讀《第三只眼看教育》有感

不知何時(shí)何地購(gòu)得一本書(shū)，名曰《第三只眼看教育》，作者：宋昌洪。

就這么不經(jīng)意間得到的一本書(shū)，放在書(shū)柜中已有時(shí)日，上周偶有閑暇，站在書(shū)柜前隨便抽看這各種書(shū)，不知怎的就拿上了這么一本，隨便地翻看。目錄：一、為德育把脈。把什么脈，怎么把脈，能把準(zhǔn)嗎？……一連串的問(wèn)號(hào)閃現(xiàn)在我的腦海里，還是看看再說(shuō)吧。于是，正襟危坐，手持鉛筆，打開(kāi)此書(shū)。

開(kāi)始我以批判的目光審視作者的思路，在書(shū)的“恰當(dāng)處”做些小注，反映著自己與作者不同的看法，有時(shí)也抒發(fā)點(diǎn)對(duì)教育的無(wú)奈。漸漸地，我被作者對(duì)教育深刻的思考與見(jiàn)地吸引住了。作者對(duì)教育的各種現(xiàn)象的了解之多，積累材料之豐富，所寫(xiě)之事均以大量事實(shí)、故事為依據(jù)，各種看法之深邃，讓我這個(gè)自認(rèn)為是搞教育的人感到慚愧。為什么我們也常常談點(diǎn)教育的現(xiàn)象而不能系統(tǒng)，為什么我們常常抱怨教育的怪現(xiàn)象而無(wú)法改變，為什么作者能夠?qū)懗?0萬(wàn)字的書(shū)而我們只有拜讀的份。一句話：不夠用心于教育，沒(méi)有沉下去思索教育，對(duì)教育常常是人云亦云，常常是想從教育中撈到點(diǎn)好處，常常是想教育改革是別人的事，自己跟著干就是了，常常是使遇到的寶貴的教育案例如過(guò)眼煙云，似曾相識(shí)又無(wú)從談起。每一個(gè)教育工作者如果都是這種狀態(tài)，這種心態(tài)，這真是教育的悲哀，好在還真的有人在認(rèn)真的思考著教育，認(rèn)真地積累著教育的案例，深刻剖析這各種教育案例的實(shí)質(zhì)，認(rèn)真設(shè)計(jì)著學(xué)校教育的前途，為教育把著脈，操著心，作者多年的心血終于凝結(jié)成一筆寶貴的財(cái)富——《第三只眼看教育》。

應(yīng)該說(shuō)，宋昌洪先生是一個(gè)有心人，也是一個(gè)用心的人，是個(gè)屬于在教育之中亦可游離于教育之外的人，是懂得教育而又不迷信教育的人，是新時(shí)代教育思想與舊時(shí)代教育思想撞擊后的產(chǎn)物，民主、尊重、責(zé)任、關(guān)愛(ài)、誠(chéng)信、權(quán)力這些現(xiàn)在很時(shí)髦的教育理念是西方文化的精髓，亦是教育追求的實(shí)質(zhì)。作者顯然很有感受。

教師“這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)、人類(lèi)靈魂的工程師”，該怎樣看待自己，該怎樣看待學(xué)生，該怎樣為祖國(guó)負(fù)責(zé)，為民族負(fù)責(zé)，為世界負(fù)責(zé)，為人類(lèi)負(fù)責(zé)。作者的思考也是深刻的。正如書(shū)中所述：教師的一言一行影響的是學(xué)生一生的幸福，教師在塑造著人，塑造著一個(gè)個(gè)全新的人，尤其是在中國(guó)這個(gè)無(wú)宗教信仰的國(guó)度里，傳統(tǒng)的儒教思想被西方文化沖擊的面目全非的時(shí)候，教師肩負(fù)的擔(dān)子更加沉重了，教師真的是既要教書(shū)又要育人，真的得變得很神圣，有時(shí)得有點(diǎn)外國(guó)牧師的味道。如果說(shuō)，人注定要進(jìn)入設(shè)會(huì)，成為社會(huì)人，那么在進(jìn)入的過(guò)程中，教育起的作用是最大的。教師——每個(gè)孩子接觸的教師，都在給孩子傳遞著一種社會(huì)的信息，教師有了民主與自尊，孩子們就有了民主與自尊的意識(shí)，這是未來(lái)社會(huì)全世界要遵循的法則；教師有了愛(ài)心，孩子們就有了愛(ài)人愛(ài)己的意識(shí)，這是世界長(zhǎng)治久安的根基，是人類(lèi)融入社會(huì)要帶的必備之物；教師有了寬容之心，學(xué)生才會(huì)有仁慈之念，這是人與人相處的最起碼的基石；教師尊重張揚(yáng)了孩子的個(gè)性，孩子們?cè)谶@個(gè)世界上就找到了立身之地。因此說(shuō)，教師的背囊中“愛(ài)、尊重、民主、寬容、責(zé)任”一個(gè)都不能少。“愛(ài)孩子——他會(huì)給你整個(gè)世界”。教師的神圣又有誰(shuí)能比擬呢？又有誰(shuí)能代替呢？教師們請(qǐng)少一些功利，多一些責(zé)任；少一些浮華，多一些踏實(shí)；少一些形式，多一些藝術(shù)；少一些冷漠，多一些愛(ài)心吧！這樣，學(xué)生的世界將會(huì)燦爛奪目，給學(xué)生陽(yáng)光，它一定會(huì)燦爛的。

“書(shū)——會(huì)給你力量”，看了這本書(shū)我感受到了力量，也再次感受到了自己的無(wú)知和肩負(fù)使命重大，也似乎明白了學(xué)校教育到底要做點(diǎn)什么。

對(duì)學(xué)生教育：誠(chéng)實(shí)、責(zé)任、守規(guī)矩、關(guān)愛(ài)、尊重、民主、理財(cái)，這些不正是孩子們到社會(huì)上要用嗎？有什么比這些還重要的呢？當(dāng)然，我認(rèn)為理想、祖國(guó)、榮譽(yù)、民族、科學(xué)也很重要，要做的真是太多太多了。

對(duì)教師：責(zé)任——愛(ài)心——藝術(shù)——期望——美好，周而復(fù)始，人類(lèi)文明的活劇一代又一代的傳下去。

我們不能期望社會(huì)能有多大的改變，我們只能教育我們的學(xué)生努力改變社會(huì)，我們?cè)诟淖儗W(xué)生的同時(shí)就是改變著未來(lái)的社會(huì)。

教育者責(zé)無(wú)旁貸。