山東省實驗中學建校于1948年，是首批省級重點學校、省級規(guī)范化學校。學校分本校（走讀）、東校（寄宿）和西校（寄宿）三個校區(qū)，現(xiàn)有教學班133個，學生7000余名，教職工570余人。
 　　在60多年的辦學歷程中，學校培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀學子，以聰明才智和卓越貢獻為母校和泉城增光添彩，而實驗中學也以驕人的辦學成績獲得了“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織”“國家級綠色學?！薄皣壹夡w育傳統(tǒng)項目學?！薄叭珖鴮W校藝術(shù)教育先進單位”“全國和諧校園先進學校”“中小學生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范學?！薄叭珖逃蒲邢冗M單位”等榮譽稱號。教育部領(lǐng)導多次高度評價學校的育人舉措和辦學成果，很多做法和經(jīng)驗被中央電視臺、《中國教育報》、《光明日報》等媒體多次報道，成為全國新課程改革的典型和齊魯素質(zhì)教育的領(lǐng)跑者。

務實先進的辦學理念

 學校努力體現(xiàn)“實驗性”和“示范性”的辦學特色，鮮明地提出“為每位學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，以“高遠、大氣、寬松、求新”的學校文化作根基，以創(chuàng)建促進學生全面而有個性發(fā)展的課程體系作保障，努力創(chuàng)辦“高境界、高品質(zhì)，能夠影響學生一生發(fā)展的教育”。
 　　近年來，學校全面推進“對話型教育”，努力創(chuàng)建民主、平等、尊重的生活方式，使校園成為師生“傾心對話的樂園，求知創(chuàng)造的學園，愉悅幸福的家園”。

立足科研的師資培養(yǎng)

 教師是學校發(fā)展的基本保障。實驗中學以校本教研為主導，以教研組建設(shè)為抓手，積極打造“對話型”校本教研：組織“教師專業(yè)發(fā)展促進活動”，為教師提供新的學習平臺和展示空間；深化“名師團隊建設(shè)工程”，啟動教科研“燎原計劃”，成立“教育星空”教師成長分享匯，舉行學校課題公開競標，設(shè)立專門基金為教師出版專著……眾多舉措激發(fā)了教師工作激情，提升了教師的專業(yè)發(fā)展水平和職業(yè)幸福感。
 　　學?，F(xiàn)有享受國務院津貼專家2人，山東省有突出貢獻的中青年專家2人，特級教師16人，全國優(yōu)秀教師2人，山東省教育創(chuàng)新人物3人，齊魯名校長、齊魯名師5人，省市級教學能手26人、濟南專業(yè)技術(shù)拔尖人才10人，全國、省市級優(yōu)質(zhì)課評比獲獎者百余人。根基雄厚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)一流的教師隊伍，為打造優(yōu)質(zhì)教育品牌提供了重要保證。

獨具特色的課程設(shè)置

 課程是學校貫徹辦學思想、促進學生發(fā)展的基本載體，代表著辦學實力和辦學特色。實驗中學一切從發(fā)現(xiàn)學生的興趣、尊重學生的選擇、培養(yǎng)學生的特長出發(fā)，著力打造具有“學校特色、地域特色、科技特色、文化特色”的校本課程體系。目前已開設(shè)了百余門課程，包括了“生命教育課程”“EPD課程”“民族文化課程”“能力提升課程”“國際語言課程”以及“特長發(fā)展課程”等，努力培養(yǎng)具有“文化底蘊、科學精神、國際視野、獨特個性”的實驗學子。
 　　在課程設(shè)置上，實驗中學還精心打造“綜合實踐活動課程”，組織學生在列車乘務實踐、超市服務、公共場所志愿服務等7大類、10余個校外實踐基地中進行課程自主選擇，讓學生從單純的書本世界走進社會“大課堂”，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責任感，贏得了社會的高度贊譽。

