10月28日訊 王志會，女，1973年10月出生。中學(xué)語文一級教師，濟南市優(yōu)秀班主任，第二屆濟南市優(yōu)秀班主任工作室成員，曾獲濟南市優(yōu)秀班集體、濟南市高效課堂先進個人等稱號，參與國家級課題"青少年生命教育有效性研究"，獲全國"青少年生命教育"主題說課比賽中一等獎，多篇學(xué)術(shù)研究成果論文在國家、省市級刊物上發(fā)表。

"進了我的班，都是好孩子；進了我的班，都會有進步。"這是濟南中學(xué)王志會老師的承諾。王志會老師時刻用愛和責(zé)任踐行著自己的教育誓言，她在班主任這一平凡的崗位上一干就是12年，在這個平凡的崗位上撒播汗水與愛心，收獲快樂和希望。同事們都說："走進王志會，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣和孩子般的熱情開朗。"做一名教師是王志會兒時的理想，她為這一無悔選擇付出了全部真誠和愛心，助無數(shù)莘莘學(xué)子圓了大學(xué)夢。翻開王志會的班主任工作史，師愛在育人中熠熠閃光，在平凡的工作崗位上譜寫了一曲曲感人肺腑的育人之歌！

學(xué)生的"知心大姐"

在前段時間學(xué)校組織的"我心中的好老師"征文中，有學(xué)生這樣寫王志會老師。

"當(dāng)知道語文老師兼班主任時，我在心理上感到一絲的緊張，但王老師很快用她的方式消除了這種壓力。雖然她話語中沒有華麗的辭藻，但我從未感到語文課乏味枯燥，反而身心愉悅，課堂氣氛十分寬松。志會姐就像有魔力一樣，把她的語文課上得富有情趣，讓我開始享受語文課帶來的快樂。"--2010級杜煜

"王老師把班里的每一名學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。她盡管工作很忙，沒有多少時間陪女兒，卻每天有充足的精力來照顧、培養(yǎng)班里五十多個孩子。她的課堂上，我們總是充滿激情和求知欲望。志會姐教會我們學(xué)會感謝每一個人，感謝那些曾經(jīng)傷害過我的人，是因為他磨練了我的意志；感謝那些曾經(jīng)欺騙過我的人，是因為他增長了我對社會的了解；感謝那些曾經(jīng)斥責(zé)過我的人，因為他助長了我的智慧。志會姐的話是浸透我心靈的那一縷陽光，那般的耀眼，那般的明媚，那般的美麗。每一次聆聽老師的話，總會感受到從內(nèi)到外的心靈洗禮。"--2010級牛磊

學(xué)生喜歡稱呼王老師為"志會姐"，有意忽略了年齡相差近二十歲的事實，學(xué)生們喜歡這樣喊，覺得更親切，更能拉近他們之間心與心的距離。

王志會老師很喜歡臺灣作家席慕容的話："別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。"尤其是在她身為人母之后，孩子也快到了上中學(xué)的年齡，感觸就更深刻了。的確是，對一個老師來說，"鐵打的營盤流水的兵"，學(xué)生送走了一屆還會再來一屆，但對一個家庭來說，老師卻是他們百分之百的希望和寄托。所以，母愛一般強烈的責(zé)任心和使命感是王老師管理班級的最大特點。

"對于學(xué)生的不足之處，不能簡單的批評，而要幫助其分析原因，共同找出改正的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到其不足之處。要把每個學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛。"王志會的話語樸實無華卻意味深刻。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，她有意識地培養(yǎng)他們的品格意志；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則想盡辦法鼓起他們的信心；對家境貧寒的學(xué)生，給予他們必要的物質(zhì)資助；對患有疾病的學(xué)生，少不了前去探望；對于家境貧困的學(xué)生，拿出了錢物資助……王老師的教育使學(xué)生產(chǎn)生了積極愉快的情緒并成為轉(zhuǎn)化后進同學(xué)的動力；消除了心理障礙，鼓舞了信心，激發(fā)了斗志，更好地發(fā)揮了他們的聰明才智。

