來(lái)鹿書院逢盛世鐘聲依舊，今日宣中展宏圖詩(shī)句長(zhǎng)新。巴山逶迤綿延，蒲水亙古奔流，秉承四百多年的風(fēng)流遺韻，凝聚宣中人百年來(lái)的豪情壯志，四川省宣漢中學(xué)惠風(fēng)和暢，文運(yùn)昌隆，2014年高考再攀新高，再創(chuàng)佳績(jī)。一本上線312人，較去年增加101人，增長(zhǎng)41%；本科上線1568人（不含藝體），較去年增加178人，增長(zhǎng)13%。一本上線人數(shù)和本科上線人數(shù)均創(chuàng)歷史新高。文科依然保持強(qiáng)勁勢(shì)頭，本科上線452人，穩(wěn)踞達(dá)州市第一位。
 當(dāng)年招收高2011級(jí)新生時(shí)，學(xué)校迫于繁重的債務(wù)危機(jī)，擴(kuò)大了擇校生招收比例，該年級(jí)在歷史上第一次選校生反超正取生，客觀上造成生源質(zhì)量急劇下滑。當(dāng)年招收高一新生2070人，其中C、D等級(jí)就有468人。盡管部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣不好，管理難度偏大，但宣中人不抱怨，不退縮，凝心聚力，眾志成城，敢于共同面對(duì)困難，靜心思考對(duì)策與措施，迎難而上，負(fù)重前行。
三年辛苦不尋常，一朝功成苦亦甘。高考硝煙散盡，但是那些爭(zhēng)鳴的鼓角、沖鋒的呼號(hào)依然在耳畔回響，那些意氣風(fēng)發(fā)、激情燃燒的崢嶸歲月依然在腦?？M繞。
勤心守望靜待花開
教育是一種慢的藝術(shù)，需要耐心，需要等待，加之高三學(xué)年段又是學(xué)生心理最敏感最脆弱的時(shí)期，于是學(xué)校在高三年級(jí)大力倡導(dǎo)“守望精神”——守望學(xué)生的夢(mèng)想，辛勤陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)王專每周只要有空就到高三推門聽課，早、晚自習(xí)，教師辦公室、教室走廊、學(xué)生寢室，經(jīng)常都能見到他的身影。走進(jìn)課堂，走到教師中間，傾聽教師們的需求疾苦，給老師們精心指導(dǎo)，加油鼓勁，排憂解難。年級(jí)重大的工作會(huì)議，比如月考、診斷考試分析，尖子生培養(yǎng)策略分析、誓師大會(huì)等，他一定會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)，并提出讓老師、學(xué)生獲益匪淺的指導(dǎo)意見。年級(jí)組建文、理特優(yōu)班時(shí)，部分同學(xué)思想顧慮，猶豫徘徊，王校長(zhǎng)親自走進(jìn)教室，給同學(xué)們做思想工作，使得特優(yōu)班學(xué)生后期復(fù)習(xí)情緒穩(wěn)定，發(fā)展良好，在高考中全部上一本線。在復(fù)習(xí)迎考最艱苦的沖刺階段，王校長(zhǎng)率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入高三慰問(wèn)一線教師，給老師們送來(lái)水果和牛奶。
年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校黨委副書記、副校長(zhǎng)顧林，年級(jí)主任祝隆中分別親自擔(dān)任特優(yōu)文、理科班班主任，以身作則，身先士卒，與老師們一道早出晚歸，并肩作戰(zhàn)。
年級(jí)班主任老師每天早上六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)半查完寢室回家，一年三百多天，幾乎天天如此。一日三餐很少與家人團(tuán)聚，經(jīng)?？匆娝麄?cè)谵k公室啃饅頭、吃盒飯、吃泡面，中午就在辦公室里打個(gè)盹。班主任就是學(xué)生的主心骨，學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、心理上出現(xiàn)任何偏差，他們率先想到的就是班主任。班主任們的全天候陪護(hù)，讓學(xué)生有一個(gè)恒定的心理依靠、精神支柱，傾訴有對(duì)象，解難有幫手。
一年來(lái)的精心守護(hù)和陪伴，守出了學(xué)生的良好習(xí)慣。每天來(lái)校接送孩子的家長(zhǎng)，都說(shuō)校園里清風(fēng)雅靜，尤其是自習(xí)時(shí)間，沒(méi)有半點(diǎn)嘈雜聲，學(xué)習(xí)氣氛濃郁。該年級(jí)學(xué)生直到畢業(yè)最后一天，都身著校服，保持校園整潔，秩序井然。一年來(lái)的精心守護(hù)和陪伴，守出了一種人文情懷，老師與學(xué)生之間既有長(zhǎng)輩與晚輩的互敬互愛(ài)，又有知交朋友的融洽親密。也因?yàn)橐荒陙?lái)的精心守護(hù)和陪伴，才守出了今天滿園芬芳桃李。
協(xié)作教研深化改革