優(yōu)質(zhì)高效的教學模式

 實驗中學注重全方位實施素質(zhì)教育、全面提升教育教學質(zhì)量。不斷加大課堂教學改革力度，實施“課堂教學優(yōu)化工程”，全面探索帶有鮮明學校特色、學科特色和教師特色的“對話型課堂”教學范式。建立“潤澤的教堂”教學實驗基地，探索和創(chuàng)建“真誠傾聽、平等對話、敢于質(zhì)疑、合作成長、舒適愉悅”的課堂文化。
 　　不斷完善“選課走班制”，讓每位學生擁有了一份適合自我發(fā)展的個性化課程表。開展形式多樣的主題教學活動，激發(fā)學習興趣，延伸課堂教學。定期進行學情調(diào)查分析，對學習和教學狀況進行準確掌控，增強了教學的針對性和有效性。開展教師“義務輔導志愿行動”，使學生更多地感受到老師的關(guān)愛和幫助。實施作業(yè)專項改革，編寫了適合我校學生特點的校本作業(yè)，推動學習資料校本化建設(shè)。完善了發(fā)展卷命題方式，逐漸實現(xiàn)命題功能從應試訓練向能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

全省領(lǐng)先的特長教育

 學科競賽培養(yǎng)是實驗中學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，并已形成較為成熟的培養(yǎng)體制。每年數(shù)學、物理、化學等學科競賽的省賽區(qū)一等獎人數(shù)約占全省的三分之一多?？萍紕?chuàng)新教育使學生的創(chuàng)新意識和科研能力大大增強，五年來學校有80余名學生在全國科技競賽中獲得一、二等獎并被保送到重點高校，三百余人獲得省級競賽獎勵并因此被保送全國重點大學，1300余名學生獲得國家專利證書，每年被推薦到全國參賽的項目占到全省四成，且多獲得全國一等獎。
 　　在全國中學生英語能力競賽、中國中學生作文大賽等各類中學生重大賽事中，實驗學子皆名列前茅。新概念作文大賽獲獎人數(shù)位居全國榜首，并獲得組委會頒發(fā)的全國唯一的“特別榮譽獎”。北大、清華等名校紛紛給予“校長直薦名額”，人數(shù)高居全省之首，這都是對學校長期推行素質(zhì)教育并取得良好育人成果的充分認可。
 　　近年來，實驗學子在國際中學生賽事中為我國奪取16塊金牌、8塊銀牌、3塊銅牌，數(shù)量之眾，層次之高，全國少見。越來越多的實驗學子因素質(zhì)全面、視野開闊、能力突出被保送全國名?；颢@得重點高校自主招生資格。

亮點凸顯的國際教育

　　經(jīng)山東省教育廳批準（魯教外字（2011）4號），學校于2011年開設(shè)中美高中課程實驗班，在全省率先引進“美國高中課程暨AP課程”，以此將世界上教育最先進國家的高中課程體系、教學理念和教育手段引入我市，使學生不 出國門就能接受最先進的中學教育，為進入常春藤等國際名校架設(shè)橋梁。
 　　學校結(jié)合中西方教育優(yōu)勢，根據(jù)學生不同的學習狀況和學業(yè)選擇，創(chuàng)設(shè)了獨具特色的課程體系和教學模式。雄厚的師資，先進的設(shè)施，多方位的教育網(wǎng)絡和資源成為教學質(zhì)量的堅實保障。首屆畢業(yè)班成績輝煌，學生憑借優(yōu)秀的學術(shù)成績和全面的個人素養(yǎng)，在全球競爭平臺上受到國際名校的特別青睞。截至2014年4月份，63位學生已經(jīng)全部被美國、加拿大、英國等世界名校錄取。據(jù)不完全統(tǒng)計，已收到近300個大學錄取通知書，平均每位學生收到5個大學錄取通知書，其中33%的學生進入前30位大學，81%的學生進入美國前50位大學。中美課程實驗班的成功舉辦，大大提升了實驗中學的辦學開放性和國際化水平。

