耿峰，男，40歲，黨員，大學(xué)本科，從教18年，中學(xué)高級(jí)教師，市教育系統(tǒng)勤政廉政好干部、縣青年名教師、縣教科研先進(jìn)工作者，2009年至2011年任歌風(fēng)中學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)為沛縣二中校長(zhǎng)。      
耿峰校長(zhǎng)始終以求實(shí)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)者的姿態(tài)，勤于思考，精于研究，積極探索，逐步形成了自己獨(dú)特的管理模式和教育思想，在學(xué)校管理機(jī)制改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、“合作小組學(xué)習(xí)”課堂構(gòu)建、特色校園建設(shè)、校本教研等多方面取得了突出業(yè)績(jī)。辦學(xué)不到兩年，歌風(fēng)中學(xué)實(shí)現(xiàn)了由省二星級(jí)高中到三星級(jí)高中的跨越式發(fā)展；與日本櫻花國(guó)際語(yǔ)言學(xué)院簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，創(chuàng)辦了沛縣第一個(gè)日語(yǔ)教育學(xué)校；與南京師范大學(xué)美術(shù)系教授徐培晨合作，創(chuàng)辦了徐培晨藝術(shù)學(xué)校、徐培晨藝術(shù)館；高考成績(jī)斐然，為沛縣教育做出了突出貢獻(xiàn)，2010年，三名學(xué)生被清華大學(xué)錄取，填補(bǔ)了我縣多年來的高考空白，2011年，100余名學(xué)生考入一本，學(xué)校被評(píng)為縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位，被南京理工大學(xué)確定為生源基地。  
      到二中主持工作以來，學(xué)校確立了精致管理的大德育模式，探索“六線一體”的具體德育管理方法，把德育貫穿到學(xué)校工作的全過程，狠抓學(xué)生的日常管理。從學(xué)生入校抓起，要求做到入校準(zhǔn)時(shí)，課間規(guī)范，靜校有序，就寢安靜。行政值班人員檢查年級(jí)組值班人員及教師的到崗管理情況；德育處每天專人檢查學(xué)生上課情況；教務(wù)處檢查教師的課堂教學(xué)和教育管理情況；年級(jí)管理部檢查本年級(jí)的日常管理情況；學(xué)生會(huì)、團(tuán)委作為學(xué)生自治組織重點(diǎn)做好自我檢查、自我管理、自我監(jiān)督，拓展了學(xué)生參與管理的方式、途徑和空間，豐富了參與管理的內(nèi)容，增強(qiáng)了指導(dǎo)力度，提高了管理效率和檢查考核結(jié)果信度；定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過學(xué)校網(wǎng)站和教育信息平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在校外情況。每項(xiàng)工作有記錄，有公示。這六線層層相沿，環(huán)環(huán)相扣，做到了全員管理、全程管理和全時(shí)管理。
作為一名從一線教師成長(zhǎng)起來的校長(zhǎng)，從當(dāng)上校長(zhǎng)的那一刻起，他就痛下決心：堅(jiān)決不能讓師生再重復(fù)以前的老路，一定要讓他們的工作和學(xué)習(xí)快樂起來、主動(dòng)起來。他把引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化作為深化課堂教學(xué)改革的突破口和著力點(diǎn)，引領(lǐng)二中教師在借鑒泗縣二中、鹿泉一中等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了有益的探索，提出了“以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合”的課改思路，明確了“以自編講學(xué)稿為抓手，以學(xué)生活動(dòng)為載體，以高效課堂為目標(biāo)”的課改方向，逐步構(gòu)建起了以“自主預(yù)習(xí)—合作交流—成果展示—達(dá)標(biāo)提升”為流程的“合作小組學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，從而有力地促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，課堂教學(xué)效率大幅度提高。
自耿校長(zhǎng)上任以來，二中先后多次承辦了縣教研室組織的多學(xué)科課堂改革研討會(huì)、公開課， 2011年11月，二中老師應(yīng)江蘇省高中課改聯(lián)盟邀請(qǐng)?jiān)趯殤?yīng)畫川中學(xué)開設(shè)省級(jí)展示課，受到與會(huì)老師的一致好評(píng)，課改專家們更是給予了充分的肯定。耿峰倡導(dǎo)構(gòu)建的“合作小組學(xué)習(xí)”教學(xué)模式產(chǎn)生了廣泛影響，起到了積極的示范作用。
一所學(xué)校要展現(xiàn)旺盛的生命力，必須具有自己的特色，必須在創(chuàng)新中尋求發(fā)展，在特色中彰顯活力。耿峰校長(zhǎng)聯(lián)合徐州市教科所、徐州華夏傳統(tǒng)文化學(xué)校的專家學(xué)者，對(duì)二中的校園文化現(xiàn)狀進(jìn)行研究與挖掘，緊緊抓住“孝”這一德之根本，打造“弘揚(yáng)孝·愛文化”的特色校園，以繼承傳統(tǒng)“孝道”文化精華，倡導(dǎo)“孝道”行為為抓手，以培養(yǎng)師生良好個(gè)性品質(zhì)為目的；以“盡孝誠(chéng)信、愛行天下”為主要內(nèi)容，把對(duì)家庭的愛升華到對(duì)社會(huì)的愛，把對(duì)父母的愛升華到對(duì)祖國(guó)母親的愛，以“孝道”為生長(zhǎng)點(diǎn)，生發(fā)到 “感恩教育““禮儀教育”、 “誠(chéng)信教育”、“愛國(guó)教育”等，從“孝道”到“禮儀”，到做人標(biāo)準(zhǔn)，把傳統(tǒng)文化思想滲透在學(xué)校品德教育的過程中，構(gòu)建健康和諧的校園自然與人文文化氛圍，充分踐行“人本教育”理念的內(nèi)涵，培育學(xué)生健全的人格，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。
      二中也因此成為徐州市首批“國(guó)學(xué)與教育”課題研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是目前徐州地區(qū)唯一的一所高中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校成立了課題研究組，組織老師編寫了校本教材，開設(shè)校本課程。優(yōu)良的民族傳統(tǒng)，潛移默化成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，學(xué)生在這濃厚傳統(tǒng)文化氛圍中，體味著成長(zhǎng)的快樂。