各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！

由陜西師大附中、安康中學(xué)、府谷中學(xué)、大荔城郊中學(xué)共同承擔(dān)的省級(jí)重大課題《高中新課程實(shí)施中信息技術(shù)應(yīng)用的研究》歷經(jīng)近4年，在省教育廳，市教育局和省、市教科所的關(guān)心指導(dǎo)下，在各參研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各校課題參研人員的辛勤努力下，課題研究工作進(jìn)展順利，取得了初步的成果。今天很高興與大家相聚于師大附中，圍繞課題研究的有關(guān)問題和所取得的成績(jī)及積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，在此，我代表師大附中全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和課題組各校教師表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝！

經(jīng)過幾年的努力，課題研究完成了準(zhǔn)備、立項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)，階段性交流、分享，現(xiàn)已進(jìn)入課題的總結(jié)提煉階段。過去幾年，課題組踐行了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)、項(xiàng)目研究性學(xué)習(xí)、電子白板互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作教學(xué)，新課程管理平臺(tái)、選修課管理系統(tǒng)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子檔案等多種信息技術(shù)的應(yīng)用研究，形成的許多優(yōu)秀成果已在我省許多學(xué)校全面展開。在研究中我們深切的體會(huì)到了信息技術(shù)作為創(chuàng)建信息生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面所蘊(yùn)含的理論意義和實(shí)踐意義。下面我從四個(gè)方面就課題研究情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、研究思路和基本情況

本課題研究計(jì)劃從2009年2月到2013年12月，歷經(jīng)5年，共分為準(zhǔn)備調(diào)研、實(shí)踐驗(yàn)證、總結(jié)提煉三個(gè)階段。從2009年至今，課題研究側(cè)重于對(duì)研究問題的了解，我們開展了問卷調(diào)查，找出存在的問題，分析原因，給出建議對(duì)策。在研究過程中，我們的主線是將信息技術(shù)應(yīng)用研究中的主要問題轉(zhuǎn)化為研究課題，在課題參與學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)中，組織教師通過“學(xué)習(xí)—分析—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—改進(jìn)—總結(jié)—推廣”的研究方式，促進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)和教育管理中的廣泛應(yīng)用。并形成了《新課程實(shí)踐中的信息技術(shù)應(yīng)用研究調(diào)查報(bào)告》、《新課程實(shí)踐中的信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與思考》、《關(guān)于推進(jìn)我省高中新課程信息化建設(shè)的意見》等階段性成果，這些成果已經(jīng)出版，其中《新課程實(shí)踐中的信息技術(shù)應(yīng)用研究調(diào)查報(bào)告》獲得陜西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果文本類一等獎(jiǎng)。我們把這些研究成果與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中得到了廣泛地應(yīng)用，有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

二、分工協(xié)作，注重過程

陜師大附中牽頭總體負(fù)責(zé)此項(xiàng)課題，大荔城郊中學(xué)、安康中學(xué)、府谷中學(xué)為主要成員學(xué)校，2009年2月19日在師大附中舉行了《新課程實(shí)踐中的信息技術(shù)應(yīng)用研究》開題會(huì)，陜西省教科所所長(zhǎng)；齊管社，陜西省電教館書記；程學(xué)仕，陜西省教科所白珍教研員，陜西師大新聞與傳媒學(xué)院張文蘭博士、副教授，西安市教科所高小紅教研員，雁塔區(qū)電教站楊存壽主任，以及各個(gè)課題參與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師參會(huì)。為了找準(zhǔn)課題研究問題，之后，課題組認(rèn)真思考，查閱文獻(xiàn)，編寫了《關(guān)于我省高中新課程改革中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（分為三類：管理人員問卷、教師問卷、學(xué)生問卷）問卷調(diào)查涉及到陜南，陜北，關(guān)中40多所學(xué)校，回收的三千多份問卷統(tǒng)一錄入，并用spss軟件統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果，結(jié)合高中在課改中反映的實(shí)際情況，課題組根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出了問題，分析了問題產(chǎn)生的原因以及問題萌發(fā)的影響因素，給出了解決問題的建議和假設(shè)。按照這樣的思路，課題組撰寫了《新課程實(shí)踐中的信息技術(shù)應(yīng)用研究調(diào)查報(bào)告》。2009年10月26日課題組第二次召集成員學(xué)校在陜西師大附中舉行了開題會(huì)后的任務(wù)落實(shí)小結(jié)會(huì)，并確定了研究的中心內(nèi)容和重點(diǎn)工作，制定了課題活動(dòng)的具體計(jì)劃。在專家的幫助下我們確定了課題研究范圍、內(nèi)容以及思路和方法。

2010年5月13日，14日課題組在安康中學(xué)召開第三次會(huì)議，各成員校對(duì)第一階段的工作和下一階段的計(jì)劃向教科所領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家進(jìn)行匯報(bào)。各校之間進(jìn)行了互動(dòng)交流。專家對(duì)對(duì)課題進(jìn)一步深入開展提出了任務(wù)和相關(guān)要求。