以生為本的德育體系

 實驗中學在德育中著眼于學生身心全面健康發(fā)展，用科學、充實、完善的德育體系，形成促進學生成長的完整鏈條。
 　　學校大力弘揚民族精神，國學社、雅風社、舜泉學社等學生社團開展的富于民族文化特色與韻味的活動，使學生形成了對民族文化的高度認同；“實驗學子修身行動”提出了“誠信、尊重、禮儀、責任、仁愛、公正、創(chuàng)新、堅毅”八大修身目標，已成為富有實驗特色的德育品牌；學校社團活動十分普及，編輯和讀者都是學生的《校園心理》、《空間》發(fā)行百余期，走出了“八〇后作家群領(lǐng)軍人物”張悅?cè)坏却笈鷮懽骶?；“蘭亭書社”成為山東省書協(xié)首個書法教學基地；“模擬聯(lián)合國”多次參賽并獲佳績。
 　　學校注重提升學生自我教育的能力。以“學長制”為創(chuàng)新點，充分發(fā)揮高年級學生在班級建設(shè)、行為養(yǎng)成和品德培養(yǎng)方面的榜樣和示范作用，實現(xiàn)教育的良性互動；鼓勵學生會、班級、社團競標負責各項活動的組織；健全學生聽證制度，培養(yǎng)公民意識；成立“學生自主管理委員會”，實行值周班管理和“學生校長助理”制，倡導“對話型教育”，拓展學生自主管理的空間，讓學生成為自主發(fā)展的主人。一年一度的“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”和“科技節(jié)”成為學生全面提升素質(zhì)、充分展示才能的廣闊平臺。
 　　學校積極創(chuàng)設(shè)全員育人的教育環(huán)境，完善了班教導會制和導師制；加強了家長委員會組織建設(shè)，編寫了四冊《山東省實驗中學家庭教育參考手冊》；充分發(fā)揮“學生成長指導中心”的作用，建立了“學生發(fā)展指導制度”和“學生成長跟蹤制度”，使學生成長走上科學系統(tǒng)、持續(xù)發(fā)展的道路。
 　　體育、藝術(shù)教育是展示素質(zhì)教育成果的又一扇窗口。在反映省內(nèi)中學競技體育綜合實力最高水平的“學校杯”運動會上，實驗代表隊七次囊括團體冠軍。校園“體育節(jié)”則以“大眾化、健身化、趣味化、民族化、多樣化”的原則調(diào)動了學生的參與熱情。在代表全國中小學藝術(shù)教育最高水平的“全國中小學藝術(shù)展演”中，實驗中學是省內(nèi)唯一連續(xù)三次參加評比且均獲全國一等獎的學校。

欣欣向榮的西部新區(qū)

2013年9月，山東省實驗中學西校首次招生。學校對三個校區(qū)實行統(tǒng)一錄取，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一配備師資，統(tǒng)一教育教學計劃，畢業(yè)時統(tǒng)一發(fā)放山東省實驗中學畢業(yè)證書，從而使學校形成了“一體兩翼，展翅騰飛”的全新格局。
 　　西校區(qū)位于濟南西部新城核心片區(qū)，現(xiàn)代化的教育、教學和生活設(shè)施，為師生精神空間的提升帶來更加堅實的保障，西校區(qū)已成為自然與人文環(huán)境和諧統(tǒng)一的教育寶地。該校區(qū)擁有強大的管理團隊，一流的師資隊伍，從而使實驗模式得以完美復制，實驗的文化底蘊更加深厚，實驗的學術(shù)氛圍更加濃郁。一年的實踐證明：山東省實驗中學西校區(qū)走進高效有序的教育教學管理秩序的進程比人們期待的更早，西校區(qū)學生學業(yè)水平進步的速度比人們期待的更快更穩(wěn)，西校學子道德品行和全面素養(yǎng)提升的境界比人們期待的更美更好。
 　　春華秋實六十余載，山東省實驗中學以師資強、校風正、質(zhì)量高贏得了社會的廣泛贊譽，成為泉城學子讀書學習的理想園地。學校優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)以及卓著的教育教學質(zhì)量受到了社會各界的贊譽。黨和國家領(lǐng)導人胡錦濤、張高麗、吳官正、賀國強、李鐵映、姜春云、陳至立曾先后視察過學校，對學校的整體辦學水平給予了較高評價。