍、吉林省高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)排球比賽女子組第三名、吉林市中學(xué)生排球賽高中女子組冠軍。

學(xué)校還獲得：吉林市中學(xué)生軍訓(xùn)演練比賽一等獎(jiǎng)、吉林市高中組乒乓球比賽團(tuán)體總分第二名、吉林市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第五名。

5、國(guó)際特色。文科、體育、美術(shù)特色，奠定了毓文中學(xué)“省內(nèi)一流，全國(guó)知名”的地位，2010—2011年度，又在發(fā)展中朝友誼方面做出了實(shí)質(zhì)性探索和突破性貢獻(xiàn)。

1964年，學(xué)校與朝鮮平壤彰德學(xué)校締結(jié)友好學(xué)校，多年來(lái)一直友好互訪，為中朝友誼做出了特殊、突出的貢獻(xiàn)。2010年8月26日，朝鮮民主主義人民共和國(guó)金正日總書記訪問中國(guó)期間首訪吉林毓文中學(xué)，并欣然為我校題詞：“希望象征朝中友誼的具有悠久歷史和傳統(tǒng)的吉林毓文中學(xué)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才”。

2010年11月，獲悉中朝兩黨總書記達(dá)成將派遣學(xué)生到我校學(xué)習(xí)事宜，

從校園校舍、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件、物質(zhì)準(zhǔn)備到經(jīng)費(fèi)保證、安保設(shè)施、學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)目標(biāo)，到安排師資、實(shí)踐活動(dòng)、管理標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)，到協(xié)調(diào)中聯(lián)部、教育部、省教育廳、省外事辦、市相關(guān)委辦局的配合等方方面面的工作，組織實(shí)施并落實(shí)了大量的前期運(yùn)籌準(zhǔn)備工作。

2011年5月，在中朝兩國(guó)政府的安排下，朝鮮派遣30名留學(xué)生到毓文中學(xué)留學(xué)。毓文中學(xué)作為具體負(fù)責(zé)接收朝鮮留學(xué)生工作的單位，全力以赴逐一解決好朝鮮留學(xué)生的學(xué)習(xí)、就餐、住宿、交通、安全等問題。2010年11月中旬月至2011年5月上旬，周密安排學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)、學(xué)科銜接、編班入學(xué)、各個(gè)年度教學(xué)工作、及時(shí)調(diào)整朝方及朝鮮留學(xué)生對(duì)教師、教材、生活、活動(dòng)等方面提出的合理要求，確保朝鮮留學(xué)生健康成長(zhǎng)、愉快生活、學(xué)業(yè)進(jìn)步。做到讓中朝雙方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓朝鮮留學(xué)師生滿意，讓朝鮮留學(xué)生家長(zhǎng)放心。切實(shí)保證朝方提出的同班、同學(xué)、同吃、同住的完全融入方式。

與此同時(shí)，站在國(guó)家利益的角度，積極配合省廳漢辦在朝鮮平壤彰德學(xué)校建立孔子課堂，有效推進(jìn)了孔子課堂建設(shè)工作。目前正在積極籌劃與朝鮮彰德學(xué)校合作建立“彰德—毓文漢語(yǔ)言培訓(xùn)中心”。2011年11月下旬，毓文中學(xué)將派團(tuán)組出訪朝鮮，與朝方朝中友好協(xié)會(huì)中央委員會(huì)、朝鮮教育省就此事進(jìn)行進(jìn)一步磋商。

自2010年冬季開始籌劃與美國(guó)漢堡高中開展合作辦學(xué)，2011年1月，毓文中學(xué)15名師生到美國(guó)漢堡高中進(jìn)行游學(xué)活動(dòng)。2011年10月，在吉林省教育廳的推薦下，選擇與美國(guó)紐約州二所高中磋商合作建立孔子課堂。旨在以開放的姿態(tài)，國(guó)際的視野，尋求借鑒，強(qiáng)化自身。

1、理科跨越。通過校本教研、理科教研組長(zhǎng)和骨干教師調(diào)研、組織修訂理科高考獎(jiǎng)勵(lì)方案、推進(jìn)理科校本課程資源建設(shè)、發(fā)展推廣理科骨干教師示范作用等措施，調(diào)動(dòng)理科教師積極性，理科教學(xué)連續(xù)兩年大步向前：2010、2011引領(lǐng)教學(xué)向著“文科保持優(yōu)勢(shì)，理科跨越發(fā)展”的目標(biāo)邁出穩(wěn)健的步伐。

