5月21日，“激發(fā)生命活力，護(hù)航學(xué)生發(fā)展”閔行區(qū)沈瑞紅高中班主任工作室展示交流活動(dòng)在閔行中學(xué)隆重舉行。市德育學(xué)生發(fā)展中心副主任劉華老師，市班主任協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、德育名師陳鎮(zhèn)虎老師、市德育研究協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)何康老師，區(qū)教育局何美龍副局長(zhǎng)，區(qū)教育學(xué)院惲敏霞院長(zhǎng)等專家領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，與會(huì)的還有教育局相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)、工作室導(dǎo)師、主持人、學(xué)員以及區(qū)骨干班主任培訓(xùn)班成員、兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)、德育主任和班主任代表。

展示活動(dòng)分兩部分進(jìn)行。在主題教育環(huán)節(jié)，工作室主持人沈瑞紅老師的和閔行中學(xué)青年教師金寅儀分別呈現(xiàn)了以生命教育和節(jié)慶文化教育為主題的《像樹(shù)一樣成長(zhǎng)》和《粽葉飄香過(guò)端午》班會(huì)課。課堂上，師生共同探討，不斷碰撞出思維的火花，氣氛熱烈活躍。主題教育內(nèi)容的針對(duì)性和形式的靈活性得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評(píng)。

在工作室成果匯報(bào)環(huán)節(jié)，閔行中學(xué)余安敏校長(zhǎng)首先致歡迎詞，感謝市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與專家對(duì)工作室的支持和幫助，同時(shí)也闡發(fā)了學(xué)校德育工作與工作室共同成長(zhǎng)的殷切希望。接著，工作室主持人沈瑞紅老師作工作室成果匯報(bào)。精心編輯的工作室視頻回顧了近兩年來(lái)工作室豐富多彩的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)了工作室成員的個(gè)人風(fēng)采和教育智慧。沈瑞紅老師用“傳遞正能量”“眼界決定境界”“分享互補(bǔ)”這三組關(guān)鍵詞對(duì)工作室活動(dòng)做了總結(jié)，揭示了工作室活動(dòng)的意義，也道出了工作室成員的心聲。緊接著由工作室五位學(xué)員參與的論壇從學(xué)員分別從理論學(xué)習(xí)、教育智慧、發(fā)展困惑、個(gè)人成長(zhǎng)等角度呈現(xiàn)了工作室學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。

在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，市德育專家陳鎮(zhèn)虎老師首先祝賀工作室所取得的成績(jī)，對(duì)工作室這種班主任培訓(xùn)的模式予以充分認(rèn)可。同時(shí)，他也指出了班主任工作室在活動(dòng)開(kāi)展中普遍存在的問(wèn)題，希望工作室在今后的工作中能夠繼續(xù)積極探索，努力成為榜樣與標(biāo)桿，起到示范與輻射的作用。市德育中心副主任劉華老師則對(duì)工作室所聚焦的主題教育表達(dá)了自己的思考。她認(rèn)為，主題教育要根據(jù)學(xué)生身心水平的發(fā)展，要具備一定的梯度，同樣的主題在不同的年段可以有不同的側(cè)重。唯有如此，主題教育才能激趣、啟思，達(dá)到應(yīng)有的效果。

最后，區(qū)教育學(xué)院惲敏霞院長(zhǎng)和區(qū)教育局何美龍副局長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言。惲敏霞院長(zhǎng)肯定了主題教育課的內(nèi)容與形式，認(rèn)為教育的主題富有深度，能引發(fā)學(xué)生的思考，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)情的了解和開(kāi)展主題教育的功力。何美龍副局長(zhǎng)從教育行政部分的角度肯定了工作室的成效，談到工作室未來(lái)的發(fā)展，則希望能夠繼續(xù)關(guān)注班主任的專業(yè)化發(fā)展，為閔行區(qū)高中班主任隊(duì)伍的建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用。

工作室的展示活動(dòng)順利結(jié)束了，但是留給與會(huì)者的思考很多。正如余校長(zhǎng)在致詞中所說(shuō)的，每一位教育工作者都要面對(duì)或破解當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中普遍存在的各種問(wèn)題。班主任工作，無(wú)論從工作要求，還是目前對(duì)班主任賦予工作量與角色的定義而言，都需要設(shè)計(jì)出一門一門課程，通過(guò)我們的班主任有目標(biāo)、有序列的教育實(shí)踐操作，去解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一系列問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的心理影響，從而完成基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生靈魂塑造、人格健全的正面影響和打造過(guò)程。