天津市河西區(qū)微山路中學(xué)的探索人道法課堂上，7年級的李冬和朱思凡在關(guān)于戰(zhàn)爭問題的小組討論中激烈爭辯著，一個說：“戰(zhàn)爭是不可能被禁止的，總有一些國家想爭取更多利益。”另一個說：“但可以約定作戰(zhàn)時間，像君子一樣地打仗?！睉?zhàn)爭會帶來什么，青少年在生活中該具備什么樣的人道精神，這些都是探索國際人道法項(xiàng)目所承載的內(nèi)容。

　　這是一個針對13至18歲青少年的國際教育項(xiàng)目，始于1999年，由紅十字國際委員會向全球發(fā)起。我國目前在天津、上海進(jìn)行試點(diǎn)，旨在圍繞“保護(hù)人的生命和尊嚴(yán)”這一宗旨，向廣大青少年介紹國際人道法的基本規(guī)則，使學(xué)生了解在武裝沖突期間應(yīng)該保護(hù)人的生命和尊嚴(yán)，激發(fā)其參與社區(qū)服務(wù)和為陷入困境的人提供幫助的積極性，學(xué)會在日常生活中運(yùn)用這些人道規(guī)則。

　　不過，大多數(shù)中學(xué)教師除了聽說過“國際人道法”、“日內(nèi)瓦公約”等一些基本概念外，對整個探索人道法的課程體系都還十分陌生，因此，開展試點(diǎn)教學(xué)的第一步就是要培養(yǎng)師資。2009年初，籌備近一年的探索國際人道法課程在天津市河西區(qū)14所中學(xué)近7000名初一學(xué)生中全面開課。兩年來，河西區(qū)緊抓師資培訓(xùn)工作，采取了集中培訓(xùn)、集體備課、觀摩教學(xué)、網(wǎng)上互動等培訓(xùn)方式，任課教師多由德育干部、團(tuán)委干部、校醫(yī)等兼任。

　　河西區(qū)更多地強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動和學(xué)生的自主參與，課堂氣氛熱烈。全學(xué)年主課4課時，利用校本課程或假前教育時間授課;輔助活動課6課時，利用班會、社區(qū)實(shí)踐、夏令營等形式延伸教學(xué)。微山路中學(xué)校長吳建生說：“探索人道法項(xiàng)目中有些內(nèi)容很專業(yè)，但可以跟德育、環(huán)保、健康知識、志愿者行動等很多地結(jié)合，是文化課堂的有效補(bǔ)充。我校常組織小型救護(hù)隊、走進(jìn)社區(qū)、到SOS村獻(xiàn)愛心等主題活動，讓學(xué)生學(xué)會用人道、博愛、奉獻(xiàn)的精神去感恩社會?！?

　　2005年以來，上海開始開展探索人道法試點(diǎn)教學(xué)。通過上海紅十字會舉辦的師資培訓(xùn)班，越來越多的年輕優(yōu)秀教師，特別是德育、政教老師接受了系統(tǒng)培訓(xùn)。目前，上海共擁有探索人道法師資192名，18個區(qū)(縣)的120所中學(xué)(含中專)先后開展了3-4課時不等的探索人道法教學(xué)，覆蓋全市13217名初、高中及中專學(xué)生。

　　上海市紅十字會副會長李明磊介紹，紅十字活動歷來是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的有效載體。由于該課程中所有結(jié)論都由學(xué)生與教師共同探索自行得出，開放式互動教學(xué)模式也為教師、學(xué)生帶來了新的教學(xué)體驗(yàn)。紅十字國際委員會日內(nèi)瓦總部教育顧問達(dá)爾科·約爾丹諾夫認(rèn)為：“師資、教研力量不足以及尚未融入教學(xué)體系，是一些國家和地區(qū)推進(jìn)項(xiàng)目所面臨的挑戰(zhàn)，但我確認(rèn)該項(xiàng)目的發(fā)展趨勢是良好的?！?