2007——2011年五年高考文科重點(diǎn)率分別為26.4%、26.8%、30.9%、30.7%、31.7%；本科重點(diǎn)率分別為57.9%、60.0%、60.1%、74%、81.7%。

2007——2011年五年理科高考重點(diǎn)率分別為23.7%、10.4%、16.1%、32.08%、36.67%；本科重點(diǎn)率分別為54.6%、30.6%、50.6%、74.58%、84.44%。

2007——2011年文科入口前300名分別為15人、15人、10人、16人、5人；高考出口前100名分別是40人、45人、48人、41人、43人。

2007——2011年理科入口前300名分別為2人、6人、0人、5人、0人；高考出口前200名分別為：2人、2人、0人、12人、5人。

2007——2011年高考文科前百名位次分別是第一名、第一名、第二名、第一名；第三名。

2007——2011年高考理科前百名位次分別是第九十六名、第七十四名、零名次、第五十三名，第三十七名。

上述各組數(shù)字表明，實(shí)現(xiàn)“文科保持優(yōu)勢(shì)，理科跨越發(fā)展”的目標(biāo)。

三、敬業(yè)樂業(yè)，德藝雙馨——優(yōu)育優(yōu)評(píng)確保優(yōu)質(zhì)

1、評(píng)教評(píng)學(xué)，引導(dǎo)規(guī)范。

兩年來(lái)，要求利用每次家長(zhǎng)會(huì)、在每學(xué)期末向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)出問卷，開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。例如，2010-2011學(xué)年度，學(xué)校對(duì)高一、高二所有任課教師的教學(xué)態(tài)度及責(zé)任心、教學(xué)能力及效果、師德表現(xiàn)這三大項(xiàng)包括20小項(xiàng)進(jìn)行了測(cè)評(píng)。

高一在99分以上占59.92%，95-99分占32.79%，85-95分占6.82%，85分以下占0.4%。（高一總?cè)舜?47，其中99分以上148人次，95-99分81人次，85-95分17人次，85分以下1人次）

高二在99分以上占66.2%，95-99分占27.46%，85-95分占4.08%，85分以下占2%。（高二總?cè)舜?42，其中99分以上94人次，95-99分39人次，85-95分6人次，85以下3人次）

2、走出請(qǐng)進(jìn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出校門，到市里、省里學(xué)習(xí)，乃至走出國(guó)門向先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、活動(dòng)鍛煉、風(fēng)采展示，開闊教師視野，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體提高，一大批教師脫穎而出，向?qū)＜倚汀W(xué)者型、科研型教師大步邁進(jìn)。

2010—2011年度，先后組織班主任代表、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等骨干教師到東北師大、北師大學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到沈陽(yáng)二十中、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、江蘇啟東中學(xué)、海門中學(xué)、匯龍中學(xué)，上海格致中學(xué)、建平中學(xué)、杜郎口中學(xué)、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、衡水高中等名校學(xué)習(xí)交流新課程改革經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，我們也充分發(fā)揮示范校的作用，不保留的把學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法與兄弟學(xué)校交流，先后接待了龍井高級(jí)中學(xué)、安圖一中、舒蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)、舒蘭十八中、西藏班領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員、福建省校長(zhǎng)（40人）、北京朝陽(yáng)區(qū)校長(zhǎng)（20人）等到校學(xué)習(xí)、聽課、交流。

2010—2011年度，我校共接待外校聽課、參加活動(dòng)六百余人次，名優(yōu)教師先后送課到白城、松原、四平等地學(xué)校達(dá)十七人次，各學(xué)科在省、市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)二十余次。

近2年來(lái)，教師獲得國(guó)家級(jí)（東三?。┙虒W(xué)獎(jiǎng)勵(lì)9人次，獲得省級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)20余人次，市級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)近百人次。教師中有1人被評(píng)為省特級(jí)教師，4人被評(píng)為省教學(xué)新秀，2人被評(píng)為市“十杰”教師，1人獲伯樂獎(jiǎng)，1人被評(píng)為市級(jí)導(dǎo)師，4人被評(píng)為百優(yōu)教師。

