6月12日，美國(guó)印第安納州立大學(xué)終身教授趙誠(chéng)先生，再次蒞臨我校觀摩和研究“翻轉(zhuǎn)課堂”。

趙誠(chéng)教授雖然研究的主要領(lǐng)域是“組合優(yōu)化”，但由于身處“翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)源地美國(guó)，就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)而言，有深厚的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論接觸，因此對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”也有著透徹的見解和深入的研究。趙誠(chéng)教授之所以第二次踏入我校的校門，深入課堂觀摩，主要是因?yàn)槲倚５姆D(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)普及面廣，影響面大，并且取得了令人矚目的階段性成果，走在了全國(guó)的前列。

趙誠(chéng)教授在張福濤副校長(zhǎng)的陪同下，深入初二、六班聽了李敏老師的自學(xué)質(zhì)疑課，并在學(xué)校接待室與黃發(fā)國(guó)校長(zhǎng)、張福濤副校長(zhǎng)、吳文福副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談和交流，了解了我校“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)情況，同時(shí)也介紹了美國(guó)“翻轉(zhuǎn)課堂” 的一些典型做法。趙誠(chéng)教授認(rèn)為，“翻轉(zhuǎn)課堂”雖然是“洋玩意兒”，但是經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)和師生的不懈努力，經(jīng)過適應(yīng)改造，已經(jīng)成為本土化的具有強(qiáng)大生命力的教學(xué)方式，學(xué)校在實(shí)施的過程中沒有出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，這就是昌樂一中的成功之處。