2010年12月21日到23日課題組在大荔縣城郊中學(xué)召開第四次會(huì)議，本次活動(dòng)分為聽課評(píng)課、課題研究進(jìn)展匯報(bào)及專家報(bào)告三項(xiàng)內(nèi)容。還通過9節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教師課后反思的課堂實(shí)錄、讓邀請(qǐng)來的4位專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，收到了非常好的效果。

2011年10月21日到23日課題組在府谷中學(xué)召開第五次會(huì)議，

本次會(huì)議的主題是：“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)實(shí)踐與探索”，參加會(huì)議的四所學(xué)校的十一位老師分別就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及電子白板環(huán)境下的教學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)授課，十位專家分兩組聽課，每位教師都進(jìn)行了課后反思。四位授作為專家代表對(duì)參加現(xiàn)場(chǎng)授課的教師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，參與上的課教師都覺得專家的點(diǎn)評(píng)對(duì)信息技術(shù)在新課程的使用理念與方法上都獲益匪淺。最后各個(gè)課題學(xué)校代表就本校課題的開展研究情況做了交流與通報(bào)。

今天，我們課題組在這里召開第六次會(huì)議，將對(duì)四年的工作進(jìn)行全面總結(jié)匯報(bào)，并有16節(jié)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的展示課，還要對(duì)下一步的工作進(jìn)行部署和安排，也希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)和建議。

三、成績(jī)和問題

1、通過調(diào)研分析，我們欣喜的看到近幾年我省在“校校通工程”、“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”、“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)工程”等一系列推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化項(xiàng)目的推動(dòng)下，學(xué)校信息化建設(shè)從注重硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)移到關(guān)注資源建設(shè)、教師教育技術(shù)技能的培養(yǎng)，這是一個(gè)可喜的變化。

2、通過四年的研究工作，我們構(gòu)建了學(xué)科教學(xué)基本課型的分類原則、基點(diǎn)與方法，為“分類研究”提供了基本操作方法，形成了語文、數(shù)學(xué)、英語各學(xué)科近百節(jié)課程探索資料，50余節(jié)示范課觀摩課課件，總結(jié)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的四種方式。

3、在推進(jìn)學(xué)校信息化的進(jìn)程中，課題組積極制定處理問題的方案，形成了《關(guān)于推進(jìn)我省高中新課程信息化建設(shè)的意見》，提出了《建網(wǎng)絡(luò)、建網(wǎng)站、建專用教室、建軟件四位一體的建設(shè)方案》。從教師日常教學(xué)工作出發(fā)，制定了《關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用情況績(jī)效累積的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)，推動(dòng)管理信息化進(jìn)程的若干意見》，為建設(shè)綠色、高效的數(shù)字化校園，發(fā)揮了引領(lǐng)、示范和輻射作用。

4、課題組主要完成了新課程實(shí)踐中信息技術(shù)應(yīng)用研究的理論探索和具體的實(shí)踐研究；各參與校根據(jù)承擔(dān)的子課題開展了信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐研究，并從實(shí)踐研究中升華提煉可操作性、規(guī)律性、有普適性推廣價(jià)值的理論模型。這三輪的研究并非完全相同，也不互相孤立，而是連續(xù)、漸進(jìn)的研究過程。

5、在課題進(jìn)入實(shí)施干預(yù)階段后，各校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)、信息技術(shù)與課程整合的切入點(diǎn)，在媒體形式的選用、媒體介入時(shí)機(jī)、教學(xué)內(nèi)容和使用效果等方面形成了一整套自己的有效教學(xué)模式。

6、在課題研究過程中，教師不斷探索網(wǎng)站應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、電子白板、移動(dòng)媒體（如：電子書包）等新領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。

2010年到2012年，陜西師大附中參加全國(guó)部分師范大學(xué)附中教學(xué)協(xié)作體的三屆年會(huì)中，我們每年選出4節(jié)共計(jì)12節(jié)參賽課都把信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作為一個(gè)突出特色進(jìn)行展示，受到了全國(guó)同行的高度評(píng)價(jià)。2011年7月，我校建成了“師大附中精品課”站點(diǎn)。將錄制的121節(jié)各學(xué)科的精品課納入其中并實(shí)現(xiàn)在線共享點(diǎn)播。2011年9月師大附中在線錄播系統(tǒng)已在校園網(wǎng)內(nèi)部開通，開始前期的運(yùn)行調(diào)試，逐步將課題研究實(shí)踐成果應(yīng)用于課堂教學(xué)中，從而不斷豐富我校信息資源庫(kù)。

但在課題研究中，我們也發(fā)現(xiàn)不少問題，這還有待于隨著時(shí)間的推移讓我們?cè)趯?shí)踐過程中不斷研究和解決。同時(shí)也希望各位同仁繼續(xù)努力，腳踏實(shí)地，潛心鉆研，在實(shí)踐中理性思考，大膽探索和實(shí)踐信息技術(shù)的應(yīng)用研究，促進(jìn)教育信息化建設(shè)和教育資源的有效開發(fā)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

謝謝大家！