金秋十月，在全市中小學(xué)大規(guī)模教師集中培訓(xùn)即將結(jié)束之際，10月18日至20日，合肥市教育家培養(yǎng)工程再次開啟年度學(xué)習(xí)研修行程，我校范守國校長與其他學(xué)員一起奔赴南京師范大學(xué)，匯報學(xué)習(xí)成果，聆聽專家報告，并赴南京名校交流考察。
  
    教育家培養(yǎng)工程是全市中小學(xué)教師培訓(xùn)的高端平臺，與全市新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師全員培訓(xùn)、骨干教師提高培訓(xùn)互相呼應(yīng)，構(gòu)成中小學(xué)教師培訓(xùn)的多層次高對應(yīng)的培訓(xùn)體系。根據(jù)本年度培訓(xùn)實施方案，所有學(xué)員每個月集中學(xué)習(xí)一次。此次為期三天的學(xué)習(xí)研修，主要由分組交流、專家講座、名?？疾烊齻€部分組成。
  
   提交論文作業(yè)、分享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)困惑、提出學(xué)習(xí)建議、接受專家指導(dǎo)，是分組學(xué)習(xí)的主要任務(wù)?！皽p輕學(xué)生負擔，要將作業(yè)的有效性提升到重要的層面來認識”、“提高專家指導(dǎo)的針對性”等等，學(xué)員們就各自關(guān)注和思考的話題，與指導(dǎo)專家進行了探討和交流。
  
    專家講座邀請到的是北京師范大學(xué)的郭華教授?！敖虒W(xué)最核心的是要講清楚道理，把道理講清楚了，學(xué)生才能舉一反三，聞一知十”，郭華結(jié)合具體的案例，闡釋了課程改革和教學(xué)改革，特別是教學(xué)改革，對教師專業(yè)化發(fā)展的要求。淺顯的道理，生動的事例，教育理論的提升，給學(xué)員們留下了非常深刻的印象。
  
    學(xué)校考察是學(xué)員們感到震撼的一個重要環(huán)節(jié)。這次精選的是南師大附中、南京市弘光中學(xué)、南師大附小三所學(xué)校。南師大附中是一所百年名校，在學(xué)校的校史陳列館，袁隆平等五十五位院士赫然在目，一大批的優(yōu)秀學(xué)子為國家經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要的貢獻。學(xué)校分管教學(xué)的賀校長介紹了學(xué)校發(fā)展歷程，重點交流了學(xué)校的教育教學(xué)管理特色和教學(xué)改革情況，“1+6”證書制度、學(xué)生個性化發(fā)展、學(xué)校的三次教學(xué)改革等等，為學(xué)員們打開了一扇扇窗口，讓學(xué)員們透過這扇窗口去捕捉一所名校的教育開拓和文化積淀。
  
   弘光中學(xué)是江蘇省信息化建設(shè)的示范學(xué)校，是一所小區(qū)配套學(xué)校。與南師大附中不同的是，學(xué)校建校時間只有6年。不過精細化的管理和先進的辦學(xué)理念，依然賦予了學(xué)校足夠的內(nèi)涵。以多元智能發(fā)展的前沿理論，引領(lǐng)校園多元文化建設(shè)，培養(yǎng)懂生活、會做人、敢爭先、有特點、能發(fā)展的孩子。學(xué)校的特色課程，足以激勵學(xué)生在三年的初中生活中，掌握三種泳姿、學(xué)會一種樂器、擅長一項體鍛技能，成為未來學(xué)習(xí)集體、職業(yè)團隊中的佼佼者。
  
   南師大附小時教育家斯霞老師曾經(jīng)辛勤耕耘過的學(xué)校，是一所百年老校?！拔覟橐惠呑幼鲂W(xué)老師感到自豪”，走進校門，斯霞老師的教育情懷和教育家風(fēng)范撲面而來。南師大附小閆勤校長的報告中，三色課程、三自課堂、四度管理等，已不是吸引眼球的專有名詞，而是有具體實施辦法、體現(xiàn)先進教育理念的學(xué)校管理特色?！皯汛髳坌?，做小事情”，一所名校的形成，一位名師的脫穎而出，每一個學(xué)生的健康成長，總是由許許多多的小事情，小細節(jié)組成。這需要教育的眼光、教育的堅守和文化的傳承。