冰心有語(yǔ)：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝扶葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”

人人都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我以為這個(gè)“光輝”中應(yīng)該必然的蘊(yùn)含著“幸福”的因子。這種幸福不是來(lái)自于外界的賦予、物質(zhì)的回饋，而應(yīng)是得益于內(nèi)心的充盈，來(lái)自于心燈的呵護(hù)、薪火的維系和傳承；來(lái)自于精神的給予獲取、吞吐吸納。

幸福來(lái)自于簡(jiǎn)單。古希臘著名哲學(xué)家狄?jiàn)W根尼所擁有的全部財(cái)產(chǎn)只有一只木桶。南巡的亞歷山大帝仰慕他并去訪問(wèn)他，問(wèn)狄?jiàn)W根尼：“先生，我可以為您做什么？”狄?jiàn)W根尼回答道：“有的，請(qǐng)您不要遮住我的陽(yáng)光。”亞歷山大后來(lái)感慨的說(shuō)：“我若不是亞歷山大，我愿是狄?jiàn)W根尼。”狄?jiàn)W根尼對(duì)生活的理解非常簡(jiǎn)單，只要有陽(yáng)光即可，同樣對(duì)我們從事教育的人來(lái)說(shuō)，我們最渴望的也是生活中的這一縷陽(yáng)光。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離誘惑，這就是我們簡(jiǎn)單的幸福。

幸福也來(lái)自于耐心等待。試玉要燒三日滿，辨才須待七年期。不是所有的學(xué)生都會(huì)在同一時(shí)間達(dá)到同一個(gè)水平。也許只是一個(gè)失望的眼神，也許只是一句抱怨的話語(yǔ)，也許只是一個(gè)不耐煩的動(dòng)作，都可能讓孩子們有被忽視的感覺(jué)。每一個(gè)孩子都是一朵花，總有開(kāi)放的時(shí)候，只是早晚的問(wèn)題，有些可能會(huì)在百花凋零的時(shí)候才開(kāi)放，但你一定要相信他能開(kāi)放。滿園嬌艷次第開(kāi)，幸福也就悄悄來(lái)臨。

幸福還來(lái)自于寬容。心，因?yàn)閷捜蒿@得真實(shí)。愛(ài)，因?yàn)閷捜莶疟豢匆?jiàn)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)允許孩子犯錯(cuò)的地方。我們寬恕學(xué)生，不但是給他機(jī)會(huì)，也會(huì)收獲孩子們的信任和尊敬。學(xué)會(huì)寬容，才有可能從不同角度挖掘到學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能欣賞到不同學(xué)生不同的美，才有可能對(duì)不同的學(xué)生賦予不同的價(jià)值，才有可能教出不同特色、個(gè)個(gè)出色的學(xué)生。寬容是一種看不見(jiàn)的幸福。

幸福當(dāng)然也應(yīng)該有欣賞。人內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的愿望是能被人欣賞。教育藝術(shù)的全部真締不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，讓每個(gè)人臉上都洋溢著自信的微笑。欣賞是一種給予，是一種快樂(lè)，是一盞明燈。培根說(shuō)得好：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵；漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”當(dāng)我們的學(xué)生每天都綻放最燦爛的笑顏時(shí)，我們會(huì)不幸福嗎？

如果你在路上不曾發(fā)現(xiàn)幸福，那么幸福一定在路的盡頭，要堅(jiān)持走到路的盡頭去看一看，回頭看時(shí)，行囊已經(jīng)飽滿，最幸福的事莫過(guò)于一路走來(lái)，不知不覺(jué)中已收獲頗豐。我們的幸福不在別人的眼里，而在自己的心里。歡笑也罷，淚水也罷，伴隨著鐵軌的行進(jìn)，都將轉(zhuǎn)化為對(duì)前途的堅(jiān)毅目光。成功也罷，失落也罷，伴隨著遠(yuǎn)方的到來(lái)，都將凝結(jié)成去下一站的有力階石。