"有時發(fā)現(xiàn)我們做錯了事情，王老師不會斥責(zé)我們，而是用委婉的方式告訴我們錯誤的地方，告訴我們要換另一種方式去做。"已經(jīng)畢業(yè)的牛磊談到王老師的育人方式時，不禁豎起了大拇指。

"王老師和我們是師生關(guān)系，但其實更像是朋友！"班上學(xué)生李昕然說。

"與其說王老師是我們的班主任，倒不如說是我的慈母，她不僅悉心指導(dǎo)我們的學(xué)業(yè)，在生活上也如母親般地呵護關(guān)愛我們。能成為王老師的學(xué)生，真是我們的幸運。"提到對王志會老師的評價，班長孫國政道出了全班同學(xué)的共同心聲。

很多家長們開家長會聚在一起的時候，都私底下議論說"像王教師這樣的好教師難找呀，把孩子交給她，我們也一百個放心。"作為一名優(yōu)秀班主任，王志會如母親般的關(guān)愛深深地打動了每一名學(xué)生。

"愛是教育永恒的主題，愛是教育成功的金鑰匙。"這是王老師堅信的教育理念。她一直真誠地關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱暮⒆?，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生。不論成績好壞、家庭條件優(yōu)劣，都一視同仁，沒有偏見，公平、公正的、平等地對待班上的每一位學(xué)生。她對學(xué)生多的是理解、鼓勵，特別是對學(xué)困生，更多付出了一份愛心。所以，王老師也理所當(dāng)然地收獲了學(xué)生們心中滿滿的愛，成了跟班里學(xué)生最貼心的"志會姐"。

新型班會的"標(biāo)兵班"

王老師善于運用主題班會對學(xué)生進行勵志教育，去鼓勵學(xué)生，及時矯正學(xué)生偏離航向的人生坐標(biāo)。十六七歲的高中生正是有理想的時候，主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。王老師用她的睿智，創(chuàng)新性地開展主題班會活動，因勢利導(dǎo)，非常有效地實現(xiàn)她的教育目標(biāo)。王老師的主題班會特色鮮明，她結(jié)合現(xiàn)在的社會形勢，首先強調(diào)"感恩教育"，讓學(xué)生學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在教育學(xué)生時，沒講大道理，而是"身教勝于言傳"，她感謝上課發(fā)言積極的學(xué)生；她感謝保持良好的教室衛(wèi)生的學(xué)生；她感謝自控能力好、對自己高要求的學(xué)生；她感謝優(yōu)秀生帶動了班級學(xué)習(xí)氣氛；她感謝后進生堅持學(xué)習(xí)，不放棄自己。慢慢地，學(xué)生們也學(xué)會了感謝，而不是推卸責(zé)任，他們感謝老師，感謝同學(xué)，感謝父母，感謝學(xué)校，即使是班上最調(diào)皮的學(xué)生，也開始懂得體諒和寬容。

作為班會的延續(xù)，她還組織了每兩周一次的"寫感謝信"活動，回想本周幫過自己的老師或?qū)W生，然后用信的形式把自己的感激寫出來，親手交給她。感恩活動在他們班一直從高一持續(xù)到高三畢業(yè)，教育學(xué)生學(xué)會"做一個有愛心的人，一個有責(zé)任心的人，一個積極樂觀的人，一個陽光幸福的人"。