3、搭建平臺(tái)，全員推進(jìn)。

一流的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教師培養(yǎng)的目標(biāo)。針對(duì)學(xué)校青年、中年教師多的實(shí)際情況，積極開展校本培訓(xùn)、微機(jī)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)，全員推進(jìn)教師成長(zhǎng)。

舉辦“每人一絕”大練功活動(dòng)、開展圍繞課堂教學(xué)實(shí)效性的公開課活動(dòng)、成立青年教師協(xié)會(huì)并開展青年教師讀書匯報(bào)課活動(dòng)、拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)等，為青年教師發(fā)展搭建平臺(tái)。組織教師業(yè)務(wù)考試，調(diào)動(dòng)教師全員參加校本教研，提供經(jīng)費(fèi)，保障青年教師外出參賽摘金奪銀，保障青年教師考研讀研。全面提高教師綜合素質(zhì)，確保教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。

4、學(xué)科建設(shè)，資源整合。

有的放矢地開展學(xué)科建設(shè)，以全力推進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與主動(dòng)發(fā)展為中心，努力提高教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力和水平。組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)、召開工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、派出參加各級(jí)各類教學(xué)會(huì)議等，形成自己的校本教研。文科生理科學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、理科生人文素養(yǎng)提高、各學(xué)科校本教案、學(xué)案設(shè)計(jì)、題庫(kù)建設(shè)、寒暑假作業(yè)設(shè)計(jì)等成為校本教研亮點(diǎn)。針對(duì)新課程教學(xué)，積極推進(jìn)學(xué)案教學(xué)法。

2010—2011年度，各學(xué)科系統(tǒng)整理完成學(xué)科教學(xué)案；抓好各科題庫(kù)建設(shè)，創(chuàng)編習(xí)題，提高試題、習(xí)題針對(duì)性和質(zhì)量；各學(xué)科整理完善（編寫）寒、暑假作業(yè)；各學(xué)科策劃編寫（整理）2012年高考復(fù)習(xí)綱要；逐步完善了具有學(xué)科特點(diǎn)的專題資料。以英語(yǔ)組為表率，編學(xué)案，編校本教材，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)資源的整合，進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)，豐富教學(xué)課件資源，教師的整體教學(xué)水平和研究能力得到提高，也提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)科高考平均分列吉林市第一。

增設(shè)研究課,研究性學(xué)習(xí)在各個(gè)學(xué)科展開。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課題與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。現(xiàn)在多學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)非常成熟。語(yǔ)文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，材料積累豐富，參與學(xué)生眾多，研究效果好，影響面大。其中歷史、政治學(xué)科的選修內(nèi)容都是我校教師自行編定的。地理學(xué)科開展的“地球日”活動(dòng)、生物學(xué)科組織學(xué)生自制生物模型，結(jié)合課題研究組織學(xué)生到華潤(rùn)啤酒廠、吉林省蜂蜜研究所參觀，將教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，取得了很好的教學(xué)效果。美術(shù)、音樂、體育、心理、綜合實(shí)踐課等非高考學(xué)科也設(shè)置齊全，課時(shí)充足，以美術(shù)為代表的非考試學(xué)科已形成完整的教學(xué)系統(tǒng)，并形成學(xué)科的教學(xué)特色，不僅在校內(nèi)形成規(guī)模，在市里乃至省里都有一定的社會(huì)影響。

5、科研提升，破解難題。

我提出了“立校之基，教學(xué)為本；興校之策，科研為本”的教科研發(fā)展戰(zhàn)略。制定并完善了相關(guān)科研管理的各項(xiàng)制度：《教育科研制度》、《教育科研管理工作條例》、《教育科研課題管理制度》、《檔案管理制度》、《教學(xué)研究制度》等。

2010—2011年度，通過“實(shí)抓教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”專題報(bào)告，引導(dǎo)教師關(guān)注新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開展有效教學(xué)研究。通過教學(xué)年會(huì)、教學(xué)論壇、專題活動(dòng)等，使教師在專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，思考、研究、解決教育教學(xué)中遇到的問題，提升自己的教育品質(zhì)，努力成為思考型、研究型、反思型的教師，進(jìn)而向科研型、專家型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。2年來(lái)，承辦了“吉林地區(qū)教育科研實(shí)效性研究暨扎實(shí)開展校本研究，有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升觀摩會(huì)”和“吉林市教科所解讀和諧校園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。