今年是四川省普通高中實(shí)施新課程改革后參加高考的第二年。學(xué)校堅(jiān)持“突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，構(gòu)建快樂(lè)高效課堂”的新課程改革理念不動(dòng)搖。學(xué)校要求教師心中有學(xué)生，課堂要效率。教師自己跳進(jìn)題海，精心選擇，講解重點(diǎn)突出，有的放矢、精益求精；學(xué)生要能跳出題海，以一當(dāng)十，方向明確，思路清晰。每天下午的通用自習(xí)和晚上的學(xué)科自習(xí)時(shí)間，教師不得以任何理由講課，盡量把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。高2011級(jí)于高二下期始，學(xué)習(xí)借鑒“山西新絳模式”組建了四個(gè)理科課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班，高三階段依然堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)一年半的改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)，徹底的更新了教師教育理念，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生素質(zhì)的整體提升。四個(gè)實(shí)驗(yàn)班高考共超額完成任務(wù)19人，增長(zhǎng)率居年級(jí)前列。
學(xué)校教育要持久彌新，永葆生機(jī)活力，必須走教研促教,科研興校之路。高2011級(jí)各學(xué)科組堅(jiān)持每周一次集體備課，針對(duì)2013年四川及全國(guó)各省市高考的新變化，要求全體教師深入研究《考綱》和《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研讀該學(xué)科全國(guó)各省市高考試題走向，把研究所得落實(shí)在每個(gè)備考專題中去。每個(gè)復(fù)習(xí)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，由專人負(fù)責(zé)整理歸納，做到既有分工，又重合作，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路。備課組長(zhǎng)經(jīng)常性地組織學(xué)科教師一個(gè)考點(diǎn)、一個(gè)專題的死扣，群策群力地思考到每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保同一學(xué)科步調(diào)一致地實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
精細(xì)管理狠抓落實(shí)
宣中人具有強(qiáng)烈的大局意識(shí)、超越意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校整體一盤棋，各部門、各年級(jí)密切配合，全力支持高三、初三。在通力合作的同時(shí)，不同年級(jí)又奮起直追，不斷超越，努力實(shí)現(xiàn)宣漢中學(xué)的跨越式發(fā)展。班級(jí)之間、學(xué)科之間既團(tuán)結(jié)協(xié)作，又互不服輸，比學(xué)趕超。學(xué)校像抓高三一樣抓高一，像抓高三一樣抓初三，2014年學(xué)校中考再創(chuàng)輝煌，A+1總數(shù)356人，占全縣總?cè)藬?shù)33.02%，為高中教育培養(yǎng)了大批的優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)校教育呈現(xiàn)一片欣欣向榮、蒸蒸日上的良好局面。
精心過(guò)程，燦爛結(jié)果。王校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)一句話：“教學(xué)無(wú)須新花樣，重在認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，落實(shí)落實(shí)再落實(shí)！”高2011級(jí)認(rèn)真貫徹落實(shí)了一系列教育教學(xué)常規(guī)管理制度。比如定期檢測(cè)制度，學(xué)校高三年級(jí)繼續(xù)采用“周練+月考+強(qiáng)化訓(xùn)練”的方法，即利用每周一至周五第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練，每周一輪，及時(shí)鞏固當(dāng)周所學(xué)知識(shí)；每月模擬高考，組織一次月考，著重訓(xùn)練學(xué)生整合知識(shí)的能力。試卷學(xué)科集體研究，專人把關(guān)，專人督查。要求考后閱卷不過(guò)夜，講評(píng)不過(guò)天，考試分析不過(guò)周。每次考試后及時(shí)召開情況分析會(huì)，總結(jié)考試中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習(xí)、教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生思想心理等方面的問(wèn)題，分析到班級(jí)、個(gè)人、學(xué)科、每道試題，以便后期復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，有的放矢。二輪復(fù)習(xí)之后，年級(jí)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，每周一、周四全天訓(xùn)練，以學(xué)科為單位流水評(píng)閱，及時(shí)統(tǒng)計(jì)、及時(shí)反饋。