王老師長年累月持續(xù)對學(xué)生進行感恩教育，言傳身教、潛移默化地影響著她的學(xué)生，沒想到還用這種方法化解了很多家庭矛盾。第一次家長會上，當(dāng)她把學(xué)生們"感恩父母"的文章放在家長們面前時，家長們很意外，很激動。班上有個學(xué)生叛逆性很強，父子之間很難溝通，但他的父親看到孩子寫下的這樣的文字："當(dāng)我按老師的要求在老爸背后含糊的說出'謝謝你'這三個字時，正在炒菜地爸爸明顯的愣了一下，突然停住了動作，頓了一會兒，然后回頭很不自然地看了我一眼，笑了笑，說'兒子，你長大了'，然后繼續(xù)炒菜，竟然還吹上了口哨。我坐在沙發(fā)上，想著倔強的不愛說話的爸爸為了我能繼續(xù)上高中，跑了不少腿，操了不少心，而我還不搭理他，我感到了自己的愚蠢和不孝，在那一刻我突然淚流滿面。"看完之后這位家長緊緊地拉著王老師的手，說不出一句話，錚錚男子漢卻不停地掉眼淚。王老師就是這樣，不但學(xué)生思想工作做得好，而且還化解了不少處在叛逆期的孩子與家長們緊張而敏感的關(guān)系，成了他們之間不可或缺的潤滑劑。

把班會設(shè)計得更符合學(xué)生尤其是高中階段學(xué)生的成長軌跡，更能促進學(xué)生的終身發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，保持一個陽光的心態(tài)，這就是王志會老師一直思考和研究的問題。在每學(xué)期的開學(xué)之初，她把學(xué)生迫切需要解決的心理問題一一列舉出來，有提升意志品質(zhì)類的，如"毅力的培養(yǎng)"、"樂觀有妙招"等專題；有交友類的，如"真正的友誼是什么"、"我的擇友觀"等專題；有提升能力類的，如"為人生植一棵能力樹"、"學(xué)會管理時間"等專題。有了這些比較系統(tǒng)的主題后，她把平時班內(nèi)出現(xiàn)的問題合理地融入其中，既解決了每周瑣碎的班會總結(jié)，又能讓學(xué)生系統(tǒng)地接受心理健康教育，讓學(xué)生的成長更茁壯，人格更完善。

學(xué)生心靈的"守護者"

"王老師既是嚴(yán)師，又是慈母，更是恩師，把孩子交給王老師，我們做家長的一百個放心。"這是許多家長、學(xué)生對王志會老師的評價。一枕清風(fēng)，滿腹赤誠，因為熱愛所以百倍投入，王老師就像不滅的火把，用真愛溫暖著學(xué)生的心靈；王老師像傳遞光明的使者，用睿智撥亮了學(xué)生搖曳的心燈。

王老師愛讀書在學(xué)校里是出了名的。她在拜讀了陶行知先生的教育思想專著后，王老師找到了管理好班級的方法。她常說，"在新課程改革的背景下，班主任的任務(wù)就得多看書多學(xué)點知識以便跟上教育形勢的變化?，F(xiàn)在的教育趨勢是不僅要注重學(xué)生的思想品德教育，更要兼顧學(xué)生的心理健康教育。"她把這兩者有機地融為一體，將德育的社會化要求內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，在德育中不失時機地滲透心理健康教育。

作為一名常年奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的班主任，王老師根據(jù)學(xué)生的成長特點，在平時的教育工作中，自覺地把心理健康教育滲透到學(xué)生的德育工作中去。她在對學(xué)生進行心理健康教育時，都能很好的把握住教育的契機，找準(zhǔn)切入點，達到了事半功倍的效果。2010級學(xué)生尹航這樣評價自己的班主任：王老師最大的優(yōu)勢就是有親和力，總給我們一種媽媽般的親切感，教育我們的話通俗易懂，話不精細(xì)但道理很真，語不驚人但溫暖人心。

有一個心理健康教育的主題是"為人生植一棵能力樹"，她一直找不到很好的切入點來進行這個專題。正在犯難的時候，恰逢"十一"放七天長假，這讓王老師突然有了靈感。她給學(xué)生額外布置了一項作業(yè)，就是放假期間，每天臨睡前都要總結(jié)一下自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活安排。七天假期后，學(xué)生將每日總結(jié)交上來，她也如期開了一堂心理健康專題課。