順利完成了“十一五”期間國(guó)家、省、市17項(xiàng)科研課題的立項(xiàng)和結(jié)題工作。其中，4項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、9項(xiàng)省級(jí)課題、4項(xiàng)市級(jí)課題。其中，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中新課程的實(shí)施與拓展研究》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；省“十一五”重點(diǎn)課題《校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》的研究被評(píng)為“先進(jìn)單位”；省“十一五”規(guī)劃課題“班主任指導(dǎo)家庭教育的方法途徑研究”研究中被評(píng)為“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校”；校本研究工程中被評(píng)為“校本研究先進(jìn)學(xué)?！薄?br />
學(xué)校被授予：中國(guó)教育學(xué)會(huì)“現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟行動(dòng)計(jì)劃”學(xué)校、吉林省“十一五”校本科研先進(jìn)單位、吉林市教育科研示范基地學(xué)校、吉林市校本研究先進(jìn)學(xué)校、吉林市校本研究先進(jìn)單位、吉林市“十一五”教育科研先進(jìn)單位、吉林市藝術(shù)教育科研聯(lián)合體成員學(xué)校。

我本人被授予：全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟行動(dòng)計(jì)劃”專家、吉林省教育科研管理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、省重點(diǎn)課題“班主任指導(dǎo)家庭教育的方法與途徑研究”實(shí)驗(yàn)校優(yōu)秀負(fù)責(zé)人、吉林市教育科研專家、吉林市教育科研先進(jìn)個(gè)人、吉林市校本研究先進(jìn)個(gè)人。

四、常規(guī)管理，嚴(yán)細(xì)實(shí)效——“雙全”監(jiān)控，及時(shí)反饋

1、建章建制，科學(xué)規(guī)范。

在《吉林市普通中學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組織制定了毓文中學(xué)教學(xué)管理制度，其中包括《課堂教學(xué)要求》、《集體備課制度》、《作業(yè)批改和檢查制度》、《教師專業(yè)考試制度》、《教學(xué)資料征訂、印刷制度》、《高考獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)分認(rèn)定制度》。

2010年響應(yīng)市教育局號(hào)召開展“課堂教學(xué)效率年”活動(dòng)，圍繞如何提高教學(xué)效率問題，提出修定了我校“一節(jié)好課”標(biāo)準(zhǔn)，明確了課堂教學(xué)的目的性、標(biāo)準(zhǔn)性。

2011年響應(yīng)市教育局號(hào)召開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動(dòng)，認(rèn)真開展以“向課堂要效益”、“向課堂要質(zhì)量”、“向課堂要減負(fù)”為目標(biāo)的“四課”活動(dòng)，要求并推進(jìn)制定了《毓文中學(xué)好課標(biāo)準(zhǔn)》、《五種基本課程流型》和《校課堂教學(xué)十忌》課型范式。旨在以更強(qiáng)的針對(duì)性和操作性實(shí)效性、操作性向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

2、“四線”并進(jìn)，“雙全”（全面、全程）監(jiān)控

日?？记诔B(tài)化執(zhí)行嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，教職工半天以內(nèi)的假需經(jīng)處室領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，一天的假需經(jīng)主管副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，一天以上的假必須經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。學(xué)校辦公室和值班組不定期地對(duì)全校教職工進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律檢查，每周至少二次。無(wú)假條不在崗者將在全校通報(bào)批評(píng)，并公示在年級(jí)和處室公示板上。同時(shí)，考勤記錄存檔一年，記入年終考評(píng)檔案，并作為評(píng)優(yōu)選先核分項(xiàng)。

教學(xué)管理全程化面向全體學(xué)生，進(jìn)行全程管理。教學(xué)管理常規(guī)工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有布置、有檢查、有反饋、有指導(dǎo)，有總結(jié)，過程力求精細(xì)，效果力求高質(zhì)。有系列嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，有系統(tǒng)三年教學(xué)規(guī)劃，有細(xì)致的班級(jí)管理策略，有豐富的教學(xué)活動(dòng)。課堂行為規(guī)范條例、下班輔導(dǎo)制、考后四會(huì)制堅(jiān)持不懈。學(xué)校組織、承辦教學(xué)活動(dòng)期間，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，給予教師科學(xué)的指導(dǎo)；同時(shí)還積極參予學(xué)科的備課教研活動(dòng)，共同討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，商討解決的方法。