“臨界生幫扶”制度。學(xué)校堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)學(xué)生的教育理念，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能觸摸夢(mèng)想。由于生源特殊，致使該年級(jí)學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。各班級(jí)根據(jù)歷次檢測(cè)結(jié)果，結(jié)合該生具體偏差學(xué)科，把偏科學(xué)生分配到每個(gè)科任老師，每位教師負(fù)責(zé)2至3人，不貪多務(wù)得，確保實(shí)效。針對(duì)一個(gè)個(gè)具體的學(xué)生，我們經(jīng)?？吹嚼蠋焸?cè)谧呃壬?、辦公室在與他幫扶的糾偏對(duì)象談心、交流，面對(duì)面地批改作業(yè)，逐題逐題地分析試卷，想辦法，添措施。
教學(xué)常規(guī)巡查制度。年級(jí)要求班主任“三到堂”、全天守候，科任老師白天6小時(shí)彈性坐班。年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)正副主任輪流值守、巡查，并派專人每天每節(jié)課深入每個(gè)教室檢查、登記教師到崗及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)校在校門口立有一個(gè)公示欄，學(xué)生每天的違紀(jì)情況落實(shí)到班級(jí)、老師，及時(shí)上墻，及時(shí)規(guī)范，及時(shí)處理。
藝體生分段管理制度。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，學(xué)校在高考獨(dú)木橋外，另辟蹊徑，給學(xué)生創(chuàng)造了音樂(lè)、美術(shù)、體育、舞蹈、編導(dǎo)、播音主持等立體交叉的成才之路。根據(jù)藝體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)行了分段管理制度。即術(shù)科考試前，由術(shù)科培訓(xùn)點(diǎn)及學(xué)校分段管理，相互配合，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接；術(shù)科考試后，學(xué)校強(qiáng)化藝體生信心教育，促使學(xué)生盡快收心，實(shí)現(xiàn)藝體專業(yè)訓(xùn)練向文化成績(jī)攻堅(jiān)的迅速轉(zhuǎn)變，并將術(shù)科已上線的學(xué)生集中編班，有的放矢，突擊惡補(bǔ)文化基礎(chǔ)知識(shí)，確保兩條腿同時(shí)跨進(jìn)理想的大學(xué)。
懷抱明月無(wú)私奉獻(xiàn)
高2011級(jí)共有教師117人，數(shù)量龐大，但卻是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、無(wú)往不勝的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。教師們個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，心里裝著全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展大局出發(fā)，精心備課，評(píng)閱海量的作業(yè)、試卷，認(rèn)真分析研討，找個(gè)別學(xué)生交流談心。在這個(gè)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，涌現(xiàn)了太多的可歌可泣的先進(jìn)事跡，謹(jǐn)此列舉一二。
