5月26日晚，我校赴印度支教教師唐光榮、侯立林利用印度暑假，回返綿中校園，在遠航樓大禮堂為全校教職工做了一場工作報告會。兩位老師匯報了在印度新德里支教的工作情況并分享了自己的心得體會。
我國赴印支教活動源于2013年5月李克強總理訪問印度與當時的辛格總理簽署的一份備忘錄。備忘錄提出，在印度中小學中開設漢語課堂或興趣選修課，由我國教育部對外漢語教學發(fā)展中心即“國家漢辦”和孔子學院聯(lián)合發(fā)起推廣。2013年7月，我校唐光榮、侯立林老師赴北京語言大學順利通過了由漢辦和孔院組織的筆試、口試和面試，從來自全國各地的眾多志愿教師中脫穎而出，并參加由國家漢辦組織的海南師范大學培訓和上海華東師大特訓。2014年1月，來自全國各地的首批公派赴印支教老師共22人到達印度新德里，我校兩位老師分別被安排在泰戈爾國際學校和印度國立中央學校，開始為期兩年的支教工作。
“Namaste！”（你好！）侯立林老師從印度問候語開始，作了題為《不可思議的印度》的支教工作匯報。他說：“印度英語很令人抓狂，剛到新德里，學生聽不懂我講的英語，我也聽不懂他們講的英語，但一寫出來大家就都懂了。”就是在這種連交流都有困難的條件下，兩位綿中老師開始了他們的異國支教生活。侯老師概括介紹了印度的環(huán)境與生態(tài)、氣候、季節(jié)、飲食以及交通等基本情況。對于印度人民對動植物的保護和尊重，侯立林老師給予了高度評價?！八麄儾粫p易砍掉一棵樹，公路都可以為一棵樹改道。動物可以自由地在各處行走，你在大街上經(jīng)常能見到諸如牛、猴子、狗等動物。從對待動植物的態(tài)度上，可以看出這個民族的寬厚仁慈，他們對生命的尊重值得我們學習?！焙罾蠋熯€通過圖片展示解讀了印度懸殊的貧富差距以及信仰、宗教、婚俗、節(jié)假日等，讓全體教職工對印度有了更全面的認識。他還從教育學制、學校分類、學期課時、教師資格等方面介紹了印度的基礎教育，讓與會教師對中印的教育差異有了更深入的對比和了解。
隨后，唐光榮老師也和大家分享了自己在新德里的工作生活，并重點介紹了“國母到訪”的相關情況。2014年9月18日，國家主席習近平夫人彭麗媛在新德里參觀了泰戈爾國際學校，其間，唐光榮老師帶著他的印度學生為彭麗媛朗誦了我國詩歌《靜夜思》?！白孕哦湴粒〔降菆?，就在不足兩米的距離，讓彭教授聆聽異域的中文教學，感受川普的味道。時而面對面，時而背對她，但總能感受到她嘴角送來的鼓勵和贊許。學生一起朗誦時，不知是出于禮貌還是自然流露，她也跟著大聲誦讀著。欣賞完學生的印度舞表演后，又該我的學生上場演唱《讓我們蕩起雙槳》。”唐光榮老師回憶起那段經(jīng)歷，欣喜之情溢于言表。
作為四川省首批國家漢辦“國際推廣中小學基地”，自2003年以來，我校已先后派出12名英語教師到美、英等國進行文化交流或考察研修。綿陽中學作為中國西部教育的旗艦，不僅培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀學子，也為漢語文化的國際推廣貢獻著自己的力量。