以“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“效”為目標(biāo)，堅(jiān)持“五查”、“六檢”、“兩反饋”、“一終評(píng)”的管理制度?！拔宀椤奔疵刻觳槌孔x、查上課、查午睡、查自習(xí)、查晚課；“六檢”即作業(yè)批改、教研活動(dòng)、集體備課周檢查，聽課記錄、成績(jī)記錄、教案月檢查；“兩反饋”即每學(xué)期期中、期末兩次全校大會(huì)集中反饋；“一終評(píng)”即每年度一次終評(píng)，分類、分項(xiàng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生管理全面化加強(qiáng)常規(guī)工作，倡導(dǎo)自主管理。做好紀(jì)律衛(wèi)生的常規(guī)檢查，加大德育常規(guī)的檢查，并要求將檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)反饋。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作的主動(dòng)性和積極性，亮出學(xué)生干部身份，使其起到示范、推動(dòng)作用。在校園內(nèi)堅(jiān)持實(shí)行學(xué)生值周活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生管理滲透到學(xué)校的各個(gè)時(shí)間段和各個(gè)角落，通過開展“環(huán)境美化志愿者”活動(dòng)和“優(yōu)化生活設(shè)施”活動(dòng)，加強(qiáng)校園文明建設(shè)。

綜合治理立體化健全學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)防范管理機(jī)制，依法整治學(xué)校周邊環(huán)境和校內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建“平安校園”。建立由校領(lǐng)導(dǎo)帶班的綜合治理值班組工作制度，全面加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、校舍、飲食、公共衛(wèi)生、活動(dòng)、消防等。各項(xiàng)工作結(jié)合治理，做到崗位明確責(zé)任到人。聘請(qǐng)專、兼職法律顧問，為學(xué)校穩(wěn)定健康發(fā)展提供法律保障。

3、多角度反饋，及時(shí)跟進(jìn)

2010—2011年度，堅(jiān)持考后“四會(huì)”——學(xué)科教學(xué)分析會(huì)、班科任聯(lián)席會(huì)、年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，已經(jīng)成為評(píng)價(jià)教學(xué)、促進(jìn)質(zhì)量提升的重要手段，并做到每次考前有布置、有要求，考后有反饋、有評(píng)比、有經(jīng)驗(yàn)推廣。

通過學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生問卷、定期家長(zhǎng)問卷，開展的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。

通過?？?、《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》、《學(xué)生簡(jiǎn)報(bào)》、《德育簡(jiǎn)報(bào)》、《值班總結(jié)》及時(shí)反饋公示工作考評(píng)結(jié)果、分享經(jīng)驗(yàn)。

通過電子屏、公示板、校園公共空間、校長(zhǎng)信箱等反饋渠道加強(qiáng)了學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的及時(shí)有效溝通。

其中，教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容按照專題欄目進(jìn)行了重新整合，形成專題匯編，形成特色集冊(cè)（《教育理論導(dǎo)讀》、《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)薈萃》）等?！督虒W(xué)簡(jiǎn)報(bào)》的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)在全市教學(xué)工作會(huì)議上進(jìn)行了交流。

4、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，樹立典范。

在教研組長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)、班主任論壇、教育教學(xué)年會(huì)上，樹立身邊典型，介紹有效性強(qiáng)、可效仿的校本經(jīng)驗(yàn)讓全體教師學(xué)習(xí)、借鑒。

五、創(chuàng)新載體，達(dá)材成德——主動(dòng)發(fā)展，注重實(shí)效

1、文化創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

2010—2011年度，要求圍繞學(xué)校核心文化在學(xué)生中以班級(jí)名片（班徽、班歌、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)）設(shè)計(jì)和班級(jí)公約（學(xué)生自主修訂）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、班級(jí)文化墻、班級(jí)展示板等為載體，開展了班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，目的是引燃主動(dòng)發(fā)展、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)互助的勃勃生機(jī)。在校刊上開導(dǎo)校長(zhǎng)欄、創(chuàng)建了校史館，讓老生講校長(zhǎng)，讓新生看校史展，目的是激勵(lì)學(xué)生，弘揚(yáng)毓文精神，志存高遠(yuǎn)，達(dá)材成德。被評(píng)定為吉林地區(qū)“德育精品工程”。