在這節(jié)課上，她先讓學(xué)生對照自己的總結(jié)，找出假期中自身已經(jīng)初步具備的學(xué)習(xí)能力和生活能力，然后再對照《能力表》選擇4項現(xiàn)在還不具備，但將來對自己的成長和成功產(chǎn)生重要影響的能力。學(xué)生的心靈當(dāng)時就受到了觸動，開始學(xué)會反思自己的不足和缺失之處，最后發(fā)現(xiàn)這個年齡段的學(xué)生共同需要培養(yǎng)的能力是：堅持不懈的能力、主動學(xué)習(xí)的能力、自我約束的能力和時間管理的能力。通過這節(jié)課，她使學(xué)生們自主的認(rèn)識到：如果在未來的挑戰(zhàn)中具有更大的優(yōu)勢，就需要在成長的過程中不斷完善自己的能力結(jié)構(gòu)。這節(jié)心理健康課獲得了成功，取得了非常好的教育效果。她把握住了放長假這個機會，找準(zhǔn)了考驗學(xué)生自身各方面能力的這個切入點，給學(xué)生準(zhǔn)備了一碗"濃香"的心靈雞湯。

王老師的"幸福指數(shù)"

作為一名班主任，她一直把"愛生樂教"作為自己的座右銘，引領(lǐng)自己前進的方向。她踏踏實實地工作著，在平凡的崗位上，用自己的堅守和執(zhí)著，以"愛生樂教"為己任，捧著一顆真誠的心去護衛(wèi)著花一樣燦爛的生命，收獲了滿滿的幸福。

每個教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來。一位學(xué)生在信中說："忘不了，講臺上您那怡人的風(fēng)采；忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；忘不了，您那和藹可親的笑容；忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。是您把我們引上知識的航船；是您，教我們?nèi)绾螘秤沃R的海洋。我們成功了，您是我們的老師；我們成名了。您還是我們的老師；無論我們有如何驚人的業(yè)績，您永遠是我們的老師。親愛的老師，您辛苦了!您的付出，您的辛苦我們看得見。"

崔寶山校長這樣評價王志會："王老師從事班主任工作已經(jīng)12年了，她所帶的每一個班都是學(xué)校的標(biāo)兵班集體，所帶的每一屆學(xué)生，綜合素質(zhì)都排在全校前列。王老師做學(xué)生思想工作善用巧勁，善于擺事實，講道理，身體力行，對學(xué)生很有說服力。她帶的班總是在開學(xué)之后不久就能形成上進、好學(xué)、團結(jié)的班風(fēng)，學(xué)生知書達理、尊敬父母師長、陽光大氣的特質(zhì)也會逐漸顯現(xiàn)。王老師是濟南市優(yōu)秀班主任工作室成員之一，在學(xué)校更能發(fā)揮她的優(yōu)勢，引領(lǐng)一批年輕班主任迅速成長。"

王老師用母愛的偉大包容自己的學(xué)生，在潛移默化中用愛澆灌學(xué)生的心田，學(xué)生自然"親其師、信其道"，更加珍惜老師的勞動成果，從而學(xué)會了感恩，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了生活，學(xué)會了做人。王老師對學(xué)生付出了"大愛"，讓學(xué)生在自己的關(guān)愛中成長，讓學(xué)生在成長中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂和幸福，這不正是該校一直追求的"陽光教育"理念的實質(zhì)嗎？

作為一名班主任，這些年王老師的體會是，"當(dāng)班主任是一件很幸福的事，盡管有時候會很累，但這也是一種財富?？粗⒆涌忌洗髮W(xué)，臉上洋溢的滿足和笑容，我會很開心，很幸福！"

是啊，王老師愛著學(xué)生的愛，快樂著學(xué)生的快樂，追求著學(xué)生的追求，幸福著學(xué)生的幸福，與學(xué)生一起牽手，分享著彼此的成功與快樂。她說她愿做一名虔誠的護花使者，用愛守護學(xué)生的心靈；愿做一縷多彩的陽光，用愛去照亮學(xué)生的心靈，陪伴學(xué)生一起成長。