在強(qiáng)化訓(xùn)練最艱苦的時(shí)期，王校長(zhǎng)倡導(dǎo)的“三少三多”成了全體教師的精神導(dǎo)向，他說(shuō)：“走進(jìn)綜合復(fù)習(xí)，最是學(xué)生迷惘的時(shí)期，老師們要少一些責(zé)備，多一些愛(ài)心；少一些浮躁，多一些細(xì)心；少一些全面，多一些重點(diǎn)。”教務(wù)處主任向朝東老師一心裝著學(xué)生，周末多次犧牲自己的休息時(shí)間，帶學(xué)生們走進(jìn)大自然，走進(jìn)洋烈水鄉(xiāng)，幫助學(xué)生散心，心理調(diào)節(jié)。年級(jí)主任祝隆中身患高血壓，有一天突然暈倒在講臺(tái)上，送進(jìn)醫(yī)院只住5天，又回到工作崗位。趙文祥、劉廷富、伍先華等年級(jí)三位特級(jí)教師，都是超工作量，他們時(shí)刻關(guān)注該學(xué)科在年級(jí)的整體發(fā)展，把握方向，起到了良好的精神引領(lǐng)輻射示范作用。班主任老師唐全周在一天凌晨突發(fā)腎結(jié)石，早上強(qiáng)忍劇痛，按時(shí)到校安排好班級(jí)和自己的教學(xué)工作，才走進(jìn)醫(yī)院。陳蘭萍老師不慎摔倒，額頭傷口共縫了三針，包著紗布，繼續(xù)上課。高三資料較多，丁紅老師生怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，總是自己親自扛到教室。王安元、陳元波、任登洪、袁宇紅等等一大批老師經(jīng)常性地把學(xué)生叫到辦公室，作業(yè)試卷面批面改。尹大良老師去年10月已滿60歲，但堅(jiān)持要把他摯愛(ài)的學(xué)生圓滿送畢業(yè)。班主任修暢、楊華老師，每周超過(guò)40課時(shí)，個(gè)人課程表上一眼望去，看不到空白，但沒(méi)有半點(diǎn)怨言，把每一節(jié)課當(dāng)作精品去打造。唐孝春老師妻子患病住院一個(gè)多月，每天兩頭跑，沒(méi)有耽誤一節(jié)課。陳銳、向守紅等老師小孩正在老校區(qū)讀初三，與孩子一起上下班，以校為家，教學(xué)工作與孩子管理兩不誤。
正是有了這樣一群有著正直良心和職業(yè)操守的優(yōu)秀教師，愛(ài)崗樂(lè)業(yè)，淡化名利，把學(xué)生當(dāng)做自己的子女悉心愛(ài)護(hù)，三年如一日的堅(jiān)持戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，才贏得了今天的碩果飄香。
強(qiáng)化信念呵護(hù)心靈
高考有如絕壁攀巖、鋼繩走步，是對(duì)學(xué)生智力、體力、意志力、心理承受力的綜合考量，是對(duì)教師教育教學(xué)智慧的盛大檢閱。要使學(xué)生以最佳的競(jìng)技狀態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，心理調(diào)適，至關(guān)重要。學(xué)校重視對(duì)高三學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)、意志品質(zhì)的鍛造。學(xué)校先后聘請(qǐng)了知名心理研究專家韓威東、國(guó)家級(jí)心理咨詢師宋玉岺來(lái)校作主題心理輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生釋放壓力，輕松迎考。學(xué)校在老校區(qū)政教處專門成立心理咨詢室，心理專業(yè)咨詢師坐鎮(zhèn)，隨時(shí)等候需要幫助的學(xué)生。咨詢室門上張貼了老師的求助電話， 24小時(shí)有問(wèn)必答，有難必幫，有困必扶。
除此之外，年級(jí)組運(yùn)籌帷幄，統(tǒng)籌思考，運(yùn)用多種方式和渠道傳遞正能量，營(yíng)造好心情，讓溫暖和煦的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心田，讓高三的沖刺忙而不亂，苦而不痛，累而無(wú)憂。
學(xué)校在校園櫥窗和圍墻上設(shè)置了“名校風(fēng)采”專欄，讓學(xué)生對(duì)一些名校有一個(gè)基本了解，從而調(diào)整自己的備考方向，樹立遠(yuǎn)大理想，明確自己心儀的大學(xué)。在每一幢教學(xué)樓前設(shè)立了“心愿墻”，讓學(xué)生把自己的憧憬寫出來(lái)，把自己的愿望喊出來(lái)。這既是明志，也是減壓。
學(xué)校高三每次月考，階段性檢測(cè)、診斷之后，都要將文理科進(jìn)步的班級(jí)，文科前60名、理科前150名學(xué)生姓名及肖像在櫥窗里張榜表彰，并在各班教室外墻表彰該班前10名和進(jìn)步最大的10名學(xué)生，展示部分考場(chǎng)優(yōu)秀規(guī)范的樣標(biāo)試卷。這對(duì)表彰者是一種激勵(lì)，對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)鞭策。學(xué)校還函請(qǐng)了部分往屆成功校友，給高三學(xué)生指點(diǎn)迷津，吶喊助威，并在櫥窗里開辟“校友寄語(yǔ)”專欄。校園廣播站開辟“青春驛站”專欄，播送青春寄語(yǔ)，在欄目間隙，學(xué)生互相點(diǎn)播歌曲，傳遞友誼和能量。
高2011級(jí)2700余名學(xué)生，沒(méi)有出現(xiàn)大的情緒波動(dòng)，在最緊張的倒計(jì)時(shí)階段，無(wú)任何過(guò)激行為，心態(tài)積極樂(lè)觀地走進(jìn)考場(chǎng)，最終贏得了考場(chǎng)的勝利。
厚獎(jiǎng)助學(xué)桃李芬芳