堅(jiān)持系列德育活動(dòng)，如校史教育、升旗儀式、清明祭掃、新生軍訓(xùn)、班級(jí)春聯(lián)、毓文考試文化、藝術(shù)節(jié)，“一二·九”等活動(dòng)，成功地詮釋了“合格加特長(zhǎng)，成功加人文”的育人模式。

2、新穎活動(dòng)，自我教育。

學(xué)生自制“校園公益廣告”活動(dòng)的開展，既引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題辦法，也給學(xué)生學(xué)習(xí)與互相交流的機(jī)會(huì)，達(dá)到潛移默化的教育目的。結(jié)合“世界地球日”和“世界無(wú)煙日”等主題由各班學(xué)生制作推出的校園外墻展板，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、健康意識(shí)，也給社會(huì)營(yíng)造了一種積極健康的氛圍。

3、特色“臺(tái)站”，展示特長(zhǎng)。

從人員籌備到場(chǎng)地物質(zhì)保障，打開了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的新局面。

抓好“一站一社一展”建設(shè)。“一站”指“毓文之聲”廣播站，“一社”是指“毓文·雅思”文學(xué)社，“一展”指校辦公室、黨辦、學(xué)生處、團(tuán)委的宣傳展板。注重宣傳陣地建設(shè)，營(yíng)造文明向上的校園文化氛圍。

“校園電視臺(tái)”、“電子競(jìng)技社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”、“COSPLAY”等社團(tuán)為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己愛好與技能的廣闊舞臺(tái)，發(fā)揮了學(xué)生才智，挖掘了學(xué)生潛能，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

4、制度保障，雙優(yōu)學(xué)困。

用制度保障學(xué)生“達(dá)材成德”主動(dòng)發(fā)展。雙優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)困資助學(xué)制度、勤學(xué)獎(jiǎng)評(píng)比制度、學(xué)生黨員培養(yǎng)制度、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委干部競(jìng)聘上崗制度、學(xué)生社團(tuán)自主競(jìng)聘與角色輪換制度等，為優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生成長(zhǎng)與發(fā)展提供了保障，拓展了舞臺(tái)。

5、評(píng)價(jià)引導(dǎo)，追求卓越。

用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，追求卓越。以引導(dǎo)學(xué)生“用不懈的努力成就最好的自己”為宗旨，年級(jí)設(shè)立學(xué)生光榮榜，并用最大的篇幅表彰進(jìn)步的學(xué)生，旨在引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)，不言放棄、超越自我，創(chuàng)造奇跡，成為任何情況下都精神不倒、奮發(fā)有為的毓文人。開創(chuàng)了“毓文之星”評(píng)選活動(dòng)，如肯負(fù)責(zé)的“擔(dān)當(dāng)之星”，善協(xié)作的“團(tuán)結(jié)之星”、肯鉆研、勇創(chuàng)造的“創(chuàng)新之星”，勤學(xué)習(xí)、進(jìn)步大的“奮斗之星”，德才優(yōu)、有特長(zhǎng)的“魅力之星”，樂助人、耐挫折的“陽(yáng)光之星”，從而起到示范和帶動(dòng)作用。為上級(jí)開展“優(yōu)秀班集體”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評(píng)選活動(dòng)做好基礎(chǔ)選拔工作。

2010—2011年度，榮獲吉林市教育局“我們美麗的校園”主題校園文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)、第三屆“德育精品工程”學(xué)校、吉林市中學(xué)生軍訓(xùn)閱兵競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

六、改善條件，服務(wù)師生——突破瓶頸，和諧發(fā)展

2010年至今，在現(xiàn)有要件下盡全力謀劃改善教育教學(xué)硬件設(shè)施，給全校師生提供更加優(yōu)越的教學(xué)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)境。2012年學(xué)校還要加大投入力度，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)樓加固、操場(chǎng)鋪設(shè)塑膠、自來(lái)水管線改造等工程。

