近年來(lái)，教職工的流動(dòng)越來(lái)越頻繁，成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

樹立敬業(yè)精神要求教職工必須有誠(chéng)心；樹立敬業(yè)精神要求教職工必須有恒心；樹立敬業(yè)精神要求教職工必須有精心；樹立敬業(yè)精神要求教職工必須有愛(ài)心。

敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于自己的事業(yè)，千方百計(jì)將自己的事情辦好。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。結(jié)合教育的現(xiàn)實(shí)要求，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，大力倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，是當(dāng)前教師職業(yè)道德建設(shè)的一項(xiàng)十分有意義的事。

教育事業(yè)的生存和發(fā)展必須依靠全體教師敬業(yè)愛(ài)崗。社會(huì)進(jìn)步說(shuō)到底，是靠科學(xué)技術(shù)好生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)的。而科學(xué)發(fā)展的歷程告訴我們，每一項(xiàng)科學(xué)發(fā)展，每一次技術(shù)進(jìn)步，都需要人們付出巨大的代價(jià)，都閃耀著敬業(yè)精神的光輝。世界上所有的財(cái)富，都是勞動(dòng)者用自己的心血和汗水創(chuàng)造出來(lái)的。離開了持之以恒的勞動(dòng)，沒(méi)有敬業(yè)精神的灌注，財(cái)富從何而來(lái)？不論是一個(gè)時(shí)代還是一個(gè)民族，敬業(yè)的人越多，敬業(yè)精神越強(qiáng)，這個(gè)時(shí)代進(jìn)步就越快，這個(gè)名族發(fā)展就越迅速。當(dāng)然，社會(huì)進(jìn)步還包含著精神文明的發(fā)展。教育事業(yè)作為精神文明建設(shè)的一部分，其發(fā)展，需要從事這一事業(yè)的人們具有很強(qiáng)甚至更強(qiáng)的敬業(yè)精神。

百年大計(jì)，教育為本，教育決定人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。教育大計(jì)，教職工為本，教職工被稱作是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)，是因?yàn)榻搪毠さ呢?zé)任是培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、熱愛(ài)祖國(guó)的人，追求真理、善于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一，腳踏實(shí)地的人。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人，才。教職工必須具有全面的良好素質(zhì)，而其中敬業(yè)精神是首要的、最基本的素質(zhì)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教職工的價(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范、生活需求等，都普遍受到市場(chǎng)機(jī)制及其利益機(jī)制的驅(qū)動(dòng)和社會(huì)各種思潮的沖擊。因此，樹立教職工的敬業(yè)精神，已成為教育改革與發(fā)展中的一個(gè)必須面對(duì)和解決的重要課題。

為此，學(xué)校專門購(gòu)買了一套《教職工敬業(yè)精神》培訓(xùn)教材，上傳到校園網(wǎng)，希望全校教職工抽空認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好學(xué)習(xí)筆記備查。