學(xué)校以各種方式和多種渠道積極爭(zhēng)取資金救助貧困學(xué)子，每年行政事業(yè)及企業(yè)單位、社會(huì)賢達(dá)、校友會(huì)以及本校教師自發(fā)捐資，總計(jì)每年近百萬(wàn)元，為品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生提供資助，學(xué)校沒(méi)有一例因?yàn)榧彝ヘ毢z學(xué)的事件發(fā)生。學(xué)校還設(shè)立了“英才獎(jiǎng)”、“ 希望之星獎(jiǎng)”、“高三品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、勵(lì)志勤學(xué)。
雨露滋潤(rùn)禾苗壯，一大批學(xué)子在教師的殷切關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。下崗無(wú)業(yè)工人子女徐夢(mèng)霞、張坤，家境貧寒，生活很困難。高中三年，王校長(zhǎng)每月個(gè)人給予他們生活補(bǔ)助，幫助他們完成學(xué)業(yè)?；侍觳回?fù)，在今年的高考中，兩名學(xué)生分別考出572分、524分的理想成績(jī)。4班學(xué)生向白川，剛上高三，父親就突發(fā)疾病去世，家中斷缺了一切經(jīng)濟(jì)來(lái)源，學(xué)校免去了他一切上交費(fèi)用，解除了他的后顧之憂。在老師的悉心關(guān)照下，該生很快走出陰霾，高考考出了576的高分。學(xué)校辦公室副主任、班主任袁勇班上學(xué)生嚴(yán)某由于父母離異，家庭關(guān)系緊張，對(duì)父親忤逆不遜，袁老師多次找他談心，矯正思想，最終該生在和諧的家庭氛圍中參考，高考超過(guò)二本線。王騰紅老師班上的唐韻同學(xué)，從外地轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)，生活、學(xué)習(xí)諸多不適應(yīng)，情緒低落，王老師多次找他談心，并與家長(zhǎng)溝通，唐韻同學(xué)最終走上正軌，高考一本上線。
學(xué)校堅(jiān)持“立體育人，發(fā)展個(gè)性，人文見長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，讓每一位學(xué)生都能在這里體驗(yàn)到成功，得到個(gè)性化的成長(zhǎng)，為終生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任汪芒老師采用小組合作捆綁激勵(lì)的方式，學(xué)生之間一幫一，一帶多，班上謝科、何蕾、張成雷、王梓鑒、郭凡等擇校生順利地考上重本，家長(zhǎng)和學(xué)生都喜出望外。
該年級(jí)擇校生數(shù)量龐大，但學(xué)校沒(méi)有因?yàn)樗麄兓A(chǔ)差而放棄，有針對(duì)性地因材施教，強(qiáng)化基礎(chǔ)，讓他們收獲點(diǎn)滴成功，學(xué)業(yè)成績(jī)逐步提升。在今年高考中共有119名擇校生，在老師的幫助關(guān)愛(ài)下，找回自信，考上了本科。
教師就是育種人，就是學(xué)生夢(mèng)想的守護(hù)者。讓每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想都開花，是宣中人最大的心愿。該年級(jí)班主任董曉萱老師既要照顧自己也在高三就讀且體弱多病的女兒，又要細(xì)心關(guān)照全班同學(xué)，心力交瘁，但看到班上69名同學(xué)，僅1人掉隊(duì)，本科上線率98.6%時(shí)，她終于舒心地笑了。眾多2013年高考失意的學(xué)生走回校園，重圓大學(xué)夢(mèng)。在試題難度增加的情況下，通過(guò)補(bǔ)習(xí)班精英團(tuán)隊(duì)一年來(lái)的精心輔導(dǎo)，高2011級(jí)補(bǔ)習(xí)生較去年增長(zhǎng)超過(guò)100分以上的有60余人，較去年增長(zhǎng)超過(guò)50分以上的289人，補(bǔ)習(xí)生一本上線84人，本科上線535人。補(bǔ)習(xí)班劉中宣老師班上98人，本科上線92人，上線率93.9%；肖江老師班上96人，本科上線89人，上線率92.7%。一大批孩子，在宣漢中學(xué)這塊成才的沃土上，重拾夢(mèng)想，展翅翱翔。
 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。變的是容顏，不變的是姿態(tài)；溜走的是時(shí)光，沉淀的是厚重；付出的是辛苦，體味的是豐富?！霸杏傥犊啵瑘?bào)以瓊花一樹香”，宣中人將淡化曾經(jīng)的鮮花與掌聲，抖落一身的繁華與榮譽(yù)，信心滿滿地踏上新的征程。秉承“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，拼搏奉獻(xiàn)”的宣中精神，戒驕戒躁，繼續(xù)深化教育改革，全面提升學(xué)生素質(zhì)，努力提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育，為宣漢教育事業(yè)的發(fā)展譜寫新的篇章。