1、改善辦公條件

本著優(yōu)于教師、深入挖潛、實(shí)用實(shí)效的原則

教師辦公室由原來(lái)的6個(gè)增加到現(xiàn)在的10個(gè)，由原來(lái)的520平方米增加到現(xiàn)在的760平方米；

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)寬帶上網(wǎng)；

為全校教師、教輔人員配備、配齊筆記本電腦；

為教師辦公室配備打印機(jī)；

為教師辦公室、教輔人員辦公室配備微波爐；

部分教師辦公室進(jìn)行裝修，部分更換新式辦公桌椅。

2、增加教學(xué)設(shè)施

實(shí)現(xiàn)了班級(jí)安裝電子白板；

為全校教師、青年教師協(xié)會(huì)、班主任、科研室增加3萬(wàn)冊(cè)圖書；

3、擴(kuò)展活動(dòng)場(chǎng)地

操場(chǎng)已經(jīng)完成鋪設(shè)塑膠前期工程；

體育館內(nèi)部進(jìn)行徹底改造、裝修。原游泳館改造成球館；擴(kuò)大二樓多媒體教室，并添置了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備；重新改造、裝修二樓會(huì)議室和六樓階梯教室；增設(shè)校園電視臺(tái)演播廳。

設(shè)立心理咨詢室；

設(shè)立通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室；

建立校史室；

4、適當(dāng)維修改造

粉刷全校內(nèi)墻；

改造教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、美術(shù)樓、公寓樓、紀(jì)念館和操場(chǎng)的供熱管線；

美術(shù)樓的窗戶安裝護(hù)欄；

美術(shù)樓和公寓樓衛(wèi)生間進(jìn)行改造；

翻修實(shí)驗(yàn)樓衛(wèi)生間，原6個(gè)增加到9個(gè)，原150平方米增加到240平方米。

5、維權(quán)教工權(quán)益

依法建立工會(huì)和教職工代表大會(huì)，有效地行使民主管理和民主監(jiān)督權(quán)利。設(shè)立校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)電子郵箱、認(rèn)真執(zhí)行教職工、學(xué)生申訴制度、聘請(qǐng)常年法律顧問，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和師生合法權(quán)益，學(xué)校與教師、教師與學(xué)生和諧發(fā)展。

為全校教職工辦理醫(yī)療保險(xiǎn)、意外保險(xiǎn)和重大疾病保險(xiǎn)；

關(guān)心生病和有困難的教職工，做好幫困、送溫暖工作，堅(jiān)持“三到場(chǎng)”，探病到場(chǎng)；二是紅白事到場(chǎng)；幫助解決各種家庭糾紛到場(chǎng)；

安排一年一度的教職工體檢體檢工作；

關(guān)心女職工的生活，特別是孕、產(chǎn)期女教師的工作和身體健康，解決實(shí)際問題和困難；

做好“三八”婦女節(jié)、教師節(jié)、迎新年等慶祝和慰問活動(dòng)，組織好退休教師的歡送會(huì)；

加大對(duì)食堂衛(wèi)生、服務(wù)、餐品和價(jià)格的監(jiān)督力度，做好監(jiān)管工作；

開展教職工乒乓球團(tuán)體賽、排球比賽、讀書交流、羽毛球比賽等豐富多彩的教工文體活動(dòng)，不斷增強(qiáng)全校教職工的凝聚力。

我堅(jiān)信，在以陳雁局長(zhǎng)為首吉林市教育局新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)導(dǎo)下，全體毓文人將不辱薪火相傳、弘歌永續(xù)的光榮使命，戮力同心、攜手并進(jìn)，抓穩(wěn)、抓牢、抓好人文化育、文科見長(zhǎng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建好敬業(yè)樂群、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，全面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，“讓每一朵鮮花競(jìng)相綻放，讓每一片綠葉呈現(xiàn)綠蔭，讓每一個(gè)人潛能盡情釋放，讓每一個(gè)人充分發(fā)展?！迸榻前傩仗峁└悠桨?、更加優(yōu)質(zhì)、更具特色的教育為把毓文中學(xué)打造成“市內(nèi)著名、省內(nèi)知名、國(guó)內(nèi)有名”現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)，特色示范高中，為毓文中學(xué)的永續(xù)發(fā)展再創(chuàng)輝煌！